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摩西
三十，年級第一
不知道真的是這樣還是領(lǐng)導安慰我，當了一個(gè)多月班主任，我成天怒發(fā)沖冠焦頭爛額，可是學(xué)校居然說(shuō)這個(gè)三班也有了很大進(jìn)步。在全校師生大會(huì )上，校長(cháng)點(diǎn)名說(shuō)我們班自本期以來(lái)進(jìn)步巨大。值得學(xué)習。我感動(dòng)于領(lǐng)導的教育藝術(shù)，可是這個(gè)班在我眼里也不覺(jué)得有什么大的進(jìn)步，上課仍然是吵鬧，考勤仍然是不齊，更別談成績(jì)了。
來(lái)了兩個(gè)星期之后，校長(cháng)告訴我：我們三班還有一個(gè)光榮任務(wù)，就是負擔起全年級學(xué)生的‘流動(dòng)任務(wù)’。具體來(lái)說(shuō)，就是其他兩個(gè)班不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，就攆到三班來(lái)，三班比較好的學(xué)生，就可以考慮往其他兩個(gè)班送。也許校長(cháng)也覺(jué)得有些不好意思，所以對我說(shuō)：
“其實(shí)也就是嚇嚇其他兩個(gè)班的學(xué)生，現在還沒(méi)有中途把差生送來(lái)，呵呵。當然，你們班的優(yōu)秀學(xué)生，其實(shí)我們也不想動(dòng)，畢竟三班也要幾個(gè)優(yōu)秀的來(lái)帶頭嘛！”
我根本就沒(méi)有在意校長(cháng)的話(huà)，因為我實(shí)在不能想象，這幫學(xué)生成績(jì)能好到哪里去。誰(shuí)知道，我錯了。
那是我接手后的第一次期末考試，成績(jì)返還后，我們驚奇地發(fā)現：我們班的凌云松語(yǔ)文居然是年級第一！這在年級不亞于投下一顆重磅炸彈，一時(shí)間，說(shuō)什么的都有。根據我們的分配原則，教好班就意味著(zhù)能多拿獎金，而教差班不僅受氣，而且經(jīng)濟收入很差，于是，凌云松的出現，讓教三班的幾個(gè)老師好象都看到了“希望”，因為三班居然也有一個(gè)“苗子”了。
于是，我聽(tīng)到有學(xué)生在說(shuō)：不是說(shuō)學(xué)校規定考得好的就可以到一二班去嗎？現在考了年級第一，怎么不讓人家去呢？我不能告訴他們我心里是如何痛恨這種“競爭”制度，三班是分班之后認為造成的差班，三班的孩子們行為習慣都比較差，在這種情況下，再將三班作為年級的收容所，不僅不利于三班的班級管理，同時(shí)使三班的學(xué)生自卑心理更加嚴重，傷害的是全班同學(xué)。在班會(huì )上，我明確說(shuō)明：我反對學(xué)校的這種方式，我說(shuō)我們成績(jì)暫時(shí)不如別人，但是我不想我們的人格也輸給別人。如果學(xué)校真的要把我們班當收容所，我就不干這班主任了！
可是，凌云松并不這么想。
第二個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，凌云松找到了我，吞吞吐吐半天，終于說(shuō)：他想去一班，一班的班主任找過(guò)他幾次了，暗示他找我提出要求轉班。
我楞了很久，心中竟有一種說(shuō)不出的悲涼：三班的確留不住人��！可是轉念一想：孩子并沒(méi)有錯��！在三班這樣的學(xué)習環(huán)境下，任何人想要認真學(xué)習幾乎都是不可能的，孩子想要一個(gè)好一些的學(xué)習環(huán)境，其實(shí)無(wú)可厚非。不過(guò)對那個(gè)一班的班主任，我也不禁覺(jué)得有些好笑：自己不好提，讓學(xué)生來(lái)提。
第二天，上班會(huì )，我向學(xué)生提了這件事，然后說(shuō)：
“以前，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們班不是收容所，我拒絕學(xué)校將我們班好的同學(xué)轉出去，將其他班差的同學(xué)轉進(jìn)來(lái)，現在我做一個(gè)更正：我們班考試優(yōu)秀的同學(xué)，我歡迎你們去其他的班，因為，一個(gè)好的環(huán)境能造就一個(gè)人，我也真誠希望你們能夠成功，但是，其他班差生轉入的問(wèn)題我堅持自己的意見(jiàn)，三班不是收容所。但是，我也希望我們能爭氣一些，為什么總要讓別人看不起？為什么我們就是最差的？”
兩天后，凌云松轉到了一班。從此以后，我們班成績(jì)繼續在年級穩居倒數第一。
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