教學(xué)重點(diǎn)
1、理解細膩、深刻的心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象的作用。
2、體會(huì )小說(shuō)精心的構思和巧妙的結局。
3、故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性的分析
學(xué)法指導
1、閱讀課文，弄清主要情節和人物，各部分的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。
2、查字典給生字注音解釋詞義。
教學(xué)內容和步驟
一、課文題解
《項鏈》原題《首飾》，發(fā)表于1884年，是19世紀法國杰出的批判現實(shí)主義作家、世界聞名的短篇小說(shuō)之王莫泊桑的短篇精品。它反映了當時(shí)法國社會(huì )風(fēng)尚日趨敗壞，“上流社會(huì )”的驕奢浮華的生活也成為小資產(chǎn)階級中的不少人憧憬的理想，主人公瑪爾德就是這樣一個(gè)向往豪華、舒適的生活，并為此而追求的小資產(chǎn)階級婦女形象。
莫泊桑（1850--1893），19世紀后半葉法國批判現實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。他出生于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。他創(chuàng )作短篇小說(shuō)約300篇，長(cháng)篇小說(shuō)6部，游記3部和其他一些作品。
二、課文簡(jiǎn)析
小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫(xiě)，以項鏈為線(xiàn)索展開(kāi)情節。作者先以“層遞法”寫(xiě)路瓦栽夫人為參加舞會(huì )準備衣著(zhù)、首飾的“奮斗”過(guò)程，然后在她出足風(fēng)頭的虛榮頂點(diǎn)上筆鋒突轉，寫(xiě)她樂(lè )極生悲丟失項鏈，從此厄運臨頭。她不但沒(méi)能爬進(jìn)上流社會(huì )，反而跌落到社會(huì )的更底層。情節的跌宕起伏，引人入勝又意味深長(cháng)。待到熬過(guò)十年艱辛，她剛要為自己總算還清債務(wù)而“得意地笑”的時(shí)候，即意外地得知丟失的項鏈原來(lái)是假的，遠遠不值這十年所付的代價(jià)。故事至此嘎然收尾，既令人反思其過(guò)去，又讓人揣測其將來(lái)，余味無(wú)窮。小說(shuō)正是以這樣曲折動(dòng)人的情節尖銳地嘲諷了愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè )的資產(chǎn)階級思想，深刻地揭露了資產(chǎn)階級的思想意識對人們的毒害，從一個(gè)側面批判了資本主義社會(huì )“金錢(qián)萬(wàn)能”的丑惡本質(zhì)。
三、特點(diǎn)提示
1．造成路瓦栽夫人悲劇的原因有兩方面：一方面是路瓦栽夫人本身的原因。她受過(guò)一定教育，長(cháng)得美麗動(dòng)人，她覺(jué)得她生來(lái)就是為著(zhù)過(guò)高雅奢華的生活，而清貧的生活使她不斷地感到痛苦，所以她心里常生出悲哀的感慨和狂亂的夢(mèng)想。這種崇尚虛榮、羨慕豪華生活的心理是造成她悲劇的主觀(guān)原因。另一方面是社會(huì )原因，資本主義社會(huì )拜金主義毒化人們的靈魂，腐蝕普通的人們。以貌取人、金錢(qián)萬(wàn)能的資產(chǎn)階級思想意識以及上流社會(huì )奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀(guān)原因。
2．這篇小說(shuō)心理描寫(xiě)細膩，深刻，既具體細致地描述了主人公羨慕虛榮的內心世界以及由此產(chǎn)生的內心痛苦（如小說(shuō)的開(kāi)頭），又結合動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)表現了人物的內心活動(dòng)（如借項鏈時(shí)的一系列動(dòng)作、語(yǔ)言等）。這些細膩、深刻的心理描寫(xiě)，充分提示了小資產(chǎn)階級婦女庸俗、空虛的內心世界。
作者極善于用心理分析的方法來(lái)展現人物的內心世界，表現人物的性格特征。本文的心理描寫(xiě)特點(diǎn)有：（1）采用了旁述式、對話(huà)式、通過(guò)行動(dòng)表現心理等多種方法，靈活多變；（2）善于捕捉一些富有特色的細節來(lái)展現人物的內心世界。例如用“她一向就想望著(zhù)得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現她想擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會(huì )，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過(guò)“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現她自覺(jué)頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì )的資本的信心。這種虛榮心正是資本主義社會(huì )把女性當成玩物的要求造成的，它預示了瑪蒂爾德悲劇的必然性。
本文的心理描寫(xiě)方法多樣，細膩深刻，為刻畫(huà)人物，表現主題服務(wù)，值得我們認真深入地領(lǐng)會(huì )。
3．對瑪蒂爾德這個(gè)小資產(chǎn)階級婦女，作者對她的態(tài)度，歷來(lái)被認為一是批評其虛榮，二是同情其不幸。其實(shí)這是不夠的，我們還應該看到作者對瑪蒂爾德還持有贊賞的態(tài)度。這只要仔細讀一讀瑪蒂爾德在丟失項鏈以后的表現就可以知道：面對突如其來(lái)的厄運，她“一下子顯出了英雄氣概”，毅然靠自己十年艱辛的勞動(dòng)來(lái)償還巨額債務(wù)。如果說(shuō)小說(shuō)前面看重展示主人公愛(ài)慕虛榮、追求奢華的性格的話(huà)，那么小說(shuō)后面則側重展示了主人公講信譽(yù)、恪守道德觀(guān)、不輕易被厄運壓倒的性格。因此，這個(gè)人物的性格是多側面的、豐滿(mǎn)的；作者的批判她的同時(shí)，又傾注了同情和贊賞。
四、課堂討論
①如何看待路瓦栽夫人丟失項鏈這一偶然情節?
丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著(zhù)必然因素，因為如果不借項鏈，自然就無(wú)丟項鏈之事，而瑪蒂爾德愛(ài)慕虛榮的獨特性格必然驅使她借項鏈。另外在晚會(huì )上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”以及后來(lái)的“趕快逃走”，都是很容易丟失東西的。那些身邊總是跟著(zhù)女傭或隨從的太太、老爺們，大小事情不用自己動(dòng)手，也不用自己操心，一切行動(dòng)自然從從容容，怎么會(huì )丟失戴在脖子上的項鏈?這些情節的出現，都是由人物性格的力量推動(dòng)的，人物的行動(dòng)及行動(dòng)方式是由人物的獨特性格決定的。從某種意義上說(shuō)，前邊的情節都在為她丟失項鏈這個(gè)情節作鋪墊。丟失項鏈這個(gè)情節的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基礎，是她那愛(ài)虛榮的性格造成的。
②如何理解“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”這句話(huà)?
對路瓦栽夫人的悲劇，作者是同情的，對她的資產(chǎn)階級虛榮心，作者是諷刺批判的。但路瓦栽夫人不幸遭遇的根本原因，不是丟失項鏈這一細小事情本身，而是她擺脫不了那個(gè)社會(huì )為她安排的歷史命運和生活道路，她那種愛(ài)慕虛榮的思想正是那個(gè)社會(huì )的產(chǎn)物。作者認為人生是變幻無(wú)常的，人們的生活命運具有不穩定性，這并不是最完美的歸因。
③如何評價(jià)路瓦栽夫人這一形象?
人的性格是復雜的，路瓦栽夫人雖然愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè )，但在她身上還有恪守信譽(yù)、自尊自強、吃苦耐勞等可貴的品格。我們在分析這一人物形象的時(shí)候，不要走向極端。
�、苡腥苏J為，瑪蒂爾德的悲劇命運有點(diǎn)偶然性，完全出于作者的藝術(shù)構思需要。因為舞會(huì )上丟項鏈的事是不大可能發(fā)生的，即便丟了，以后也可能會(huì )發(fā)現丟失的鉆石項鏈的假的，如果這樣，瑪蒂爾德的結局將會(huì )是另一番樣子。對這種議論，你怎么看？
⑤“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”對作者這一看法，你怎樣理解？
五、板書(shū)設計
七個(gè)“夢(mèng)想 四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想” 愛(ài)慕虛榮
借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言
得請柬 借項鏈 丟項鏈 還項鏈 發(fā)現真相
六、分析、鑒賞結局的空白
本文結局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結局是“實(shí)在”的，但同時(shí)又是“空白”的，“實(shí)在”是說(shuō)指明了項鏈是假的；“空白”則指我們不知道瑪蒂爾德到底想什么。
提問(wèn)：1.瑪蒂爾德聽(tīng)到佛萊思節夫人的驚嘆后，會(huì )有什么樣的想法？故事將會(huì )怎樣發(fā)展？請談一下自己的看法好嗎？
（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì )有統一的意見(jiàn)。）
提問(wèn)：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請同學(xué)們談一下自己的看法？
明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠長(cháng)等。
提問(wèn)：3.你能從你所接觸過(guò)的文章，音樂(lè )或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎？
提示：中國山水畫(huà)往往留有大片的空白，但我們不會(huì )認為這樣不好，相反透過(guò)空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠的意境，那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。
參考例子：
1.要畫(huà)一座寺廟，但又不得有建筑出現，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見(jiàn)寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。
2.畫(huà)《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數蝶圍其蹄隨舞，雖不見(jiàn)花，但花香已四溢了。
3.《紅樓夢(mèng)》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無(wú)限的想象空間，黛玉臨死前的復雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑?huà)題。
4.雨晴（王駕）
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想：鄰家春光到底如何明媚？
5.小小說(shuō)《德軍剩下來(lái)的東西》，讓人對男女主人公相認后的情況作出種種猜想。
6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂(lè )的描寫(xiě)中，有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的遐想；繪畫(huà)中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。
教師小結：
文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表現有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據欣賞主體的不同，表達豐富的生活內容，虛實(shí)結合，有無(wú)互補，創(chuàng )造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫(xiě)出了結局，就不會(huì )有我們現在的爭論，就會(huì )縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì )降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對作品進(jìn)行了再創(chuàng )造，這不是很好嗎？
值得注意的是：運用空白藝術(shù)要因情而設，因境而設，刻意追求未必會(huì )達到預期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費解。
[《項鏈》教案(人教版高二必修教案設計)]相關(guān)文章：
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