現代文閱讀指導(人教版教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一教學(xué)目標

1 整體感知文章，了解文章主要信息。

2 把握文章結構，理清作者思路。

3 找出文章重點(diǎn)段落層次，關(guān)鍵語(yǔ)句中心句，理解在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解一些詞語(yǔ)在文中的含義。

4 分析作者的寫(xiě)作意圖及情感，并初步賞析與評價(jià)。

5 準確說(shuō)出閱讀文章后的整體感受，并能適當拓展延伸。

二教學(xué)重點(diǎn)

快速閱讀，整體感知，準確做題。

三教學(xué)過(guò)程

1 引入

教師朗讀《讓生命化蛹為蝶》一文，讓學(xué)生思考：

1）你聽(tīng)了這篇文章后，從中獲得哪些信息？

2）你有何感悟？

通過(guò)閱讀與答題，發(fā)現同學(xué)們對現代文有一定的閱讀理解能力，那么在考試中，面對閱讀題我們應該掌握哪些閱讀應試技巧，才能快速準確答題？今天我希望和大家一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

在講這一問(wèn)題前，我想做一調查，同學(xué)們平時(shí)做閱讀題，先讀文后做題的同學(xué)請舉手（人數）先讀題然后在文中找答案的同學(xué)請舉手（人數）。

看來(lái)平時(shí)先讀文然后做題的同學(xué)要多。

2 教師講解

1）我認為先閱讀，整體感知后再做題為妙。我們只有登臨絕頂，方能一覽無(wú)余。讀懂全文，才可滲透細微，解讀一篇現代文必須有個(gè)整體感知的過(guò)程。學(xué)生們往往先看題再讀文，甚至帶題讀文，看一題，讀一段，做一題。這樣看起來(lái)省時(shí)，但在對全文沒(méi)有把握理解的情況下倉促答題，很容易顧此失彼，以偏概全，造成不必要的失分。一般來(lái)說(shuō)，在答題前最好要通讀兩遍文章�？焖贋g覽全文，迅速捕捉信息。獲得文章的內容﹑觀(guān)點(diǎn)﹑態(tài)度﹑情感﹑方法等，重點(diǎn)把握文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，表達一種什么意思，做到心中有數，然后再做題。

2）弄清題目要求快速篩選信息。做閱讀題一定要注意審題，弄清題目要求，避免答非所問(wèn)，杜絕漏題現象。篩選信息就是扣題閱讀文章，在相應的段落里對有關(guān)信息進(jìn)行提煉整合，概括要點(diǎn)。這是一項重要的閱讀能力，也是中考現代文每年都要涉及的考查內容。

概括要點(diǎn)主要有三種形式：（1）摘引文中原句，即用文中現成的語(yǔ)句概括要點(diǎn)作為答案；（2）選取文中重要詞語(yǔ)，組成符合要求的答案；（3）根據要求自行組織語(yǔ)言，自行概括。

3）精心組織語(yǔ)言，準確表述答題。

近年來(lái)閱讀題的考查很多是各抒己見(jiàn)的主觀(guān)題。主觀(guān)表述題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文應用能力和綜合素質(zhì)。做這些主觀(guān)題，我們要在整體感知原文的基礎上，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，拓開(kāi)自己的思路，力求顯示獨特而新穎的創(chuàng )新見(jiàn)解。避免答題簡(jiǎn)單化，用幾個(gè)詞語(yǔ)，或表述混亂，言不達意，造成不必要的失分，這是語(yǔ)文答題上的一大忌。一般題目要求要用準確具體完整通暢的語(yǔ)句來(lái)表述答案。

閱讀現代文，我們只要掌握了這幾點(diǎn)技巧，你的答題能力會(huì )有所提高。

3 現在同學(xué)們可用此方法做閱讀題一。

窮人的蒲公英

鄉下的一位親戚，在以色列的內坦亞城做勞工�；貒跋�，那家單位送他一株沙漠蒲公英。據說(shuō)，這是猶太人的風(fēng)俗。大凡要對窮人表示感謝時(shí)，他們都要送這樣一件東西。親戚把那株蒲公英當禮物轉送給了我。

這種沙漠里的蒲公英到底是干什么用的，我也不清楚，由于它是一種類(lèi)似于人參的東西，于是，我就想當然地把它泡在了一瓶洋酒里。

有一天，先生的幾位朋友聽(tīng)說(shuō)有一瓶來(lái)自以色列的補酒，決意要嘗一嘗。就在他們打開(kāi)瓶蓋的時(shí)候，一個(gè)小小的奇跡出現了：泡在酒里的沙漠蒲公英發(fā)芽了，并且在芽的中間，還開(kāi)了一簇類(lèi)似于小花的東西。

他們拿著(zhù)酒瓶輪流看了一圈，說(shuō)，這酒拿不住它，可見(jiàn)它的補力不同一般。于是，在贊美聲中，每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒？喝了它會(huì )不會(huì )有事？我擔心起來(lái)。為了找到依據，立刻上網(wǎng)尋找，最后在美國《讀者文摘》的電子版上找到這樣的一段話(huà)：

在地中海東岸的沙漠中生長(cháng)著(zhù)一種蒲公英，它不是按季節舒展自己的生命的，如果沒(méi)有雨，它們一生一世都不開(kāi)花。但是只要有一場(chǎng)小雨，不論這場(chǎng)雨在什么時(shí)候落下，他們都會(huì )抓住這一難得的機會(huì )，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸發(fā)干之前，做完受孕結子傳播等所有事情。

中東地區的居民常將它作為禮物送給親友，因為把它埋在花盆里，只要澆水，它就開(kāi)花。以色列人主要把它送給擁有智慧而又貧窮的人。他們認為，在這個(gè)世界上，窮人發(fā)展自己，提升自己的機會(huì )像沙漠里的蒲公英的品性，在機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候，果敢地抓住，大膽地去做事，同樣會(huì )成為一個(gè)富裕和了不起的人。

原來(lái)，那株蒲公英是讓人栽在花盆里，提醒人們去抓住機會(huì )的。

摘自《現代家庭報》

1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章敘述的事情和闡述的道理。

敘述的事情：

闡述的道理：

2）閱讀4與5自然段，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

（1）拿不�。�

（2）舒展：

3）第六段中所說(shuō)的沙漠蒲公英的品性是：

4）第五段“它們都會(huì )抓住這難得的機會(huì )，迅速推出自己的花

朵”這句話(huà)中的“推”，為什么不用“開(kāi)”？請做點(diǎn)評分析。

5）讀過(guò)這篇文章，你有怎樣的感想和體會(huì )？（不超過(guò)50字，不要照抄原文）