《春》教案(語(yǔ)文版七年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

春

朱自清

【教學(xué)目標】

1. 知識與技能：學(xué)生能夠流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)習作者抓住景物特征多角度、按順序的展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法。

體會(huì )比喻、擬人的修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內容。

通過(guò)對妙詞佳句的品析，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟作者對春天的熱愛(ài)和贊美之情。

培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復朗讀感知內容，體會(huì )美感。

揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。

揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

【教學(xué)準備】

教師準備

1、布置學(xué)生預習課文，找出生字詞，自己注音、釋義。

2、搜集有關(guān)春的詩(shī)文。

3、準備錄音機、錄音帶。

學(xué)生準備

1、預習課文，解決生字詞，初通文意。

2、搜集有關(guān)春天的詩(shī)文。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng )設情境、導入新課

法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)相信大家一定聽(tīng)過(guò)：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。的確，我們的生活充滿(mǎn)了美。春天也是一種美，春回大地，萬(wàn)象更新，帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了生機，帶來(lái)了力量。古往今來(lái)，許多文人描繪過(guò)春天，歌頌過(guò)春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。同學(xué)們，你們知道有哪些有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句？（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？--王安石《泊船瓜州》；春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。--葉紹翁《游園不值》；日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍。--白居易《憶江南》；不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--賀知章《詠柳》；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。--蘇軾《惠崇春江晚景》；《錢(qián)塘湖春行》《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》…）以上背誦的古詩(shī)句、成語(yǔ)，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天我們學(xué)散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？現在就讓我們一起來(lái)欣賞這令人陶醉的春色�。ò鍟�(shū)課題、作者）

二、初讀課文，整體感知

1. 文學(xué)常識(學(xué)生介紹，教師補充)

朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，后改名自清。江蘇揚州人，原籍浙江紹興是我國現代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著(zhù)名的詩(shī)人、學(xué)者、語(yǔ)文學(xué)家、民主戰士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》等。

2.正音釋義

醞釀蓑笠抖擻嘹亮黃暈應和呼朋引伴花枝招展烘托朗潤

賣(mài)弄宛轉漲散

3.整體把握文章內容

教師配樂(lè )范讀課文，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握，學(xué)生邊聽(tīng)邊體味美感。

學(xué)生自由朗讀課文（指導朗讀要求：基本語(yǔ)調該是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然、質(zhì)樸，感情基調是充滿(mǎn)喜悅和希望的），并思考以下問(wèn)題：

(1) 課文主要寫(xiě)了什么內容？

（2）課文可以分成幾個(gè)部分？怎樣劃分?

（3）文中具體描繪了哪五幅春景圖？

引導學(xué)生理清文章思路，概括結構內容：

課文主要寫(xiě)了什么內容？

本課作者對春天作了全面、精細的觀(guān)察，抓住了春天的特點(diǎn)，準確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。

課文可以分成幾個(gè)部分？怎樣劃分?

本課可以分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）總寫(xiě)--盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分：（2-7）具體寫(xiě)--繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。

第三部分：（8-10）總寫(xiě)--頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

文中具體描繪了哪五幅春景圖？

文中具體描繪了五幅春景圖。

春草圖--第三自然段

春花圖--第四自然段

春風(fēng)圖--第五自然段

春雨圖--第六自然段

迎春圖--第七自然段

根據以上歸納，我們看看作者在這篇文章中表達出了什么樣的思想？

歸納出：作者抓住了春天的特點(diǎn)通過(guò)對春天作了全面、精細、準確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

三、品讀課文，體會(huì )美感

（一）指幾名同學(xué)讀第一自然段，思考：

1、作者盼望春天到來(lái)時(shí)的心情是怎樣的？從哪些詞上可以看出？

（渴望春天的急切心情---盼望著(zhù)，盼望著(zhù) ，連用兩個(gè)“盼望著(zhù)”，是一種反復的寫(xiě)法。反復可以更形象生動(dòng)地突出急切之情。）

2、除了兩個(gè)盼望著(zhù)，還有兩個(gè)了，“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，一起讀一下，讀著(zhù)給人什么感覺(jué)？一種親切柔和的感覺(jué)，充滿(mǎn)了喜悅之情。

而且講“春天的腳步近了”，這里還用了一個(gè)什么修辭？擬人。

3、小結：

這一段，看似簡(jiǎn)單實(shí)際也是耐人尋味的。雖然只有一句話(huà)，但是作者通過(guò)抒情的手法，運用反復、擬人的修辭方法給我們寫(xiě)出了他渴望春天到來(lái)的急切心情，還有對春天的親近感，喜歡春天的感情。

4、齊讀第一節，注意讀出盼望春天到來(lái)的急切欣喜之情。再來(lái)思考一下，文章一開(kāi)頭就表達了急切、喜悅之情，在結構上有什么作用呢？

點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛(ài)春天的感情基調。

（二）朱自清是那樣的期盼春天，春天來(lái)了，他美妙如詩(shī)的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫(huà)呢？（全班齊讀第二段，五幅圖畫(huà)每人讀一節）

1.作者第二段一開(kāi)始便用擬人的手法（剛睡醒）對春回大地作了概括的描繪，突出萬(wàn)物復蘇的特點(diǎn)，“欣欣然” 則包含了作者喜悅的心情，千盼萬(wàn)盼的春天來(lái)了。那么接著(zhù)作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)一切睡醒、春回大地的景象呢？

（運用了排比的手法由面到點(diǎn)具體勾勒出山色、春水、陽(yáng)光等三個(gè)方面春回大地的景象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，特征突出、順序清楚，為具體描繪五幅圖畫(huà)創(chuàng )設了廣闊的背景。）

2. 有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。

教師先介紹主要從哪幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習寫(xiě)景散文

（1）寫(xiě)景順序；

（2）寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特色，修辭；

（3）抓住景物在特定季節、特定地點(diǎn)的特有現象進(jìn)行描繪，使特征突出；

（4）融情于景或借景抒情，表達作者的感情。

引導學(xué)生從以上幾個(gè)方面具體感知“春草圖”，誦讀，品味。

（學(xué)生分析、討論，教師引導、指點(diǎn)）

①順序：由點(diǎn)到面，由近及遠，從正面到側面

②語(yǔ)言特色：修辭：擬人、排比--形象再現了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。

用詞：動(dòng)詞：“鉆”；疊詞：“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”

“輕悄悄”“軟綿綿”

③寫(xiě)出春草的什么特點(diǎn)？新，充滿(mǎn)活力。

④流露出作者怎樣的感情？喜愛(ài)之情

（學(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過(guò)抑揚、重音、節奏的變化表達出感情。）

四、課堂小結

學(xué)習了以上部分，我們應該了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，并能運用這些知識去閱讀寫(xiě)景的文章：寫(xiě)什么景？抓住什么特點(diǎn)？用了怎樣的順序？有何語(yǔ)言特點(diǎn)？包含了怎樣的感情？這樣學(xué)習，我們不僅能知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫(xiě)景散文的能力。

五、布置作業(yè)

1、運用所學(xué)方法分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”。

2、誦讀全文，爭取在理解的基礎上背誦。

板書(shū)設計

春

朱自清

寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn) 學(xué)法

盼春

春草圖順序明晰誦讀

春花圖語(yǔ)言?xún)?yōu)美品味

繪春--春風(fēng)圖特征突出感情

春雨圖情景交融

迎春圖

頌春

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導入新課

1、寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)是什么？

2、學(xué)習寫(xiě)景散文的方法有哪些？

3、背誦《春》的1--3節。

二、誦讀第4--7節，品味“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”

1.學(xué)生自由誦讀4--7節，討論如何讀才能表達出感情，注意節奏、重音、抑揚起伏等。

2.結合上一課布置的作業(yè)，請學(xué)生分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”的寫(xiě)作特點(diǎn)，師生共同總結如下：

“春花圖”①順序：由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側面。

②語(yǔ)言：修辭--擬人、比喻、排比（分別討論其作用）

用詞--“鬧”“飛”“�！钡龋w味語(yǔ)言生動(dòng)形象的感染力）

③特征：百花競放--“不讓”

鮮艷芬芳--“紅”“粉”“白”“甜味兒”

多而閃爍--“遍地是”“�！�

④感情：對春天的喜愛(ài)之情躍然紙上（結合表達效果分析概括）

“春風(fēng)圖”①順序：由觸覺(jué)到嗅覺(jué)再到聽(tīng)覺(jué)的順序

②語(yǔ)言：修辭--引用、比喻、擬人

用詞--“撫摸”等

③特征：和煦、芳香、悅耳

④感情：喜愛(ài)

“春雨圖”①順序：由近及遠、由景及人

②語(yǔ)言：修辭--比喻、擬人

用詞--“籠”“逼你的眼”等

③特征：細密、閃爍、綿長(cháng)

④感情：喜愛(ài)

“迎春圖”①順序：由點(diǎn)到面

②語(yǔ)言：修辭--引用“一年之際在于春”、疊詞

③特征：充滿(mǎn)活力

④感情：喜愛(ài)

3.請學(xué)生在理解的基礎上朗讀、背誦。（注意運用朗讀技巧準確表達文章感情）

三、齊讀課文，感知“贊春”

1、請學(xué)生齊誦第8--10節，體味其中的美感。

2、由學(xué)生總結“贊春”部分的特點(diǎn)。（學(xué)生表述，教師引導評點(diǎn)，合作歸納）

語(yǔ)言清新流暢，用了比喻、排比，其中比喻，相同的本體是什么？（春天）

喻體是什么？（娃娃、小姑娘、青年）

強調了春天的什么特色？新、美、力。

(1) 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。

──春天是生命的開(kāi)始。人的生命從此在希望中茁壯成長(cháng)。一切都是新的。

把春天比作“剛落地的娃娃”，寫(xiě)出了春天的“新”；照應了“一切像剛睡醒的樣子”中的“剛”，萬(wàn)物復蘇，新的生命的開(kāi)始

(2) 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。

──春天充滿(mǎn)朝氣和色彩。大地呈現一片錦繡，處處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。它的美令人陶醉。

把春天比作“花枝招展的小姑娘”，寫(xiě)出了春天的“美”；百花爭艷，景色動(dòng)人，使人想起“春花圖”中繁華似錦的圖畫(huà)。

(3) 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。

──春天有無(wú)窮的活力，給人以信心和力量。

把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無(wú)窮活力”。春天有頑強的生命力。

用三個(gè)字概括就是新、美、力。

除了比喻，這三個(gè)句子還組成了一組排比句，分行排列，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(cháng)進(jìn)程，節奏感強，表現力豐富，極有感人的力量。

好了，我們來(lái)注意一個(gè)細節，最后說(shuō)“領(lǐng)著(zhù)我們向前去”，用“去”字結尾，正與開(kāi)頭那個(gè)字呼應？“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字，相呼應。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應，形成一個(gè)完美的整體。體現了結構的美妙和嚴謹。

我們再齊讀，來(lái)贊美一下這樣一個(gè)新、美、力的春天

四、總結全文（學(xué)生討論，教師歸納總結）

1、主題思想

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下春天是如此的美麗，你能說(shuō)說(shuō)是為什么嗎？你從中感受到了什么？（作者以詩(shī)的筆調，描繪了大地回春、萬(wàn)物復蘇、生機勃發(fā)、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng )造力，激勵人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對春天的熱愛(ài)和對未來(lái)的憧憬之情。）

2、寫(xiě)作特色

①觀(guān)察細致，特征突出

②結構嚴謹，順序明晰

③語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美

④詩(shī)情畫(huà)意，情景交融

3、小結：《春》是一幅精美的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然�！洞骸肥且皇讋�(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調優(yōu)美，節奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《綠》都是不朽的篇章。課后請同學(xué)們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風(fēng)景。

五、布置作業(yè)

1. 背誦全文。

2. 課外寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字，注意細致觀(guān)察，描寫(xiě)突出景物特征。

板書(shū)設計

春

朱自清

基本特點(diǎn) 閱讀方法

盼春

春草圖新

特征突出春花圖誦讀文章

順序明晰繪春春風(fēng)圖美品味語(yǔ)言

語(yǔ)言?xún)?yōu)美春雨圖感情真摯