97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

《蒙古草原狼》導學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標

1. 理清故事情節,培養概括能力。

2. 把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象,多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解,合作探討小說(shuō)主題。

3. 了解蒙古草原狼的生活習性,感受動(dòng)物身上的精神魅力。

三. 教學(xué)重、難點(diǎn):

1、賞析精彩的細節描寫(xiě),把握蒙古草原狼的形象。

2、對狼形象的重新認識和把握主旨。

四、課文知識分析

1、作家:

姜戎:1946 年,姜戎出生于蘇北根據地,父親是抗戰時(shí)期參加新四軍的老革命,是知識分子,因參加革命在戰場(chǎng)上受傷致殘。受父親影響,讀初中的他,就閱讀了《史記》《資治通鑒》《紅與黑》《約翰克利斯朵夫》《簡(jiǎn)愛(ài)》等著(zhù)作。1967年,21歲的姜戎和120名知青離開(kāi)北京,奔赴內蒙古錫林郭勒大草原。1978年姜戎離開(kāi)草原回到北京。次年4月,考進(jìn)了中國社會(huì )科學(xué)院。1997年動(dòng)筆寫(xiě)《狼圖騰》。姜戎把自己的人生哲學(xué)、游牧民族和農耕民族文化的差異和融合一起寫(xiě)進(jìn)了《狼圖騰》這部書(shū)中。

2、作品:

《狼圖騰》是一部以狼為敘事主體的小說(shuō),本書(shū)由幾十個(gè)“狼故事”組成。那些蒙古草原狼隨時(shí)從書(shū)中呼嘯而出:狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的戰術(shù);狼對氣象、地形的利用;狼族中的友愛(ài)親情;狼與草原萬(wàn)物的關(guān)系;小狼艱難成長(cháng)的過(guò)程。這是一部關(guān)于狼的著(zhù)作,一部對中國歷史進(jìn)行解讀的小說(shuō),一部可以給包括商界、文化界、學(xué)術(shù)界帶來(lái)震撼的作品。

四、概括內容:

1. 自讀課文,積累詞語(yǔ)。

皚皚 蠻荒 嚼子 一蹴而就 出鞘

錚錚 脊椎 鋼鐙 氈靴

2、朗誦課文,概括內容:

有一天,陳陣一個(gè)人騎著(zhù)大青馬回村,路遇狼群,鎮定地與狼對峙,后狂擊鋼鐙,嚇跑狼群。

3、研讀文章,深入理解。

a、遇到狼群之前陳陣處在怎樣的環(huán)境中?這些描寫(xiě)有什么作用?

明確:陳陣正處在蒼涼、寒冷、孤寂的草原之上。

環(huán)境描寫(xiě):形象交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),又渲染了緊張的氣氛,暗示將要有險情發(fā)生。

b、閱讀文章,從什么地方可以看出大青馬是一匹身經(jīng)百戰的著(zhù)名獵馬?

明確:在遇到狼群之前,大青馬就憑借自己與狼斗爭的經(jīng)驗,判斷出狼群的存在,并想辦法提醒陳陣?吹嚼侨褐,它沒(méi)有驚慌失措,而是異常鎮定,保護此時(shí)不知所措的陳陣, 同時(shí)作出正確的判斷,抵御狼群。由此可見(jiàn),大青馬是一匹勇敢、機智、身經(jīng)百戰的著(zhù)名獵馬。

c、“結合文章內容說(shuō)說(shuō),陳陣遇到的草原狼是什么樣的?能看出其什么特點(diǎn)?作者是從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)的?”

明確:可以在書(shū)中找出關(guān)于狼的描寫(xiě),如 “金毛燦燦”“大如花豹”, “長(cháng)尾平翹”“準備撲殺”,白狼王的“灰白毛發(fā)出白金般的光亮”,被“大狼們簇擁著(zhù)”,狼王“伸長(cháng)脖子向他身后的山坡瞭望”,并派出了探子想查看他身后有無(wú)伏兵,當受到鐵器敲擊聲的威嚇時(shí),“狼群在狼王的率領(lǐng)下,全體大回轉,倒背耳朵,縮起脖子像一陣黃風(fēng)一樣,呼地向山里奔逃而去!薄袄侨撼返镁挥行颉3种(zhù)草原狼軍團的古老建制和隊形……完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂”等等描寫(xiě)。

明確:作者分別從毛色,體型,氣勢,動(dòng)作,神態(tài),細節等角度對狼進(jìn)行了細膩的刻畫(huà)。體現了蒙古草原狼的強悍威猛、殺氣騰騰;白狼王的王者風(fēng)范,謹慎智慧,紀律嚴明。

d、陳陣僅僅是靠個(gè)人的勇敢和機智逃離狼口的嗎?從中表達了作者怎樣的情感?

明確:不是。陳陣能夠逃離狼口,不僅是靠自己的冷靜、機智,還有大青馬的幫助,畢利格阿爸教他的抵御狼的辦法。畢利格阿爸的御狼經(jīng)驗和大青馬的勇敢機智,是草原人與大自然、與草原上的王者--草原狼,在無(wú)數次的斗爭中得來(lái)的。

從中我們可以感受到作者對草原、對狼、對草原人、對游牧生活的難忘和贊美之情。

e、本篇文章是如何使我們在閱讀過(guò)程中不斷感到緊張不安的?

明確:主要是從對陳陣的心理和行為變化的刻畫(huà)中感受到的。陳陣的絕望和抵抗的交疊牽動(dòng)著(zhù)讀者緊張的心弦。另外,從對環(huán)境的渲染,對狼群的刻畫(huà)上,也使讀者感到緊張不安,仿佛身處其境。

f、讀完本篇文章后,你認為文中的蒙古草原狼和蒲松齡《聊齋志異》中所寫(xiě)的狼的形象一樣嗎?

明確:不一樣。文章中的蒙古草原狼雖然生性多疑,令人感到畏懼,但它們在從出現到離開(kāi)的過(guò)程中所表現出的鎮定自若、勇敢睿智、團結如一,后退中依然保持著(zhù)血脈里的尊嚴與威嚴,都使人折服。從文中我們可感受到作者對草原狼的贊美之情。而蒲松齡筆下的狼則是兇惡貪婪、陰險狡詐的,其對狼及像狼一樣的惡人給予了辛辣的諷刺。

4、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,理解深層含義。

A、在“天越來(lái)越冷,大約走了一半路程,太陽(yáng)被凍得瑟瑟顫抖,縮到地平線(xiàn)下面去了”一句中,“瑟瑟顫抖”和“縮”有什么樣的表現力?

明確:“瑟瑟顫抖”“縮”采用了擬人的修辭手法,將事物人格化,生動(dòng)寫(xiě)出了天氣的寒冷和迫近傍晚的時(shí)間,同時(shí)也暗示了危險情境將要出現。

B、“陳陣忽然一陣戰栗,心里有些莫名的緊張”,是什么原因使陳陣感到緊張?

明確:他怕大青馬迷路,怕變天,怕暴風(fēng)雪,怕凍死在冰雪荒原上。

C、“后來(lái),陳陣跟畢利格詳細講起狼群當時(shí)的陣勢,老人用食指刮了一下額上的冷汗”,畢利格阿爸是一位勇敢、睿智且有著(zhù)豐富御狼經(jīng)驗的草原牧民,他怎么會(huì )從額頭上 “刮”下冷汗呢?

明確:此處采用了側面烘托的寫(xiě)法,極言蒙古草原狼群的兇猛,以及當時(shí)情況的危急。陳陣最后還能狼口逃生,也體現了草原人民的智慧。

D、圖騰的含義?蒙古人為什么崇拜狼圖騰?

所謂圖騰,就是原始時(shí)代的人們把某種動(dòng)物,植物或非生物當作自己的親屬,祖先或保護神。相信它們不僅不會(huì )傷害自己,而且還能保護自己,并且能獲得它們的超人的力量,勇氣和技能。人們以尊敬的態(tài)度對待它們,一般情況下不得傷害。氏族、家族等社會(huì )組織以圖騰命名,并以圖騰作為標志。

五、幫你總結

作者對蒙古草原狼懷有一種崇敬、欽佩、敬畏的感情,把它視為“圖騰”。狼給陳陣以威脅,給他以強烈的恐慌感,但同時(shí)也激發(fā)出他的勇敢與智慧。這也正是草原人在與自然抗爭的過(guò)程中在敵人身上不斷汲取精神力量,強大自我,贏(yíng)得生存的過(guò)程的縮影。狼在小說(shuō)中一改我們過(guò)去熟知的形象,成為英勇、義氣、智慧、具有團隊精神和獻身精神、不屈不撓、視死如歸的人類(lèi)的老師和圖騰。

六、課外拓展:

1. 推薦學(xué)生閱讀姜戎的《狼圖騰》這部小說(shuō)。

2. 了解圖騰文化。

3. 積累有關(guān)狼的故事,品味其中的圖騰精神。

七、新課導學(xué)

期中復習

【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)

課后訓練

1、給下列紅色字加拼音。

皚皚 蠻荒 嚼子 一蹴而就

出鞘 錚錚 脊椎 鋼鐙 氈靴

2、文章的體裁是___________________,作者是_____________________。

3、文章讀起來(lái)驚心動(dòng)魄,很有張力,請你概括一下文章的寫(xiě)作手法?

4、蒙古草原狼有什么特點(diǎn)?

5、作者對蒙古草原狼有怎樣的評價(jià)?

閱讀拓展

閱讀文章,并完成文后習題。

約會(huì )荷花

①早早的就聽(tīng)說(shuō)霍金要來(lái)了,霍金保持著(zhù)他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來(lái)杭州了!

②霍金來(lái)杭州,人們都以為這是一位科學(xué)巨匠與我們的一次聚首,一場(chǎng)約會(huì ),一篇不亞于任何追星場(chǎng)面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想:霍金應該是來(lái)赴西湖的荷花之約的。

③當那么多的人都在為霍金而狂時(shí),他坐在輪椅上想的是什么呢?是身體上的不適?是想拼命忍著(zhù)將要流溢出來(lái)的口水?是想好好地躺在床上休息一會(huì )兒?還是新的黑洞理論?這些都只有他自己知道。

④一尊微弱之軀,一個(gè)病中的老人,面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù),他為什么不像其他明星表露出滿(mǎn)心的歡喜與陶醉呢?哪怕是裝出來(lái)的。一切都是那么靜靜的,靜靜的,猶如秋天的一片落葉,靜靜地飄下,飄到一個(gè)地方,風(fēng)吹一下,就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹,就靜靜地禪定著(zhù)。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無(wú)關(guān),那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無(wú)關(guān)。它只屬于大地;貧w大地,是它的理想與抱負。走向大地時(shí)的那份從容與寧靜,那份無(wú)悔與蘊藉,只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得!

⑤很多的時(shí)候,霍金都保持著(zhù)一種雕塑般的姿態(tài)。沒(méi)有任何一種雕塑會(huì )像他那樣生動(dòng),會(huì )像他那樣令人難忘與不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,連他的微笑也都是斜著(zhù)的,我猜想他看到的人與物也都是斜著(zhù)的,惟獨他的心筆直地立在那里。

⑥所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福,也就是沖著(zhù)他的那份直立著(zhù)的心而去!

⑦大多時(shí)候沉默著(zhù)的霍金,總讓人誤以為他是暫時(shí)地睡著(zhù)了,睡著(zhù)了似的霍金其實(shí)是比誰(shuí)都清醒著(zhù)。他在心中尋找美,一份簡(jiǎn)單得令人心痛的美。所以,當他看到西湖的荷花盛開(kāi)時(shí),忍不住贊嘆了:多美!美就是那么簡(jiǎn)單!而美又不是那么簡(jiǎn)單的!當荷花浮出水面,亭亭玉立于這個(gè)世間的時(shí)候,那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細節就淡遠了,曾經(jīng)付出在無(wú)數個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。

⑧任何生命都有這個(gè)過(guò)程。當霍金讀懂荷花時(shí),笑了,由衷地發(fā)出贊美:多美!

⑨在美麗的西子湖畔,在接天的荷葉當中,霍金難道不比荷花更美嗎?他與荷花融為一體。微風(fēng)起處,荷葉與花兒都搖曳了起來(lái)。風(fēng)在花葉上吹著(zhù),也吹在霍金的臉上;艚鹨踩缫欢浜苫,幽香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái),帶給我們夏日里最后的一抹清涼。

(作者趙福蓮,有刪改)

〔注〕霍金:英國著(zhù)名的物理學(xué)家,患盧伽雷病,全身癱瘓,卻在科學(xué)上取得了巨大的成就。

1.揣摩文章題目,寫(xiě)出它的兩重含義。(2分)

(1)

(2)

2.品味語(yǔ)言,回答問(wèn)題。(4分)

(1)第④段說(shuō)霍金“猶如秋天的一片落葉”,結合全段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻好在哪里。

(2)“身子斜斜的,脖子斜斜的,連他的微笑也都是斜著(zhù)的,我猜想他看到的人與物也都是斜著(zhù)的,惟獨他的心筆直地立在那里!本唧w說(shuō)說(shuō)“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。

3.文章第⑧段說(shuō)“當霍金讀懂荷花時(shí),笑了,由衷地發(fā)出贊美:多美!”請具體說(shuō)說(shuō)霍金究竟讀懂了什么。(3分)

4.文章說(shuō)“美就是那么簡(jiǎn)單”,又說(shuō)美“不是那么簡(jiǎn)單的”。請任選一個(gè)角度,結合你的課內外積累寫(xiě)一段話(huà),表述你的看法。(不少于80字)(6分)

[《蒙古草原狼》導學(xué)]相關(guān)文章:

1.導學(xué)互動(dòng)心得體會(huì )

2.內蒙古導游詞

3.蒙古導游詞400字

4.《談中國詩(shī)》導學(xué)案

5.內蒙古社會(huì )實(shí)踐調查論文

6.內蒙古族春節風(fēng)俗日記

7.蒙古歷史手抄報大全

8.內蒙古旅游導游詞

9.導檢護士年終總結

10.輔導學(xué)生情況總結