命題
隨著(zhù)時(shí)間的流逝很多事物在改變，如容顏、職位、年齡、環(huán)境、人事等，但也有一些東西永恒不變，如友情、親情、志向、心靈等。古人也說(shuō)：窮則變，變則通，通則久（不變）。請以“變與不變”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，自定立意，自擬題目。
命題立意：本單元《江南的冬景》描寫(xiě)了江南冬日的美麗。江南的冬天有艷陽(yáng)高照，溫暖迷人；有微雨寒村，象一幅水墨畫(huà)；可冬郊散步，逍遙自在。江南景物參差，富于變化，不變的是作者對江南那片熱土的永恒摯愛(ài)�！冻啾谫x》中也談了“變與不變”的道理：蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也�？傊�，兩文都很好地承載了“變與不變”這一話(huà)題。
問(wèn)題預測
1、不能很好地扣合話(huà)題，寫(xiě)作時(shí)只體現其一面。
2、語(yǔ)言干癟，缺乏生動(dòng)感。
文法指導
1、 給作文引進(jìn)意象
《江南的冬景》中有很多意象：晨霜、鳥(niǎo)雀、微雨、蘆花、雜木、冬雪等�！冻啾谫x》也有意象：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，白露橫江，水光接天，月出東山之上。寫(xiě)作為什么要強調引入意象呢？有了意象，就意味著(zhù)有了描寫(xiě)，有了描寫(xiě)就有了意境，有了意境就有了美感。意象的運用有兩個(gè)層次：一是語(yǔ)言運用，如《江南的冬景》《赤壁賦》中的諸多意象；二是構思運用，如后文提到的《一樹(shù)一樹(shù)梨花開(kāi)》中的“梨花”，在構思的過(guò)程中引進(jìn)意象，為的是借物抒情或托物言志，使文章更有韻味。
2、 讓語(yǔ)言美起來(lái)
讓語(yǔ)言美有很多方法，這是一個(gè)系統工程，本教案只就所選作文列舉三種方法：①巧用修辭②引用或化引③引進(jìn)意象
習作展示
我就是我
沒(méi)有紅的絢目，紫的淡雅，更沒(méi)有白的潔凈無(wú)暇，我是自然界中最普通的一種顏色--綠色。但我想我無(wú)須模仿他們。紅就是紅，綠就是綠，我就是我， 一個(gè)獨立的我。
-- 題記
赤橙黃綠藍靛紫，各有各的顏色；金木水火土，各有各的屬性，世界萬(wàn)物，都是一個(gè)個(gè)獨立的自我。
曾經(jīng)以為小燕子的眼睛最美。我便努力睜大了眼睛，但目光卻幾近呆滯，結果幾天下來(lái)，眼睛又酸又脹。我睜著(zhù)大大的“美麗的”雙眼去照鏡子，卻猛然發(fā)現，鏡子里的那個(gè)人卻不是我。我的眼睛雖然沒(méi)有小燕子的大，但它仍是兩只黑葡萄，恰如其分的嵌進(jìn)去，和我的臉型是天作之合，這哪里是手術(shù)刀，激光儀修整來(lái)的？
堅持自我， 是對自我的一種肯定。意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：“走自己的路讓別人去說(shuō)吧�！眻猿肿晕倚枰淌芄陋�，真情付出，甚至是生命。布魯諾就因堅持“日心說(shuō)”被活活燒死。隨波逐流、盲目效仿往往惹人恥笑。西施是美的，一舉手一投足百媚回生。東施生就丑陋，卻偏偏想要得到西施的美貌，來(lái)個(gè)“東施效顰”， 只使得自己丑態(tài)百出，引人恥笑。
齊白石說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死�！笨v然一個(gè)人的動(dòng)作、外貌、表象可以變，然而那些內在的東西--一個(gè)人的素養和秉性，是無(wú)論如何也學(xué)不來(lái)的。學(xué)不來(lái)西施，我們可以作一個(gè)更好的東施。
偉大的十月革命誕生了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級國家--蘇聯(lián)，蘇聯(lián)因此名聲大噪，“蘇聯(lián)模式”也應運而生。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人學(xué)習這一模式，然而并沒(méi)有生搬硬套。他們城市包圍農村，但這不符合我國國情，我們就農村包圍城市，武裝奪取政權，星星之火，終成燎原之勢�？v觀(guān)世界，也有幾個(gè)無(wú)產(chǎn)階級政權曾經(jīng)如曇花一現，他們尚在襁褓之中就不幸夭折，難道真的是“蘇聯(lián)模式”害了他們嗎？
紅有紅的熱烈，白有白的純潔，我自堅持一份我的本色！生活是一個(gè)大熔爐，但我們沒(méi)必要都凝固成圓球，你有你的圓滿(mǎn)，我有我的方正，正因如此，才有了今天這個(gè)豐富多彩的世界。
我就是我，一個(gè)獨立的我。
簡(jiǎn)評：本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，觀(guān)點(diǎn)鮮明，舉例精當，論證有力，只是文章不能充分體現話(huà)題，本文只談了“不變”，而話(huà)題是“變與不變”。不能準確完美地體現話(huà)題，就會(huì )產(chǎn)生立意偏差，立意偏差就是“跑題”，因而本文在45分以下劃分。
母親變了嗎
母親漸漸變老，但她對我們的愛(ài)沒(méi)有變，并且永遠也不會(huì )變。
----題記
（一） 母親變老了
今年，哥哥高中畢業(yè)，但高考落榜，去了北京的一所專(zhuān)科學(xué)院上學(xué)。而我和姐姐也在今年參加了中考。很高的學(xué)費，使原本富裕的家庭，開(kāi)始窮起來(lái)。
現在呢，爸爸去了一個(gè)遠方的城市打工，哥哥去了北京，我和姐姐在縣城讀書(shū)。原來(lái)充滿(mǎn)歡聲的院落，現在也變得冷清起來(lái)。只剩下了母親忙碌的背影。
上次回家，我發(fā)現母親變了--原來(lái)有神的眼睛布滿(mǎn)了血絲；眼角又新增了幾條皺紋；頭上又新長(cháng)了幾根銀發(fā)；手背被北風(fēng)吹得干裂、粗糙�！瓉�(lái)母親已經(jīng)開(kāi)始變老，變得是那么快，讓我不敢想象。這時(shí)我忽然想起兒時(shí)母親的樣子：身板直直的，頭發(fā)比較黑，眼睛非常有神，整天忙，卻樂(lè )滋滋的。
我明白：那都是被生活所逼。她為了能讓我們安心讀書(shū)，用自己的雙肩挑起了生活的重擔，卻從來(lái)不說(shuō)累。
（二） 母親對兒子的愛(ài)沒(méi)有變
每次我回家，總能在下車(chē)時(shí)看到母親的身影。她是來(lái)接我的--她的兒子。每次回家，母親都給我準備了很多好吃的--這些都是對兒子的愛(ài)。為了不讓母親牽掛（當然這是不可能的，因為一個(gè)母親不會(huì )不牽掛自己的孩子），我會(huì )經(jīng)常往家打電話(huà)，每次和母親通話(huà)，母親總會(huì )說(shuō)同樣的幾句囑咐的話(huà)--那樣是母親對兒女的愛(ài)。
小時(shí)候我很頑皮，是個(gè)孩子王，我領(lǐng)著(zhù)小伙伴到處瘋玩。有一次我們玩警察抓小偷，其中一個(gè)孩子不聽(tīng)我的話(huà)，我就狠狠揍了他。母親知道后打了我，當時(shí)不理解。后來(lái)才知道那也是一種愛(ài)。
期終考試前，我突然迷上網(wǎng)吧，對上學(xué)失去了興趣。我經(jīng)常曠課，有時(shí)整夜不歸。老師批評我，同學(xué)也勸我，可我都沒(méi)接受，最終成績(jì)一落千丈。那段日子我非�？鄲�，覺(jué)得沒(méi)有臉面見(jiàn)母親。但母親還是知道了，可她并沒(méi)有怪我，只是平靜地告訴我以后好好學(xué)習就是了。那一刻我真懂得了“可憐天下父母心”的道理。
從十月懷胎開(kāi)始，到呱呱墜地，到啞啞學(xué)語(yǔ)，到成家立業(yè)，母親對兒女的愛(ài)都不會(huì )改變，并且永遠不會(huì )變，直到母親去世……
簡(jiǎn)評：本文很好地體現了話(huà)題，但語(yǔ)言平淡，缺乏生動(dòng)感。另外題目也顯得淺白無(wú)聊，得分46。
一樹(shù)一樹(shù)梨花開(kāi)
花開(kāi)花落，草長(cháng)鶯飛，流水脈脈……
而今，穿行于這一樹(shù)一樹(shù)的梨花下，嗡嗡忙碌的蜜蜂又將我的思緒牽到了過(guò)去……
這生機勃勃的梨樹(shù)是爺爺年輕時(shí)栽下的。爺爺告訴我，他在這片梨樹(shù)下看大了爸爸，又看大了我。爺爺很愛(ài)這梨樹(shù)，也許因為這樹(shù)凝結著(zhù)三代人的情感吧。
一提起童年，就會(huì )有梨樹(shù)，也便會(huì )有爺爺。從我記事那時(shí)起，就經(jīng)常和爺爺一起坐在梨樹(shù)下的石凳上，尤其是在潔白的梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，在涼風(fēng)習習的的傍晚，在碩果累累的金秋……
梨樹(shù)下，有忙忙碌碌的蜜蜂，有翩翩起舞的蝴蝶，有小孩子的嬉笑，更有爺爺的故事。那時(shí)，幼小而調皮的我總愛(ài)依偎在爺爺的懷里，聽(tīng)他講一個(gè)又一個(gè)的故事，還用胖胖的小手揪爺爺花白的胡子，爺爺總是樂(lè )呵呵地笑，說(shuō)我是個(gè)傻丫頭，卻把我摟得更緊了。那時(shí)的我還不理解爺爺的愛(ài)，掙脫爺爺的懷抱，跑掉了。
后來(lái)，梨樹(shù)下的腳印變成了兩對半，不變的是爺爺的愛(ài)。我長(cháng)大了，開(kāi)始懂得體貼爺爺，我給他講學(xué)校里的一草一木，爺爺總是靜靜地聽(tīng)著(zhù)，臉上掛著(zhù)幸福、滿(mǎn)足的笑。爺爺變老了，他仍然重復著(zhù)他的故事，而我更加愛(ài)聽(tīng)了。
梨花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，爺爺也隨著(zhù)梨樹(shù)漸漸變老。又是一個(gè)梨花盛開(kāi)的時(shí)候，爺爺永遠地離開(kāi)了這片梨樹(shù)林，但我相信他的靈魂沒(méi)走，他在樹(shù)下等著(zhù)我，等著(zhù)我開(kāi)花，結果。
我呆呆地佇立在這雪白的梨花下，不知何時(shí)，淚水已流入我的嘴角，有點(diǎn)澀，卻又有絲甜。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷純凈的清香，夾雜著(zhù)片片潔白的花瓣。我發(fā)現梨樹(shù)林里真的變了好多：樹(shù)高了，花疏了，草盛了……更重要的是沒(méi)有了爺爺。但爺爺對我的愛(ài)沒(méi)變，博愛(ài)的偉大形象第一次在我心靈的膠片上感光。
千變萬(wàn)變，爺爺的愛(ài)永存，它會(huì )和著(zhù)這一樹(shù)一樹(shù)的梨花，化作伴我一生一世的梨花魂，直到永遠，永遠……
簡(jiǎn)評：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有很強的視覺(jué)沖擊力，且富有意境，真情動(dòng)人，美文！50分以上。
附思考題答案
1、2、3略
4、提示：可從比喻、擬人、排比、引用、意象等角度結合劃線(xiàn)句子回答。
5、 答：兩文都表現了愛(ài)是不變的這一主題。前文先寫(xiě)“變化”，再寫(xiě)“不變”，“變
與“不變”先后分明。后文通過(guò)敘事將“變”與“不變”有機的融合在一起。前文單純敘事，后文除了敘事還揉進(jìn)了一個(gè)意象。由于意象的揉進(jìn)，使得后文多了描寫(xiě)的機會(huì )，產(chǎn)生了美麗和諧的意境，為情景交融手法的運用提供了平臺，使得人物、景物兩相輝映，相得益彰。也為語(yǔ)言美創(chuàng )造了堅實(shí)的基礎。
[蘇教版必修二第三單元歷史的回聲（作文教學(xué)設計）(蘇教版高二必修教案設計)]相關(guān)文章：