如何圍繞觀(guān)點(diǎn)分析材料
「教學(xué)目標」
知識與能力：
1、了解論據的使用要求，掌握論據分析的方法技巧；
2、培養議論、概括能力。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對典型論據的揣摩分析，達到對論據分析方法的初步了解掌握；
2、通過(guò)初步了解后的練筆來(lái)深入把握論據分析方法的運用；
3、通過(guò)綜合訓練和課后作業(yè)來(lái)鞏固論據分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，形成不怕學(xué)的健康心態(tài)；
2、通過(guò)循序漸進(jìn)的能力提高，激發(fā)成就感，體會(huì )學(xué)有所得的喜悅與自我的價(jià)值，從而樹(shù)立積極的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
「教學(xué)重點(diǎn)」掌握論據分析的方法技巧。
「教學(xué)難點(diǎn)」準確應用論據分析的方法技巧。
「教學(xué)方法」啟發(fā)式、討論法、歸納法、分析點(diǎn)撥法、合作探究法、練習鞏固法綜合運用。
「課堂組織」班級教學(xué)，小組討論，師生合作探究，。
「課時(shí)安排」1課時(shí)
「教學(xué)過(guò)程」
一、導入：
人們常說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，同學(xué)們在寫(xiě)作議論文時(shí)，也常走入“觀(guān)點(diǎn)+材料”的誤區，認為有了事實(shí)，就能自然地證明觀(guān)點(diǎn)了，其實(shí)不然。有了事實(shí)，還須雄辯，即分析，這樣才能使你的文章更具說(shuō)服力。請看全國第三界大學(xué)生辯論賽上的一段精彩的辯論
（播放視頻，學(xué)生觀(guān)看）
問(wèn)：看了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
--語(yǔ)言華美、論辯有力、有理有據等。
二、事實(shí)如果沒(méi)有“雄辯”會(huì )怎樣呢？
展示一則只有敘述的論據，讓學(xué)生判斷要論證的論點(diǎn)。
例1： 歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥"六0六".（學(xué)生可能找出的的論點(diǎn)：成功來(lái)自經(jīng)驗/挫折也是一筆財富/失敗乃成功之母/堅持就是勝利）
教師引導：可見(jiàn)，如果僅僅是這樣材料與觀(guān)點(diǎn)的組合，能讓人信服嗎？為什么？
--不能，因為對此材料，可能有多種理解。
所以，只敘寫(xiě)事例，無(wú)法充分論證論點(diǎn)。在敘寫(xiě)事例之后加上分析議論，效果截然不同：
例2： 歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥"六0六".假如歐立希僅僅實(shí)驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會(huì )問(wèn)世。即使他實(shí)驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅持就是勝利。（讓學(xué)生找論點(diǎn)：堅持就是勝利。）
教師總結：用例有分析，說(shuō)理更鮮明有力。由此可見(jiàn)，事實(shí)如果沒(méi)有雄辯就不能證明觀(guān)點(diǎn)。引出本節課主題：使用論據需要進(jìn)行分析。
三、有了事實(shí)如何進(jìn)行“雄辯”呢？請看下面的例子。
【作文題目】古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)叫自己的學(xué)生做一件“最簡(jiǎn)單的事”--把胳膊盡量往前甩，再盡量往后甩，每天300下，所有學(xué)生都答應能做到，一個(gè)月后，有90%的學(xué)生堅持下來(lái)；第二個(gè)月后有80%的人做到了；一年后，只有一個(gè)人堅持下來(lái)，而這個(gè)人就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
誠然，許多事看起來(lái)簡(jiǎn)單，很容易做，但長(cháng)期堅持下來(lái)卻很困難。體育鍛煉如此，書(shū)法練習如此，學(xué)習也如此。簡(jiǎn)單的事常孕育了大作為。
請以“做好簡(jiǎn)單的事“為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
（一）、審題。話(huà)題作文的審題最重要的是理解話(huà)題概念內涵。
1．什么是簡(jiǎn)單的事？小事？細節？（注意結合材料）
答：簡(jiǎn)單的事是容易做的事，小事、細節是指影響小的事，它們的內涵有重合之處，也有不重合的地方，所以不能等同。
2． 人由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的細胞構成，這能不能證明簡(jiǎn)單的事常孕育了大作為？
答：不能證明，因為細胞是物，不是事。
3．什么叫做“做好”？答：堅持、細致、認真……按材料理解，切合題意的是“堅持”。
小結：事實(shí)告訴我們，寫(xiě)作前花足時(shí)間審題是必要的，只有審好題，才不會(huì )跑題，如果不審題就匆忙下筆，寫(xiě)作就是做無(wú)用功。
（二）、 如何圍繞觀(guān)點(diǎn)分析材料
1．請分析下列文段的材料分析有沒(méi)有什么問(wèn)題？
例3三菱汽車(chē)公司發(fā)現已出廠(chǎng)的本公司某型號汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機點(diǎn)火器存在缺陷，于是立刻宣布在全球范圍內召回該型號汽車(chē)，并免費更換發(fā)動(dòng)機。試想，這將造成多么巨大的損失啊，但它的信譽(yù)非但沒(méi)有受損，其以人為本的服務(wù)理念還得到高度贊賞。相反，博士倫公司對用戶(hù)提出的某清洗液導致角膜炎的投訴予以否認，結果投訴越來(lái)越多，最后雖然它也召回了產(chǎn)品，但其品牌的名譽(yù)已經(jīng)大大受損。面對錯誤，有人坦承，有人否認，可見(jiàn)簡(jiǎn)單的事要做好不容易。
分析：材料與觀(guān)點(diǎn)基本沒(méi)有關(guān)系。究竟“簡(jiǎn)單的事“在材料里指的是什么？是”召回產(chǎn)品“，還是”免費更換發(fā)動(dòng)機“，是”承認錯誤“，還是”否認錯誤“？不得而知。而且，如果說(shuō)三菱公司”承認錯誤“是一件”簡(jiǎn)單的事“，那這件”簡(jiǎn)單的事“做起來(lái)未免代價(jià)太大，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。
例4牛頓從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果推導出萬(wàn)有引力定律，阿基米德從沐浴的經(jīng)歷中悟出了浮力公式，簡(jiǎn)單的事常孕育著(zhù)大作為。
分析：材料基本符合觀(guān)點(diǎn)，但是因為缺乏針對觀(guān)點(diǎn)的分析，顯得不夠有說(shuō)服力。
修改：動(dòng)動(dòng)腦筋，這是一件簡(jiǎn)單的事，但時(shí)時(shí)刻刻都思考就不是一件簡(jiǎn)單的事了，而這樣勤思考的習慣往往能碰撞出智慧的火花，所以勤思考的牛頓從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果推導出萬(wàn)有引力定律，愛(ài)動(dòng)腦筋的阿基米德從沐浴的經(jīng)歷中悟出了浮力公式�？梢�(jiàn)，一件簡(jiǎn)單的事情如果堅持下來(lái)，會(huì )獲得怎樣的碩果？
例5十大感動(dòng)中國人物之一徐本禹，他用他瘦弱的肩膀扛起了鄉村教育的重任，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做一件善事不難，難的是一輩子都為人類(lèi)造福�！本褪且驗樗羞@樣的決心，他才度過(guò)了那一個(gè)個(gè)艱難的日子。蘇武被困于北海，每天生活枯燥，然而他堅持下來(lái)了，他堅韌不拔的品質(zhì)傳誦。
分析：材料中根本沒(méi)有提到“做好簡(jiǎn)單的事“這個(gè)話(huà)題，乍一看是離題的，但仔細一分析，發(fā)現作者只是沒(méi)有針對話(huà)題進(jìn)行分析，修改一下，就能點(diǎn)石成金。
修改：中國十大感動(dòng)中國人物之一徐本禹，他用他瘦弱的肩膀扛起了鄉村教育的重任，其實(shí)教授鄉村孩子對于擁有本科學(xué)歷的他是一件非常簡(jiǎn)單的事情，難得的是他堅持下來(lái)了，正是這種做好簡(jiǎn)單的事的精神讓他實(shí)現了自己扎根鄉村的人生理想。蘇武被困于北海，每天就是看羊放羊，做這些事情根本不需要很高的能力，十分簡(jiǎn)單，難得的是他堅持下來(lái)了，保住自己的性命，返回了漢朝。
2．修改下列材料，使之緊扣話(huà)題
王獻之練字，日日堅持，以致于洗筆的水把八大缸的清水都染黑了，最終成為聞名遐邇的書(shū)法家。
修改：練字，相信誰(shuí)都練過(guò)，無(wú)非就是凝神靜思寫(xiě)好橫豎撇捺，十分簡(jiǎn)單，但堅持下來(lái)的人卻很少。這樣簡(jiǎn)單的事王獻之卻堅持下來(lái)了，相傳他洗筆的水染黑了八大缸清水，從而成為聞名遐邇的書(shū)法家。
小結：分析事例就是把事例中與話(huà)題相關(guān)的點(diǎn)告訴讀者。
（三）、總結： 事例分析格式：觀(guān)點(diǎn)+事例+分析
例如：做好簡(jiǎn)單的事能引導我們走向成功。（觀(guān)點(diǎn)）畫(huà)一個(gè)雞蛋很簡(jiǎn)單，就是畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圓，但達芬奇天天畫(huà)，認真畫(huà)，（事例）在畫(huà)的過(guò)程中，他鍛煉了自己對光和影的觀(guān)察和對線(xiàn)條的處理能力，為他今后成為技藝高超的大畫(huà)家打下了堅實(shí)的基礎。（分析）
四、探究議論文論據分析常用的方法
（一）教師介紹：
分析論據基本原則：扣題分析，即圍繞論點(diǎn)對所引用事例進(jìn)行理性分析。
（二）借助材料，探究論據分析方法，
1、分析例1，探究論據分析部分使用的方法
例1一支箭直射而出，超越了沖向長(cháng)空的老鷹�；赝砗蟮睦销�，箭得意洋洋�？珊镁安婚L(cháng)，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。箭為什么會(huì )跌落地上？鷹又為什么能夠長(cháng)久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。所以，要取得成功，必須靠自己自立自強。（論點(diǎn)：自立自強）
（1）學(xué)生討論總結：通過(guò)探求原因分析論據
（2）教師點(diǎn)撥方法1：探因分析法
含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據聯(lián)系起來(lái)。沿著(zhù)"為什么"這條思路，探求事例的根源，發(fā)現其本質(zhì)，使內容逐步深化。
思路：為什么→是因為
關(guān)鍵：找準因果關(guān)系，將原因與觀(guān)點(diǎn)對應起來(lái)。
（3）學(xué)生試筆：運用探因法分析事例
2005年感動(dòng)中國人物洪戰輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著(zhù)妹妹上大學(xué)。（論點(diǎn)：自立自強）
參考示例：洪戰輝為什么能成為感動(dòng)中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強，他感動(dòng)了萬(wàn)千國人。因為自立自強，他收獲了自己的精彩人生。
2、分析例②在說(shuō)理方面運用的方法：
例②：向使三國各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（《六國論》）
（1）學(xué)生討論總結：運用了假設方法。
（2）教師點(diǎn)撥方法2：假設分析法
含義：假設相反情形及結果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。
思路：反面假設→ 結果展示→ 正面強調
關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設，在對比中強調論點(diǎn)。
（3）學(xué)生試筆：運用假設法分析事例
王羲之從小就立志要做書(shū)法家，他九歲就開(kāi)始練字，無(wú)論嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。（論點(diǎn)：立志）
參考示例：假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見(jiàn)，立志對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！
3、分析例③，探究論據分析部分使用了什么方法
例③：曹雪芹悼紅軒中批閱十載成就千古奇書(shū)；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻萬(wàn)磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有達芬奇幼時(shí)畫(huà)雞蛋的刻苦……大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現力皆來(lái)自于踏實(shí)的功底。因此，可以說(shuō)，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。（論點(diǎn)：踏實(shí)）
（1）學(xué)生討論總結：是對前面幾個(gè)簡(jiǎn)例的歸納總結。
（2）教師點(diǎn)撥方法3：歸納分析法
含義：列舉多個(gè)典型論據之后，歸納總結出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。
思路：歸納共性→揭示觀(guān)點(diǎn)
關(guān)鍵：一句話(huà)概括多個(gè)論據；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)
（3）學(xué)生試筆：運用歸納法分析事例
司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著(zhù)弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿(mǎn)十歲就外出打工……（論點(diǎn)：貧困也是一筆財富）
參考示例：這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現狀，最終成就別樣人生。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？
（三）總結（學(xué)生歸納）：
議論文論據分析 一個(gè)原則：緊扣論點(diǎn)
三種方法：只擺現象材料--追原因 →探因分析法
已有結論材料--問(wèn)假如 →假設分析法
列舉事實(shí)材料--找共性 →歸納分析法
四、綜合練習：請選用以上任意一種方法評析事例
[論點(diǎn)：學(xué)習借鑒會(huì )助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。]
燕國壽陵的少年覺(jué)得趙人走路好看，便遠行到邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，既學(xué)不到好步伐，還忘記了自己原來(lái)的步伐，落得最后只得爬回燕國的下場(chǎng)。
東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她舉手投足盡態(tài)極妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛(ài)，便學(xué)習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，她學(xué)來(lái)的動(dòng)作不但使原來(lái)就不漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。
五、課后作業(yè)：寫(xiě)一篇議論文，話(huà)題自定，至少運用兩種論據分析方法。
小蔚
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