“不要脫離材料內容和含義的范圍”是新材料作文（或者叫“后話(huà)題作文”）“要求”里明確提出來(lái)的，主要是針對評分標準的“內容”項20分而言的。任何一個(gè)材料，其內容都是多元的，含義也是方面的；但是，命題者所給出的材料，一般而言，其內容與含義還是比較集中的，這是因為作文命題原則所限制的，那就是“開(kāi)放性”與“限制性”的嚴格統一。一個(gè)比較成功的作文題，必須是有嚴格的“限制性”的，以此來(lái)保證考試的公平性、公正性；同時(shí)，還必須具備良好的“開(kāi)放性”，以便凸顯考試的“選拔性”，即通過(guò)考試為國家選拔出真正高素質(zhì)的人才。這樣，一個(gè)成功的作文材料就必須同時(shí)具備“限制性”和“開(kāi)放性”的特點(diǎn)，而且二者一定要結合得很緊密很巧妙，既不能給考生以過(guò)多的限制與束縛，又不能缺少必要的限制與束縛；既要激發(fā)考生的寫(xiě)作靈感，開(kāi)啟寫(xiě)作思路，盡量保證所有考生有話(huà)可說(shuō)，又不能信馬由韁、毫無(wú)限制。為此，命題者就必須對所提供的材料進(jìn)行科學(xué)的加工、整合，以保證所給材料有著(zhù)比較固定的“內容”和“含義范圍”。
盡管一般而言，一個(gè)材料的內容一定是多元的，但是，多元的內容中一定有著(zhù)其核心內容或者叫重要內容，有必要但未必是核心的內容，有一般性但基本恰當的內容，有若即若離的內容，所有這些內容都叫在“含義范圍”內。然而，只有選擇核心內容或重要內容立意才叫“切合題意”，才能夠在“內容項”一檔里量分。從“有必要但未必是核心的內容”角度立意的，叫作“符合題意”；從“一般性但基本恰當的內容”角度立意的，叫“基本符合題意”；從“若即若離的內容”角度或完全忽視所給材料進(jìn)行立意的，叫“偏離題意”。值得注意的是，2007年開(kāi)始，全國卷率先將“切合題意”與“符合題意”合并為“符合題意”，但是，在實(shí)際評判時(shí)二者仍然是截然分開(kāi)的，這點(diǎn)從全國卷以及自主命題的各省市的評分細則中可以得到驗證。其實(shí)，“切合”與“符合”的本質(zhì)區別就在于理解或者議論的深度和廣度，即考生思維的深刻性和拓展性，而滿(mǎn)分作文或者優(yōu)秀作文一定是“切合題意”的。這就啟發(fā)我們，對于材料作文的審題立意而言，我們必須重視立意角度的選擇，尤其是選擇“切合題意”或“符合題意”的角度。
一般來(lái)說(shuō)，材料作文的立意角度是包含四個(gè)方面的：中心角度或叫重要角度、必要角度、一般角度。除此之外的任何立意角度，都叫“偏離角度”。下面以2010年全國卷Ⅰ作文題為例進(jìn)行具體解說(shuō)。
21.閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
所給材料是一幅漫畫(huà)，顯性意義是在說(shuō)“條件改善了，不用再那么艱苦了”。但是，如果僅僅這樣理解，那就是沒(méi)有抓住漫畫(huà)的核心，即沒(méi)有理解漫畫(huà)的深層含義。漫畫(huà)在于啟發(fā)我們思考，時(shí)代改變了，是不是傳統的價(jià)值觀(guān)念都要改變呢？這是一個(gè)時(shí)代命題。在當今這個(gè)多變的時(shí)代，光怪陸離的觀(guān)念令人眼花繚亂。什么是正確的，什么是錯誤的，什么是該拋棄的，什么是該繼承的，都需要人們作出回答，作出選擇。時(shí)代要求我們要敢于擔當，堅守崗位職責，這樣社會(huì )才能統一和諧。我們應弘揚和保護敢于擔當社會(huì )責任者，即在任何情況下都要樹(shù)立自己的責任意識、崗位職責、大局意識、憂(yōu)患意識，只有這樣才不會(huì )被現成的環(huán)境所誘惑而喪失自己的天性和職責。聯(lián)系現實(shí)，作為80、90后的青年一代要志存高遠，目標明確，愛(ài)國愛(ài)家，勇?lián)厝�，要�?shù)立社會(huì )責任意識、憂(yōu)患意識，不被橫流的物欲所誘惑，進(jìn)而最大限度地實(shí)現個(gè)人的人生價(jià)值。對于成人社會(huì )而言，每人都要立足本職，努力工作，盡職盡責，不能坐享其成、坐吃山空；只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)長(cháng)久幸福。由此可見(jiàn)，如何看待捕捉老鼠的那只小貓咪，它給現實(shí)的人們帶來(lái)哪些啟示等才是所給材料的中心角度或者叫重要角度。從這個(gè)角度出發(fā)得出的立意才叫“切合題意”，如①堅守職責，遠離私欲，遠離誘惑；②職責大于誘惑、私欲；③加強思想修養，不能為私欲誘惑而放棄自己的本職；④勇于堅守，敢于承當、承擔，追求卓越；⑤如何抵制誘惑；⑥如何應對新形勢的挑戰；⑦怎樣處理傳統與創(chuàng )新的關(guān)系；⑧怎樣實(shí)現和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續發(fā)展；⑨不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚(yú)，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚(yú)吃還捉老鼠的這種堅守，貓咪不要懼怕風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，更不要盲目從眾，而要仔細甄別。
從兩只正在議論的小貓咪角度思考：順應時(shí)代潮流，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)；進(jìn)一步解放思想，堅持跨越式發(fā)展戰略；學(xué)會(huì )放棄，學(xué)會(huì )取舍等等，這些是必要角度但不是核心角度或者重要角度，由此得出的立意均是“符合題意”。
從坐享其成的小貓咪角度思考：不管是什么，只要有的吃而且能吃飽就不要放棄--知足常樂(lè )；正視現實(shí)，學(xué)會(huì )滿(mǎn)足；學(xué)會(huì )欣賞；專(zhuān)注于自己所從事的，不要一味責備他人；走你的路讓別人去說(shuō)吧等等，這些就是一般角度，因為它們畢竟與所給材料有著(zhù)那么一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，又不屬于完全偏離題意的那種，從這些角度得出的立意就屬于“基本符合題意”了。
以上三類(lèi)立意，無(wú)論是從所給材料的“內容”角度而言，還是從所給材料“含義范圍”角度而言，均屬于“材料內容和含義范圍”之內。那么，除此之外的任何立意角度，都叫“偏離角度”，所得出的立意自然就是“偏離題意”了，比如完全拋卻所給材料片面地談什么是幸福，什么是快樂(lè )，學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )欣賞，怎樣保持平和的心態(tài)，談貪欲的危害等等。
楊建國
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