許昆 安徽省渦陽(yáng)一中
寫(xiě)文章常用的表達方式可以分為五種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。要使自己所描寫(xiě)的對象生動(dòng)形象，可采用描寫(xiě)這種表達方式。所謂生動(dòng)形象，無(wú)非是使描寫(xiě)對象有形、有聲、有色地再現在讀者面前，讓讀者如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲，給人強烈而深刻的印象，易懂耐讀也易接受。那么如何使描寫(xiě)的生動(dòng)形象呢？筆者認為可以從以下兩方面來(lái)入手：
一．使用多種描寫(xiě)方法。描寫(xiě)的方法有很多，從描寫(xiě)的角度來(lái)分，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)；從描寫(xiě)的手法來(lái)分，有白描和細描；從描寫(xiě)的對象來(lái)分，有人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)，又可分為肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。要使文章中的描寫(xiě)對象生動(dòng)形象，就要在把握文體特征的基礎上，靈活地運用各種描寫(xiě)方法。既可單獨使用某一種描寫(xiě)方法，也可綜合使用多種描寫(xiě)方法，揚長(cháng)避短，滲透融合，進(jìn)一步增強表達效果�？坍�(huà)人物血肉豐滿(mǎn)，創(chuàng )設意境景致深遠，說(shuō)明事物形象生動(dòng)。下面我們看一些范例：
1．肖像描寫(xiě)�！盾�(chē)站一瞥》：時(shí)光如梭，星期天很快過(guò)去，我懷著(zhù)依戀的心情踏上了返校的車(chē)。（真實(shí)的刻畫(huà)出同學(xué)們的共同心聲。）在車(chē)啟動(dòng)前的那一剎那，我回頭遠遠的看見(jiàn)了母親，她矮小的身軀在寒風(fēng)中顯得那么的單薄，她急速的向車(chē)站走來(lái)，手里拎著(zhù)什么。風(fēng)呼呼的吹起了她的衣裳，吹亂了她的發(fā)絲，猛然間我發(fā)現幾根銀絲倔強的直立著(zhù)，在風(fēng)中搖曳著(zhù)，母親的腳步失去了往昔的矯健。（短暫的“一瞥”間，母親單薄的身影定格在作者的頭腦中，作者極盡描寫(xiě)之能事，把母親寫(xiě)得很形象。）當她氣喘吁吁的走到車(chē)窗前，將早晨煮的幾個(gè)雞蛋塞與我時(shí)，我留心到她那額頭上日益深的“溝壑”，看著(zhù)她那日漸增多的魚(yú)尾紋，不覺(jué)眼睛已潮濕。（采用由遠及近手法，細膩的刻畫(huà)出母親：那額頭上日益深的“溝壑”和那日漸增多的魚(yú)尾紋，形象突出。）車(chē)啟動(dòng)了，再回頭看著(zhù)那依然揮著(zhù)手的單薄的身軀，不覺(jué)淚已決堤。（以情動(dòng)人，回味無(wú)窮）。
這段文字中的描寫(xiě)很出彩：作者按時(shí)間的先后順序，描寫(xiě)了離家--到車(chē)站--坐上車(chē)--車(chē)啟動(dòng)的過(guò)程。在車(chē)上回頭一瞥的瞬間，母親單薄的身影定格在作者的頭腦中，作者極盡描寫(xiě)之能事，由遠及近的刻畫(huà)了母親的形象。母親的衣服、發(fā)絲和腳步，母親蒼老的外貌，蹣跚的行動(dòng)，活靈活現的展現在讀者面前。特別是最后那一特寫(xiě)鏡頭：母親氣喘吁吁的走到車(chē)窗前，將早晨煮的幾個(gè)蛋塞與我時(shí)，我看到那額頭上日益深的“溝壑”，那日漸增多的魚(yú)尾紋。更感人肺腑，催人淚下，形象突出。
2．肖像描寫(xiě)，細節描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)�！盾�(chē)站一瞥》：在車(chē)站貨柜前，站著(zhù)一位頭發(fā)花白、滿(mǎn)臉皺紋、脊背彎曲的老大爺。他穿著(zhù)洗得發(fā)白的解放鞋，打著(zhù)補丁的衣服，褲腿卷起來(lái)，露出黝黑的腳踝。（簡(jiǎn)單的幾筆，把一位鄉村老大爺的形象躍然紙上。）他從衣服的里層摸出一個(gè)塑料袋，慢慢的打開(kāi)，里面是裹得緊緊的手帕。他一圈一圈地把手帕展開(kāi)，再展開(kāi)同樣被裹得緊緊的一疊錢(qián)。老大爺伸手沾了沾口水，從一疊零錢(qián)中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。（一連串的動(dòng)詞，把老人數錢(qián)的動(dòng)作和對勞動(dòng)成果珍惜的情懷表現出來(lái)，用詞準確精妙。）售貨員冷冷地不屑一顧的接過(guò)錢(qián)，然后扔出一只雪糕。（售貨員不屑的眼神和動(dòng)作顯示出其素質(zhì)的高下，同時(shí)也流露出作者的愛(ài)憎之情。）接過(guò)雪糕，老大爺轉過(guò)身遞給了身旁等候已久的小孫子，面帶微笑的示意孫子快吃。售貨員鄙視的目光中，老大爺抱著(zhù)孫子走出了車(chē)站。（老大爺對孫子的疼愛(ài)通過(guò)那笑的示意盡現出來(lái)，離去的身影給人留下思索。）
這段文章層次清晰，條理分明。從老人站在車(chē)站柜臺前到走出車(chē)站，從對老人外貌描寫(xiě)到買(mǎi)雪糕的動(dòng)作刻畫(huà)，都表現出作者是位描寫(xiě)的高手。只寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細節描寫(xiě)，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人愛(ài)惜為數不多的錢(qián)的情懷也表現出來(lái)。對售貨員雖一筆帶過(guò)，但其丑態(tài)盡顯。人物形象鮮明突出。
3．語(yǔ)言描寫(xiě)。孫犁的《荷花淀》：“聽(tīng)說(shuō)他們還沒(méi)有走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳�！薄拔矣芯湟o的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)�！薄奥�(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)�！澳睦锱龅眠@么巧，我們快去快回來(lái)�！薄拔冶緛�(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭��！”
這段語(yǔ)言描寫(xiě)把第一位精明細心，第二位膽大爽朗，第三位是謹慎小心，第四位天真溫順的特點(diǎn)活現出來(lái)。人物形象鮮明。
4．環(huán)境描寫(xiě)。曹禺的《雷雨》：“午飯后，天氣更陰沉，更悶熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”
這簡(jiǎn)單的幾句環(huán)境描寫(xiě)，就交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺氣氛。烘托出人物的煩躁郁悶不安的情緒，預示著(zhù)一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。
5．場(chǎng)面描寫(xiě)。曹禺的《雷雨》：“周萍：打他！/魯大海：（向周萍）你�。ㄆ腿藗円积R打大海。大海流血）/周樸園：（厲聲）不要打人�。ㄆ腿俗∈�，仍拉住大海）/魯大海：（掙扎）放開(kāi)我，你們這一群強盜！/周萍（向仆人們）把他拉下去！/魯侍萍（大哭）這真是一群強盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧�，……憑--憑什么打我的兒子？/周萍：你是誰(shuí)？/魯侍萍：我是你的--你打的這個(gè)人的媽。/魯大海：媽?zhuān)瑒e理這東西，小心吃了他們的虧。/魯侍萍（呆呆地望著(zhù)周萍的臉，又哭了起來(lái)）大海，走吧，我們走吧！大海為仆人們傭下，侍萍隨下�！�
這段場(chǎng)面描寫(xiě)，充分利用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，再現了人物的內心世界，把魯侍萍想認兒子卻又不能相認的痛苦心情和周仆園復雜的內心世界表現的淋漓盡致。
二．運用多種修辭手法。比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法的運用，往往使語(yǔ)言新鮮活潑，生動(dòng)有趣，很富表現力。一個(gè)巧妙的比喻勝過(guò)了大段呆板平直的說(shuō)理文字。一個(gè)生動(dòng)的擬人勝過(guò)大段繞彎子的說(shuō)明。因此，如果我們寫(xiě)文章能用上合適的修辭手法，就可使描寫(xiě)生動(dòng)形象。下面我們看一些范例：
1．比喻、排比的綜合應用。郭保林的《八月的故鄉---你好》：“汽車(chē)奔馳著(zhù)，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著(zhù)平原的八月------望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光-----水稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車(chē)兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們根部被飽的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢！八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃，空闊，高朗，幾只大雁橫過(guò)藍空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著(zhù)生活的安逸……”
這段文字使用了生動(dòng)貼切比喻，酣暢淋漓排比，親切感人擬人，形式整齊的對偶等修辭手法，把八月平原的豐收美景活靈活現地刻畫(huà)出來(lái)。行文在整齊中求變化，于對稱(chēng)中顯錯落，讀來(lái)朗朗上口，音韻鏗鏘。
2．比喻、擬人的綜合應用。豐自愷的散文《梧桐樹(shù)》：“一個(gè)月以來(lái)，我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉子便開(kāi)始辭枝--起初突然地落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩下幾根枝頭，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！……”
這段文字通過(guò)細膩的刻畫(huà)把梧桐樹(shù)葉由綠變黃的直至飄落的過(guò)程描寫(xiě)的形象逼真。特別是作者使用的比喻和擬人的修辭手法，把梧桐樹(shù)葉不忍落下而又不得不落下的情態(tài)活靈活現的表現出來(lái)，生動(dòng)形象。
【原文展示】
那目光令我感動(dòng)
安徽渦陽(yáng)一中高三理（3） 國文
汽車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)，父親抱著(zhù)我的行李箱用力的往車(chē)上擠�？粗�(zhù)人群中父親的身影，我的心再次被感動(dòng)了。特別是父親那一雙炯炯有神的眼睛，永遠都會(huì )留在我的心里。
車(chē)已經(jīng)走了，父親依舊站在那兒。我回過(guò)頭，再次接觸到父親的目光，那是一種復雜的目光，目光中充滿(mǎn)希冀，充滿(mǎn)期盼，也充滿(mǎn)哀傷。此時(shí)，我們四目相望，我盡力地吮吸著(zhù)父親的目光，讀著(zhù)父親的目光，直到父親的身影消逝在視野中，但父親的目光卻一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有消失，卻越來(lái)越來(lái)強，越發(fā)的炯炯有神……
��！父親的目光已永遠地融入我的血液，進(jìn)入我的心中，遍布我身體的每個(gè)角落，此時(shí)，我感到不知何時(shí)，我的一言一行，一舉一動(dòng)全都在父親的目光之下。
記得小時(shí)候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，父親就會(huì )來(lái)安慰我，他認真地聽(tīng)我傾訴，聽(tīng)我抱怨，讓我把煩惱憂(yōu)愁全部說(shuō)出來(lái)，與我共同承擔。每當這時(shí)候，我都會(huì )看到父親那慈愛(ài)的目光，十分祥和，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)鼓勵。那目光令我感動(dòng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，求學(xué)一般被認為是一個(gè)農村孩子的唯一出路，求學(xué)才有希望走出貧瘠的土壤，才有希望擺脫貧窮的生活，才有希望走進(jìn)燈火輝煌的都市。我從父親的目光中看到了他對我的希望。 希望孩子榮歸故里，希望孩子衣錦還鄉。那希冀令我感動(dòng)。在他們眼里，那是他們最大的榮耀。我們每個(gè)人身上都有父母的希望，無(wú)論何時(shí)何地，我的心中總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當我厭煩的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)希冀的目光就浮現在我的眼前；當我疲倦的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)希冀的目光就浮現在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔子多重。
父親的目光又充滿(mǎn)哀傷，哀傷令我感動(dòng)。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒(méi)有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當我想家的時(shí)候，父親的目光就會(huì )浮現在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進(jìn)駐我的心里。
當我閉上眼睛，父親的形象又浮現在我的眼前，那矮矮的身材，那一身衣服，那爬滿(mǎn)皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復雜的目光：希冀、期盼和哀傷。
【失誤剖析】這是一篇情理并茂，感悟深刻的考場(chǎng)優(yōu)秀散文。作者選取父親的目光作為描寫(xiě)對象，并抓住父親送自己求學(xué)的瞬間來(lái)感悟父親的目光的內涵，在感悟中思考人生，領(lǐng)悟人生，寄托自己對父親的贊美與歌頌，折射出一種積極的人生態(tài)度。文章用了不少筆墨寫(xiě)“目光給我的感動(dòng)，給我的鼓勵”突出了生活的主旋律，字里行間傳達出一種昂揚奮進(jìn)的精神。主題十分鮮明。但此文也有不足之處需要修改。具體分析如下：一是文章標題《那目光令我感動(dòng)》，文章應突出那目光的含義，特別要突出描寫(xiě)那目光是什么樣的目光，那目光為什么令我感動(dòng)。文章在為什么方面分析較好，但在描寫(xiě)方面不足。二是文章抒情成分較多，缺少必要的敘事描寫(xiě)。應在敘事描寫(xiě)的基礎上去抒情，這樣才會(huì )有抒情的基礎。三是文章中人物的肖像描寫(xiě)不足，場(chǎng)面描寫(xiě)缺乏。升格時(shí)可從這個(gè)方面入手，增加肖像描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，并恰當使用修辭手法來(lái)增強描寫(xiě)的生動(dòng)形象性。
【升格佳作】
那目光令我感動(dòng)
安徽渦陽(yáng)一中高三理（3） 國文
汽車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)，（改為“汽車(chē)門(mén)已經(jīng)打開(kāi)”更真實(shí)。）父親抱著(zhù)我的行李箱用力的往車(chē)上擠�？粗�(zhù)人群中父親的身影（改為“看著(zhù)人群中父親矮小的身體，看著(zhù)父親身上那已經(jīng)跟隨多年的衣服，看著(zhù)父親的已經(jīng)花白頭發(fā)和已經(jīng)爬滿(mǎn)皺紋的額頭”增加外貌描寫(xiě)，首先讓人對父親形象有個(gè)整體了解。）我的心再次被感動(dòng)了。特別是父親那一雙炯炯有神的眼睛，（增加“那眼神中復雜的目光”這樣會(huì )更扣題）永遠都會(huì )留在我的心里。
車(chē)已經(jīng)走了，父親依舊站在那兒。（增加“呆呆的望著(zhù)我坐的汽車(chē)離去”這樣能讓人感到父親的心思都兒子身上，現在還沒(méi)回過(guò)神來(lái)。）我回過(guò)頭，再次接觸到父親的目光，感受到那是一種復雜的目光，目光中充滿(mǎn)希冀，充滿(mǎn)期盼，（此處的“希冀，期盼”重復，可把“希冀”改為“鼓勵”，即為“目光中充滿(mǎn)鼓勵，充滿(mǎn)期盼”。）也充滿(mǎn)哀傷。（增加“我那不爭氣的淚水再次充盈我的眼眶”運用擬人修辭手法，表現出此時(shí)的交流，更符合實(shí)際情況，描寫(xiě)也更生動(dòng)。）此時(shí)，我們四目相望，我盡力地吮吸著(zhù)父親的目光，讀著(zhù)父親的目光，直到父親的身影消逝在視野中，但父親的目光卻一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有消失，卻越來(lái)越來(lái)強，越發(fā)的炯炯有神，（增加“激起了我的回憶”這句，巧妙過(guò)渡）……
��！父親的目光已永遠地融入我的血液，進(jìn)入我的心中，遍布我身體的每個(gè)角落，此時(shí)，我感到不知何時(shí)，我的一言一行，一舉一動(dòng)全都在父親的目光之下。
記得小時(shí)候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，父親就會(huì )來(lái)安慰我，他認真地聽(tīng)我傾訴，聽(tīng)我抱怨，讓我把煩惱憂(yōu)愁全部說(shuō)出來(lái)，與我共同承擔。每當這時(shí)候，我都會(huì )看到父親那慈愛(ài)的目光，十分祥和，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)鼓勵。那目光令我感動(dòng)。（增加“它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，沖淡了煩惱，沖散了憂(yōu)愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中”，使用“比喻”的修辭手法，描寫(xiě)了目光的作用，形象生動(dòng)。并把“那目光令我感動(dòng)”后的“句號”改為“逗號”。）
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，求學(xué)一般被認為是一個(gè)農村孩子的唯一出路，求學(xué)才有希望走出貧瘠的土壤，才有希望擺脫貧窮的生活，才有希望走進(jìn)燈火輝煌的都市。（使用排比句，表達更強烈的感情。）我從父親的目光中看到了他對我的期盼，期盼孩子榮歸故里，期盼孩子衣錦還鄉。（增加“每當我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久的望著(zhù)我前去的方向，有時(shí)竟一動(dòng)不動(dòng)，我知道那目光中滿(mǎn)含著(zhù)希望、充滿(mǎn)著(zhù)期盼”此段描寫(xiě)，使父親的形象更突出。）那期盼令我感動(dòng)。在他們眼里，我們是他們最大的榮耀。我們每個(gè)人身上都有父母的希望，父母的期盼。無(wú)論何時(shí)何地，我的心中有總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當我厭煩的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)希冀的目光就浮現在我的眼前；當我疲倦的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)期盼的目光就浮現在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔子多重。
父親的目光又充滿(mǎn)哀傷，那哀傷令我感動(dòng)。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒(méi)有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當我想家的時(shí)候，父親的目光就會(huì )浮現在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進(jìn)駐我的心里。
當我閉上眼睛，父親的形象又浮現在我的眼前，那矮矮的身材，那破舊的衣服，那爬滿(mǎn)皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復雜的目光：希冀、期盼和哀傷。（寥寥話(huà)語(yǔ)，粗筆勾勒出父親的形象，真實(shí)感人，呼應開(kāi)頭。）
【升格評點(diǎn)】
該作升格后成為一篇情理并茂，感悟深刻的考場(chǎng)優(yōu)秀散文。升格時(shí)，針對原文中出現的諸多失誤，一一作了修改。其一增加了肖像描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)。如開(kāi)頭“看著(zhù)人群中父親的身影”過(guò)于簡(jiǎn)單，改為“看著(zhù)人群中父親矮小的身體，看著(zhù)父親身上那已經(jīng)跟隨多年的衣服，看著(zhù)父親的已經(jīng)花白頭發(fā)和已經(jīng)爬滿(mǎn)皺紋的額頭”這樣的外貌描寫(xiě)，首先讓人對父親形象有個(gè)整體了解，形象生動(dòng)多了。還有增加對父親期盼眼神的描寫(xiě)“每當我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久的望著(zhù)我前去的方向，有時(shí)竟一動(dòng)不動(dòng)，我知道那目光中滿(mǎn)含著(zhù)希望、充滿(mǎn)著(zhù)期盼”，使父親的形象更突出。其二是增加一些修辭手法，來(lái)使描寫(xiě)生動(dòng)形象。如對我禁不住流淚的描寫(xiě)和父親鼓勵眼神的描寫(xiě)等使用了擬人比喻等修辭手法，形象生動(dòng)。其三，行文修改了幾處用詞不妥和前后不銜接的毛病�？傊�，修改后的文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有氣蘊。特別是場(chǎng)面的描寫(xiě)和感悟的描寫(xiě)，增強了文章的氣勢與感染力。
或者這種形式
【升格佳作】
那目光令我感動(dòng)
安徽渦陽(yáng)一中高三理（3） 國文
汽車(chē)門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，父親抱著(zhù)我的行李箱用力的往車(chē)上擠�？粗�(zhù)人群中父親矮小的身體，看著(zhù)父親身上那已經(jīng)跟隨多年的衣服，看著(zhù)父親的已經(jīng)花白頭發(fā)和已經(jīng)爬滿(mǎn)皺紋的額頭。我的心再次被感動(dòng)了。特別是父親那一雙炯炯有神的眼睛，那眼神中復雜的目光，永遠都會(huì )留在我的心里。
車(chē)已經(jīng)走了，父親依舊站在那兒，呆呆的望著(zhù)我坐的汽車(chē)離去。我回過(guò)頭，再次接觸到父親的目光，那是一種復雜的目光，目光中充滿(mǎn)鼓勵，充滿(mǎn)期盼，也充滿(mǎn)哀傷。我那不爭氣的淚水再次充盈我的眼眶。此時(shí)，我們四目相望，我盡力地吮吸著(zhù)父親的目光，讀著(zhù)父親的目光，直到父親的身影消逝在視野中，但父親的目光卻一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有消失，卻越來(lái)越來(lái)強，越發(fā)的炯炯有神……
��！父親的目光已永遠地融入我的血液，進(jìn)入我的心中，遍布我身體的每個(gè)角落，從此，我的一言一行，一舉一動(dòng)全都在父親的目光之下。
記得小時(shí)候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，父親就會(huì )來(lái)安慰我，他認真地聽(tīng)我傾訴，聽(tīng)我抱怨，讓我把煩惱憂(yōu)愁全部說(shuō)出來(lái)，與我共同承擔。每當這時(shí)候，我都會(huì )看到父親那慈愛(ài)的目光，十分祥和，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)鼓勵。那目光令我感動(dòng)，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，沖淡了煩惱，沖散了憂(yōu)愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，求學(xué)一般被認為是一個(gè)農村孩子的唯一出路，求學(xué)才有希望走出貧瘠的土壤，才有希望擺脫貧窮的生活，才有希望走進(jìn)燈火輝煌的都市。我從父親的目光中看到了他對我的希望。 希望孩子榮歸故里，希望孩子衣錦還鄉。每當我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久的望著(zhù)我前去的方向，有時(shí)竟一動(dòng)不動(dòng)，我知道那目光中滿(mǎn)含著(zhù)希望、充滿(mǎn)著(zhù)期盼。那期盼令我感動(dòng)。在他們眼里，他們是他最大的榮耀。我們每個(gè)人身上都有父母的希望，無(wú)論何時(shí)何地，我的心中總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當我厭煩的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)希冀的目光就浮現在我的眼前；當我疲倦的時(shí)候，父親那充滿(mǎn)期盼的目光就浮現在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔子多重。
父親的目光又充滿(mǎn)哀傷，那哀傷令我感動(dòng)。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒(méi)有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當我想家的時(shí)候，父親的目光就會(huì )浮現在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進(jìn)駐我的心里。
當我閉上眼睛，父親的形象又浮現在我的眼前，那矮矮的身材，那破舊的衣服，那爬滿(mǎn)皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復雜的目光：鼓勵、期盼和哀傷。
【升格評點(diǎn)】
該作升格后成為一篇情理并茂，感悟深刻的考場(chǎng)優(yōu)秀散文。升格時(shí)，針對原文中出現的諸多失誤，一一作了修改。其一增加了肖像描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)。如開(kāi)頭“看著(zhù)人群中父親的身影”過(guò)于簡(jiǎn)單，改為“看著(zhù)人群中父親矮小的身體，看著(zhù)父親身上那已經(jīng)跟隨多年的衣服，看著(zhù)父親的已經(jīng)花白頭發(fā)和已經(jīng)爬滿(mǎn)皺紋的額頭”這樣的外貌描寫(xiě)，首先讓人對父親形象有個(gè)整體了解，形象生動(dòng)多了。還有增加對父親期盼眼神的描寫(xiě)“每當我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久的望著(zhù)我前去的方向，有時(shí)竟一動(dòng)不動(dòng)，我知道那目光中滿(mǎn)含著(zhù)希望、充滿(mǎn)著(zhù)期盼”，使父親的形象更突出。其二是增加一些修辭手法，來(lái)使描寫(xiě)生動(dòng)形象。如對我禁不住流淚的描寫(xiě)和父親鼓勵眼神的描寫(xiě)等使用了擬人比喻等修辭手法，形象生動(dòng)。其三，行文修改了幾處用詞不妥和前后不銜接的毛病�？傊�，修改后的文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有氣蘊。特別是場(chǎng)面的描寫(xiě)和感悟的描寫(xiě)，增強了文章的氣勢與感染力。
[讓生動(dòng)之花開(kāi)在描寫(xiě)的枝頭--如何使描寫(xiě)生動(dòng)形象(作文指導)a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教師中心專(zhuān)稿)/a]相關(guān)文章：
1.生動(dòng)的描寫(xiě)剪紙的作文
7.關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)的成語(yǔ)
9.
10.