醉翁亭記
歐陽(yáng)修
寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年（1045），歐陽(yáng)修被貶為滁州太守，滁州地僻事簡(jiǎn)，又值年歲豐稔，作者為政以寬，遂放情山水之間，本文為次年所作。文中描寫(xiě)滁州山間的朝暮變化和四時(shí)景色，以及作者和滁人的游樂(lè )，表現出他“樂(lè )民之樂(lè )”的胸懷，充滿(mǎn)了士大夫悠閑自適的情調，并從側面顯示了作者自己治理滁州的政績(jì).時(shí)年40歲。醉翁亭，在今 滁縣西南七里�！ �
歐陽(yáng)修是北宋著(zhù)名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫(huà)地教他識字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書(shū)斥責有關(guān)的權臣，他因此也遭到貶謫�！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當太守時(shí)寫(xiě)的�！ �
正文：
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也。
至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè )也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )；人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也。醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
《醉翁亭記》字詞解釋?zhuān)?nbsp;
1. 環(huán)：環(huán)繞。
2. 皆：都是。
3. 諸：許多，各個(gè)。
4. 壑：山谷
5. 尤：尤其
6. 蔚然：樹(shù)木茂盛的樣子。
7. 深秀：幽深秀麗。
8. 山：名詞作狀語(yǔ)，在山間。
9. 峰回路轉：山勢回環(huán)，路也跟著(zhù)拐彎。
10. 翼然：像鳥(niǎo)的翅膀一樣。
11. 臨：靠近
12. 翼然臨于泉上：四角翹起，像鳥(niǎo)的翅膀一樣，高踞在泉水之上。
13. 作;修建
14. 名：取名，命名。
15. 自謂：用自己的名號來(lái)命名。
16. 輒：就。
17. 號：稱(chēng)呼。
18. 意：情趣。
19. 醉翁之意不在酒在乎山水之間也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間
20. 山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂(lè )趣，領(lǐng)會(huì )在心里， 寄托在喝酒上。
21. 寓：寄托。
22. 霏：霧氣。
23. 歸：聚攏
24. 暝：昏暗。
25. 云歸而巖穴暝：煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。
26. 晦：暗。
27. 晦明變化：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不已。
28. 野芳發(fā)而幽香：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味。
29. 佳木秀而繁陰：好的樹(shù)木枝葉繁茂形成一片濃郁的綠蔭。
30. 秀：開(kāi)花，這里指滋長(cháng)的意思。
31. 風(fēng)霜高潔;天氣高爽，霜色潔白.
32. 水落而石出者，山間之四時(shí)也：水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。
33. 負者：背著(zhù)東西的人。
34. 傴僂：腰背彎曲，這里指老人、
35. 傴僂提攜：老年人彎著(zhù)腰走，小孩子由大人領(lǐng)著(zhù)走。這里指老老少少的行人。
36. 絕：間斷。
37. 漁：捕魚(yú)。
38. 洌：清澈。
39. 山肴野蔌：野味野菜。山肴：拿山野里打來(lái)的鳥(niǎo)獸做的菜。蔌： 菜蔬。
40. 雜然而前陳者：雜亂地在前面擺著(zhù)。陳，擺開(kāi)。
41. 宴酣之樂(lè )：宴會(huì )喝酒的樂(lè )趣。
42. 酣：盡興的喝。
43. 絲：弦樂(lè )器，竹：管樂(lè )器，統代指音樂(lè )。
44. 射：這里指投壺。
45. 弈：下棋。
46. 觥籌交錯：�。壕票��；I：酒籌。酒杯和酒籌交互錯雜。
47. 蒼顏：臉色蒼老。
48. 頹然乎其間者：醉醺醺的坐在眾人中間。
49. 頹然：精神不振的樣子形容醉態(tài)。
50. 已而：不久。
51. 從：跟隨。
52. 陰翳：形容枝葉茂密成蔭。
53. 樹(shù)林陰翳：這時(shí)樹(shù)林里濃蔭遮蔽。
54. 鳴聲上下：鳥(niǎo)到處叫。
55. 樂(lè )其樂(lè )：第一個(gè)樂(lè )：以….為樂(lè )，意動(dòng)用法。第二個(gè)樂(lè )：快樂(lè )。
56. 醉能同其樂(lè )，醒能述以文者：喝醉了能夠和大家一起享受快樂(lè )，酒醒了能夠用文章記述的人。
57. 謂：為、是。
參考譯文：
滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著(zhù)山路走六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣坐落在泉水邊的，是醉翁亭啊。造亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰(shuí)？是太守用自己的別號稱(chēng)它的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂(lè )趣，有感于心而寄托在酒上罷了。
要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃陰，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè )也是無(wú)窮無(wú)盡的。
至于背著(zhù)東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著(zhù)腰，小孩由大人抱著(zhù)領(lǐng)著(zhù)，來(lái)來(lái)往往，絡(luò )繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè )趣，沒(méi)有管弦樂(lè )器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏(yíng)了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè )的樣子。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。
不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去、賓客跟從啊。樹(shù)林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。然而鳥(niǎo)兒（只）知道山林的樂(lè )趣，卻不知道游人的樂(lè )趣；游人知道跟著(zhù)太守游玩的樂(lè )趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè )為快樂(lè )啊。醉了能和他們一起快樂(lè )，酒醒后能寫(xiě)文章表達這種快樂(lè )的，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。
課文解析：
1．表達全文主旨的一個(gè)字是什么?
明確：樂(lè )。
2．文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè )”
明確：太守樂(lè )，眾賓樂(lè )，滁人樂(lè )
3．太守，眾賓為何而“樂(lè )”?
太守：山水之樂(lè )，宴酣之樂(lè )，與民同樂(lè )。
眾賓客：從太守游而樂(lè )。
4．文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè )?
明確：至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕……
’滁人歡樂(lè )情狀全是從太守眼中看出的。
5. 從滁州百姓之樂(lè )中，可以體會(huì )出什么內涵?有沒(méi)有太守之樂(lè )在里邊?
明確：享受“山水之樂(lè )”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水�！俺擞巍睂�(xiě)得有聲有色--有歌聲和呼應聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè )，也為能與民同樂(lè )而樂(lè )。這是他的政治理想
6.為什么在寫(xiě)“太守宴”前要先寫(xiě)“滁人游”？
為了給“太守宴”創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，并蘊含著(zhù)作者與民同樂(lè )的旨趣。
7.在第一層里，作者觀(guān)察亭周?chē)淖匀画h(huán)境時(shí)是怎樣的視覺(jué)角度和空間角度分別是什么？
視覺(jué)角度：俯--仰 空間角度：遠--近；大--��；整體--局部--個(gè)體
8.在文中分別找出朝暮景色的特點(diǎn)、春夏秋冬景色、樂(lè )亦無(wú)窮”的原因？
1. “日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化”
2. “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”
3. “朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”
賞析：
賞析一:
歐陽(yáng)修是我國北宋時(shí)的著(zhù)名散文家和詩(shī)人，提到他，總忘不了他的《醉翁亭記》，他通過(guò)對優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫(xiě)與和樂(lè )的社會(huì )風(fēng)氣的描寫(xiě)，含蓄委婉地表現了貶官之后的特殊心境。
這篇散文中，有景物的描寫(xiě)，人事的敘述，情感的抒發(fā)，而這三者又都生動(dòng)地表現了歐陽(yáng)修當時(shí)的特殊情懷。隨著(zhù)文章中對景物的描寫(xiě)，我們看到了一個(gè)閑適快活的世界：
“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑優(yōu)美，望之蔚然而深透者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也�！�
這兒的山，沒(méi)有嶙峋怪石，沒(méi)有巖絕壁，這兒的水，不是驚心動(dòng)魄之水。山，委紆起伏，布滿(mǎn)了茂盛的綠蔭，幽深秀麗，靜靜地綿延環(huán)繞；水，猶如一條回旋曲折的銀色飄帶，潺潺而下，泠泠悅耳；還有一亭，四角翹起，像鳥(niǎo)一般，悄然飛臨在這細水旁，多么柔和寂靜的景色啊�！蹲砦掏び洝烽_(kāi)頭這一段描寫(xiě)，把我們帶到了一個(gè)景色優(yōu)美的環(huán)境里，產(chǎn)生了愉悅的感受。另一段景物描寫(xiě)，也是如此：“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變仁者，山間之朝幕也。野若發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也�！�
這里寫(xiě)到了清晨飄散開(kāi)來(lái)的淡霧，傍晚聚擾來(lái)的煙云，春季發(fā)出幽香的野花，夏季蒼翠的綠樹(shù)，秋季潔白的霜色，冬季露出水面的石頭。一切都那么恬靜簡(jiǎn)樸，淡雅自然。
這是散文中的景物描寫(xiě)，我們再看散文中人事的敘述：
“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也�！�
“至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩嘩者，眾賓歡也，蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也�！�
“已而，夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也�！�
它所描寫(xiě)的不是轟轟烈烈的社會(huì )巨大事件，也不是不同凡響的英雄行為，而是比較平凡的、沒(méi)有矛盾，沒(méi)有沖突的社會(huì )生活和個(gè)人生活。散文中描寫(xiě)了在年事已高的太守管轄下，眾百姓的日常生活以及太守自己生活的一個(gè)片斷，呈現的是一派閑適快活、安詳和平的景象，作者感到無(wú)限的快樂(lè )，不禁心曠神怡，寬辱皆忘，一切人世間的榮辱，煩惱都置之腦后，以至于忘自己“飲少輒醉”，盡興暢飲。結果，周?chē)杪暱澙@，人們起坐喧嘩，而他卻“頹然乎其間”，醉態(tài)可掬，欲起而不能了，這是愉快的最高境界。
1歐陽(yáng)修通過(guò)景物的描寫(xiě)，人事的敘述，抒發(fā)了自己由此而觸發(fā)的內心感慨。他的真摯的感情溶匯在景、事中，更使文章顯得情意盎然：
“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！�
“山水之樂(lè )，得之必而寓之酒也�！�
“……游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè )也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )；人知從太守游而樂(lè )，
醉翁亭記
教學(xué)步驟：
一． 問(wèn)題的提出
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是一篇千古傳誦的名文，古往今來(lái)，多少人們對此文百讀不厭，津津樂(lè )道，感慨萬(wàn)千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味�？本文有何獨特的魅力？讓我們一起�?lái)欣賞這篇美文吧
板書(shū)課題、作者。（醉翁亭記，歐陽(yáng)修）問(wèn)：亭名由何而來(lái)？太守為何取號為醉翁？
明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽(yáng)修，號醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？?jì)H僅是酒醉嗎？
出示兩個(gè)問(wèn)題：1.太守為什么而醉？
2.我們?yōu)槭裁炊恚?/p>
二． 引導學(xué)生探究問(wèn)題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內容。
（一）依據自己預習時(shí)讀書(shū)的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊怼?/p>
學(xué)生自由發(fā)言，
師總結概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。板書(shū)：
（二）那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？
（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫(huà)面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千變萬(wàn)化，作者描繪了幾幅畫(huà)面？寫(xiě)景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。
（3）教師小結：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。
第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。
作者寫(xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊涵著(zhù)作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也�！边@句話(huà)把景與情直接聯(lián)系了起來(lái)。
（4）再讀寫(xiě)景文字，讀出欣喜、熱愛(ài)之情。
2．領(lǐng)略文中的人歡。
好山好水好地方，自然要有人來(lái)欣賞。那么，課文又是如何描寫(xiě)人們歡樂(lè )的場(chǎng)面呢？
（1）指名朗讀第三小節，思考：人們的歡樂(lè )體現在哪里？你能用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？太守見(jiàn)到這些，有著(zhù)怎樣的神態(tài)？
（2）四人小組討論明確：滁人游，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。
作為太守，見(jiàn)此其樂(lè )融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
（3）那么，我們如何來(lái)理解太守的醉呢？學(xué)生討論。師總結：太守是太高興了。為何高興呢，因為能與老百姓一起同樂(lè )。這是以醉寫(xiě)出他的快樂(lè )呀。板書(shū)。（以醉 寫(xiě)樂(lè )） 找出帶樂(lè )的句子，思考作者以醉寫(xiě)樂(lè )， 但這樂(lè )真的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè )嗎？明確：也不是的。是樂(lè )中含悲呀，為何？因為他當時(shí)政治上失意，仕途落魄。內心世界很復雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂(lè )中也含悲呀
（4）學(xué)生齊讀第三小節，讀出歡樂(lè )的氣氛。
3．那什么樣的樂(lè )才是作者所向往的？齊讀第四段。
找出文中一議論語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義
明確：“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )；人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也�！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉�(lè )，鳥(niǎo)樂(lè )是本能享受山水之樂(lè )。賓客的樂(lè )是隨從太守而樂(lè )，境界不高。只有樂(lè )其樂(lè )--與民同樂(lè )才是最高層次的樂(lè )。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè )于山水。更重要的在于與名同樂(lè )這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。
三．引導學(xué)生探究問(wèn)題二：我們?yōu)楹味�？賞析其寫(xiě)作特色。
歐陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?nbsp;
1．學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會(huì )。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？
2．學(xué)生四人一小組討論。
3．師歸納（1）描寫(xiě)形象、精練，融情入景，情景交融。無(wú)論繪景還是寫(xiě)人，都只有寥寥數字，著(zhù)墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結合。板書(shū)。 （2）句式靈活，對散結合。有的單句成對，有的雙句成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節奏明快，易誦易記。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。板書(shū) （3）韻律獨特，回環(huán)往復。全文共享了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語(yǔ)調的節奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂(lè )的情致得以盡情的抒發(fā)�？傊�，此文文美、情也美。板書(shū)
四、反思閱讀方法：通過(guò)本課學(xué)習，你認為應如何欣賞一篇散文佳作？
學(xué)生自由發(fā)言，明確：1、誦讀感悟內容2、探究思想背景3、賞析行文特色
五、遷移練習：根據下列情境，用《醉翁亭記》中的語(yǔ)句填空。
1、美國在聯(lián)合國大唱人權高調，真是“ ”意在干涉別國內政。（醉翁之意不在酒）
2、這個(gè)案情十分復雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè) 不可。（水落石出）
六．學(xué)生讀背課文，要求動(dòng)情、動(dòng)容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂(lè )趣。
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