“真感情就是好文章”，在《作文教學(xué)中的換位思考》一文中，我已具體闡述了寫(xiě)作中“情”到的訓練方法，并表明寫(xiě)作中感情色彩由內到外的意義。當然這并不是否定寫(xiě)好文章外部積累所起的作用。而是讓平時(shí)的積累學(xué)有所用、學(xué)以善用。下面我們就從積累與寫(xiě)作這一角度來(lái)談一談。
首先說(shuō)一下作文教學(xué)中存在的現狀。從教多年來(lái)，有很多家長(cháng)反映，孩子一到寫(xiě)作時(shí)不知道該寫(xiě)什么？甚至腦中是一片空白。初時(shí)我也簡(jiǎn)單地認為是孩子們沒(méi)有積累，腹中無(wú)詞。但后來(lái)通過(guò)與孩子們的接觸和悉心交談才發(fā)現這是一個(gè)認識的誤區。確切來(lái)說(shuō)，沒(méi)有日常的積累而導致基礎知識的缺乏肯定會(huì )造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手的現象，但這并不是唯一的原因。大家還應看到，還有一部分學(xué)生平時(shí)成績(jì)不錯，也愛(ài)看書(shū)，積累也較多，但卻在寫(xiě)作時(shí)陷入無(wú)助的怪圈，很難有好的文章出現，這是怎么一回事呢？
其實(shí)，造成這樣的原因我認為不外有下列兩個(gè)，其一：孩子雖然看的書(shū)多，卻沒(méi)有從正確、積極的角度深一層地理解，而只是走馬觀(guān)花，圖個(gè)熱鬧，表現為口頭表述時(shí)語(yǔ)言組織能力較差。又或是看出后因沒(méi)人指點(diǎn)引導，一知半解，不能轉化為自己的東西。表現為缺乏好問(wèn)或嘗試心。其二：孩子平時(shí)積累了，也懂得意思了，說(shuō)起來(lái)清晰合理，但由于缺乏寫(xiě)作的一些技巧， 所以寫(xiě)出的文章平淡無(wú)味。俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，我認為針對這兩種現象要想得到長(cháng)期的解決，需要經(jīng)常地慧用所學(xué)、智用所學(xué)，既有熟能生巧之效，又有慧學(xué)智用之妙，這樣才能從根本上提升寫(xiě)作水平以及對文學(xué)的認識。
那么如何慧用所學(xué)、智用所學(xué)呢？我建議采用隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲式的引導方式，具體表現為：
一、隨學(xué)校所學(xué)詞句之風(fēng)潛入日記（或周記）之夜，以潤忘記。
對于小學(xué)生或中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天的語(yǔ)文課上可以說(shuō)都有新的詞句可學(xué)，而大部分學(xué)生只能做到所謂的聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)式的記住，而很難做到該用于文章時(shí)的憶出。時(shí)間一長(cháng)，記憶模糊甚至完全忘記。好一些的學(xué)生還能采用多造句等方式進(jìn)行鞏固，差一些的可就憑死記硬背了，既不歸類(lèi)，也不運用。其實(shí)，這些內容無(wú)外乎寫(xiě)人、記事、狀物、繪景這類(lèi)的內容罷了，而現在的學(xué)生幾乎都有寫(xiě)日記的作業(yè)或每周寫(xiě)兩三篇作文的任務(wù)，為什么每次不巧妙地將還記憶在腦的所學(xué)詞句運用其中呢？如今天的所學(xué)以人物為主，那么今天的日記就以寫(xiě)人為主；如以景為主，日記中就繪幾句景。先不為完美，而是盡量地將所學(xué)的知識思考或運用一遍，這樣除了能降低忘記的程度，時(shí)間長(cháng)了還會(huì )有遍習百家的感覺(jué)，再運用的多了就會(huì )熟而生巧，自成一家。
二、隨經(jīng)歷之風(fēng)潛入題材之夜，以潤積累。
簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識把所經(jīng)歷的事轉化為寫(xiě)作的題材。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，經(jīng)歷本是提高寫(xiě)作水平的一樣重要法寶。例如學(xué)寫(xiě)長(cháng)城的文章，學(xué)生只能從他人的筆尖中看到長(cháng)城的雄偉、壯觀(guān)，而不能有更多的切身體會(huì )，當自已親自登上這巨龍，再結合所學(xué)內容將會(huì )有另一番感受，此時(shí)可將積累的詞句加以運用再與自我感悟加以比較，創(chuàng )出類(lèi)似的或新穎的題材。當然要想拿所學(xué)文章與現實(shí)一一對應是不切合實(shí)際的，但我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖片或借鑒相同風(fēng)格的事物去分析理解。這就如同雖然我們感受不到荷塘月色之美，但卻可以經(jīng)�？吹焦珗@中荷葉之美；雖然我們不一定去九寨溝，但可以從網(wǎng)絡(luò )上看到那精美的圖片和錄像。相信這樣將會(huì )讓所學(xué)更好的融會(huì )貫通。
三、隨感悟之風(fēng)潛入主題之夜，以潤升華。
當然，前面所說(shuō)只是如何使文章內容充實(shí)，學(xué)為所用，建立在書(shū)本到實(shí)踐的過(guò)程中，而要想使文章真的出類(lèi)拔萃，主題是尤為重要的，而主題的提煉，感悟往往是關(guān)鍵。一篇好的文章本就是對讀者有所啟發(fā)才有更大的價(jià)值，因此學(xué)會(huì )感悟可以升華主題，提升文章的價(jià)值。當然感悟力也如同人的其它能力一樣不是一下子就可以具備的，這需要細讀書(shū)、多經(jīng)歷、勤思考、善動(dòng)筆。學(xué)會(huì )由小看大、由淺悟深；學(xué)會(huì )以物看人、換位思考。時(shí)常把心得記錄下來(lái)，這樣方能在需要時(shí)隨意而出。
總之，善于隨風(fēng)潛入夜，潤物自然細地聲。如能積極地把所學(xué)善用于實(shí)際中，才是對知識的掌握，才有學(xué)以致用的價(jià)值，作文如是，其它知識也如此。
楊明
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