葉至善
教學(xué)設計（A）
教學(xué)設想
這是一篇介紹天文知識的文章，具有一定的文學(xué)色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知識性和文學(xué)性于一體的科普佳作。在教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生掌握課文介紹
的天文學(xué)的有關(guān)知識，切實(shí)進(jìn)行概括文章內容要點(diǎn)的訓練；另一方面要引導學(xué)生積累文
中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕）｝詩(shī)、關(guān)于織女星的傳說(shuō)、牛郎織女的故事及其文
化內涵等。這些是本文學(xué)習的重點(diǎn)。
本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；第二課
時(shí)練習概括課文內容要點(diǎn)，掌握文中所介紹的天文知識，討論作者所表達的人生思考。
兩課時(shí)都以學(xué)生活動(dòng)為主，教師搞好引導、點(diǎn)撥工作。
區教學(xué)內容和步驟
一、導語(yǔ)激趣，引入課題。
導語(yǔ)：
同學(xué)們、你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩(shī)句嗎？（略作停頓，引起思考，
然后教師動(dòng)情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著(zhù)河的牛郎織女，
定能夠騎著(zhù)牛兒來(lái)往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他
們提著(zhù)燈籠在走�！保ò褜W(xué)生引入到詩(shī)歌的情境中去。）今天我們將要學(xué)的是介紹包話(huà)牛
郎織女星在內的有關(guān)天文知識的文章--《臥看牽�？椗恰�，板書(shū)。
導語(yǔ)2：
茫茫宇宙，無(wú)邊無(wú)涯，在浩瀚的星際，除了我們人類(lèi)已知的星球外，還有些什么
呢？這節課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習一篇介紹天文知識的文章
--《臥看牽�？椗恰罚ò鍟�(shū)）
二、小黑板出示本文的學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標。
學(xué)習重點(diǎn)：
1．了解文章所介紹的天文知識，并將它們概述出來(lái)。
2．體會(huì )文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習目標：
1．掌握文中所介紹的天文知識，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等。
2．積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )運用。
3．積累課文中涉及的文化知識。
三、學(xué)習字詞，掃除閱讀理解障礙。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
怠情：懶惰。
描�。河谜Z(yǔ)言文字表現人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂：孤獨寂寞。
崩毀：崩裂摧毀。
藐�。何⑿�。
白蒙蒙：（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首貼耳：形容非常馴服恭順（含貶義）。
凝神靜聽(tīng)：聚精會(huì )神地仔細聽(tīng)。
耐人尋味：意味深長(cháng)，值得仔細體會(huì )琢磨。
離愁別苦：離別的愁苦。
少見(jiàn)多怪：由于見(jiàn)聞少，遇見(jiàn)平常的事情也感到奇怪。
不計其數：無(wú)法計算數目，形容極多。
四、閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)
知識。
織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西
洋人把它04做無(wú)琴座。它是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的50倍。距離地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太陽(yáng)。
牽牛星：排成～條直線(xiàn)的三顆星中最大最高的就是牛郎星--也叫做牽牛星。阿拉
伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太
陽(yáng)的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽(yáng)33公里。
光年：是天文學(xué)上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長(cháng)短。光的速度是每
秒鐘用萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這個(gè)長(cháng)度的365倍，就是一光年。
銀河：由無(wú)數密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學(xué)家把銀河所圍繞成的
空間叫做銀河系。銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約10萬(wàn)光年。銀河系外還有很多星系，
扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡(jiǎn)稱(chēng)河外星系。
五、了解了這些與牽牛星、織女星及其相關(guān)的天文知識后，你對宇宙有什么認識
呢？
學(xué)生討論，交流意見(jiàn)，為下節課的學(xué)習作準備。
各抒己見(jiàn)，不求統一。
六、布置作業(yè)。
1．用“俯首貼耳”“凝神靜聽(tīng)”“耐人尋味”“離愁別苦”“少見(jiàn)多怪”“不計其數’咯造一
句。
2．將今天所學(xué)的詞語(yǔ)妙在詞語(yǔ)積累本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、復習所學(xué)的內容，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并指名學(xué)生進(jìn)行造句、說(shuō)話(huà)練習。
二、用討論式學(xué)習本文內容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開(kāi)。
討論題：
1．文章介紹的是天文知識，開(kāi)頭卻從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起．這
樣寫(xiě)有何作用？
2這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)
內容，這樣寫(xiě)是否脫離了文章的主要內容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3．在介紹天文知識時(shí)，運用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？
4這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考�！皯{這點(diǎn)高明處，我們
就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話(huà)包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開(kāi)討論，鼓勵學(xué)生仔細研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
（－）研讀第1至3自然段，討論第1題。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達怎樣的感情？（參看第4自然段內容）
2．中西方有關(guān)織女星的傳說(shuō)有何不同？有什么共同點(diǎn)？
明確：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宮女的心境，表達宮女孤寂、凄涼的心情。而本文
作者引用這首詩(shī)開(kāi)頭主要是引出牽�？椗�，照應文題，同時(shí)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句很能
激發(fā)讀者的閱讀興趣。
、西洋人把織女星和附近幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，叫做夫琴座。傳
說(shuō)古希臘音樂(lè )家?jiàn)W佛士用七弦琴彈奏出神妙的曲調，使森林里的野獸都陶醉了，并有名
畫(huà)為證；中國關(guān)于織女星也有美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是美麗的織女因為觸怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遙遙相對卻不能相見(jiàn)，后經(jīng)努力抗爭才得以爭取每年七月七日相會(huì )一次的
機會(huì )。這故事表達了古代勞動(dòng)人民的愿望和人們的幻想。兩者都給文章涂上了～層神秘
色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說(shuō)，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。
文章這樣開(kāi)頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識顯得淺顯易
懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了
解科學(xué)知識。
（二）討論第2題。
提示：這里所講的文學(xué)內容是指引杜牧的《稱(chēng)夕峽以及中西方關(guān)于織女星的美麗傳
說(shuō)等。
首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關(guān)系密切，如《秋夕》詩(shī)中提到的牽�？椗�
星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說(shuō)也如此，因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要
內容。
其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強的科學(xué)性知識性，又有一定的
文學(xué)性和趣味性。這樣寫(xiě)增強了說(shuō)明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
本文按照由近及遠的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等，由牽牛
織女星談起，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識，娓娓道來(lái)，有條有理。
在介紹這些天文知識時(shí)，文中運用了引用、舉例子、作詮釋、列數字、下定義、作
比較等說(shuō)明方法，這些方法的運用，把看似深奧的天體知識解說(shuō)得淺顯易懂，使讀者易
于f解和接受；
說(shuō)明方法清同學(xué)們在書(shū)上作評點(diǎn)。
如第1、2段引用傳說(shuō)，第4段對牽牛星作詮釋?zhuān)?段運用了列數字的方法，具體介
紹牽牛星、織女星距地球的距離，第6段給“光年”下定義，并用具體數據說(shuō)明一光年的
具體長(cháng)度，第7、8段都運用了列數字的方法，通過(guò)這些具體數據得知：宇宙是無(wú)邊無(wú)際
的，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們去探索。
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1．先齊讀最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺滄海之一粟”的含義，見(jiàn)課文69頁(yè)注
釋①。
2．展開(kāi)討論，得出結論。
討論時(shí)各抒己見(jiàn)，不求統一。結論由教師歸納總結。
3．教師作結：面對茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀(guān)，正是人類(lèi)的生生不息．
一代代探索自然，發(fā)規其中的規律，才使人類(lèi)社會(huì )不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力量是偉大的。
所以人要自強不息，方能成就一番事業(yè)。
四、本課小結。
這節課我們討論了4個(gè)問(wèn)題，通過(guò)討論，我們了解了本文的寫(xiě)法特點(diǎn)，文章的主要
內容、介紹天文知識所運用的主要說(shuō)明方法以及課文結尾所包含的人生哲理。這種集利
學(xué)知識和文學(xué)知識、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識，又陶冶
了性情，真是獲益匪淺呀！
五、布置作業(yè)。
1．課外閱讀《宇宙里有些什么》與本文比較，兩文在寫(xiě)作上各有什么特點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動(dòng)：夏夜觀(guān)測牽牛星和織女星，寫(xiě)下觀(guān)察所見(jiàn)所感，字數不限。
板書(shū)設計：
12臥看牽�？椗�
葉至善
引詩(shī)杜牧《秋夕》詩(shī)情畫(huà)意
引傳說(shuō)
西方：天琴座七弦琴奧佛士彈琴
中國：織女、牛郎織女七夕相會(huì )
神奇美妙
介紹天文知識
織女星最亮距地球26光年
牽牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年--銀河系--河外星系宇宙無(wú)邊
近
遠
人生哲理：夫地無(wú)涯人生有限自強不息
（劉英）
教學(xué)設計（B）
第一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、布置預習。
l．查字典掌握下列詞語(yǔ)的意思．并給加點(diǎn)的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毀藐小白蒙蒙
俯首貼耳凝神靜聽(tīng)耐人尋昧離愁別苦少見(jiàn)多怪不計其數
2查資料，－I解作者葉至善。
二、齊朗誦杜牧的《秋夕》，引入課題，板書(shū)課題。
三、檢查預習情況。
1．指名學(xué)生解釋詞語(yǔ)，并用成語(yǔ)造句。
2指名學(xué)生簡(jiǎn)介作者葉至善，教師補充。
葉至善，科普作家，江蘇蘇州人。1945年任開(kāi)明書(shū)店編輯，從事《開(kāi)明少年》的編輯
工作。先后任中國青年出版社《中學(xué)生》月刊主編，中國少年兒童出版社第～任社長(cháng)兼總
編輯，現為中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會(huì )副主任，全國政協(xié)常委兼
副秘書(shū)長(cháng)，中國民主促進(jìn)會(huì )中央副主席、中國出版工作者協(xié)會(huì )副主席。與人合著(zhù)有科普
作品《夢(mèng)魔》等。
四、閱讀課文，理清作者的思路，整體把握課文內容。
l．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者說(shuō)明事物的條理，概述每個(gè)自然段的大意。
2．指名說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明的重點(diǎn)內容。
文章的題目叫“臥著(zhù)牽�？椗恰�，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。作者在題記中引用杜牧的《秋夕》
詩(shī)，正文第一、二段花大量篇幅介紹了西方和中國有關(guān)牽�？椗堑纳裨�(huà)傳說(shuō)，第三段
再回頭解釋《秋夕》詩(shī)的內涵，第四段說(shuō)明牽牛星的位置及特點(diǎn)，第五段寫(xiě)牽牛星、織女
星永不相遇，分別介紹了它們的光輝、距地球的距離，第六段介紹光年的知識，第七段
介紹織女星和牽牛星等恒星其實(shí)是運動(dòng)的，第八段介紹銀河的形狀及大小，第九段簡(jiǎn)介
河外星系，第十段慨嘆宇宙無(wú)邊，人生有限，抒寫(xiě)人生哲理。談牽牛星織女星和其他天
文學(xué)知識的幾段文字，由近及遠，娓娓道來(lái)，有條有理。
由此看出，本文說(shuō)明的重點(diǎn)是介紹天文學(xué)的有關(guān)知識。
五、齊讀第一至三段，體會(huì )這樣開(kāi)頭的作用。
提問(wèn)：1．這三段各寫(xiě)什么？（用自己的話(huà)概括。）
2．這樣寫(xiě)有什么好處？
（一）指名概括這三段的段意。
第一段，寫(xiě)西方關(guān)于織女星的傳說(shuō)。
第二段，簡(jiǎn)述中國關(guān)于牛郎織女的傳說(shuō)及其內涵。
第三段，回頭解釋杜牧《秋夕》詩(shī)的內涵。
（二）這樣寫(xiě)的作用：①符合青少年年齡及心理特點(diǎn)，引起閱讀興趣。②中西方關(guān)
于織女星的傳說(shuō)美麗神奇，引人遇想，同時(shí)又蘊含著(zhù)豐富的文化內涵，在介紹織女星名
稱(chēng)由來(lái)的同時(shí)又給人以文學(xué)的趣味，讓讀者在輕松愉快的閱讀中獲得了知識。
提問(wèn)：獲得了哪些方面的知識呢？
明確：銀河也叫做天河，天琴座，牛郎星、織女星分別在銀河兩邊，織女星很亮，
人們用肉眼可以觀(guān)察到它的存在。
六、指名學(xué)生讀第一至三段，并指名學(xué)生復述西方、中國關(guān)于織女星的傳說(shuō)，訓練
口頭表達能力。
七、布置作業(yè)。
1．預習課文第四至十自然段，著(zhù)重評點(diǎn)文中所運用的說(shuō)明方法。
2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述文中所介紹的天文學(xué)知識。
12臥著(zhù)牽�？椗�
葉至善
神奇傳說(shuō)
題記：引杜牧的《秋夕》詩(shī)
西方關(guān)于織女星的傳說(shuō)（1）
中國牛郎織女的故事（2）
解釋《秋夕》的內涵（3）
激發(fā)興趣
科學(xué)說(shuō)明
牽牛星的位置及特點(diǎn)（4）
牽牛星織女星不相遇、光亮大、距地球遠（5）
光年的知識（6）
織女星牽牛星是運動(dòng)的（7）
銀河的形狀、大�。�8）
河外星系（9）
近
遠
人生哲理：不必嘆息生命的短暫和藐小。
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
這節課我們繼續探索宇宙的奧秘。
一、分組朗讀課文第四至九自然段。
二、指名若干個(gè)同學(xué)分別概括這六個(gè)自然段的主要內容。。
（一）學(xué)習第四、五自然段。
提問(wèn)：這兩段介紹了有關(guān)牛郎星的哪些知識？運用了什么說(shuō)明方法？
明確：牛郎星（也叫做牽牛星）的特點(diǎn)：最大最亮。
牽牛星和織女星的關(guān)系位置不變，這兩顆星永遠沒(méi)有相遇的機會(huì )，它們都是恒星。
織女星的光輝是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的9倍有余。
織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。
文章介紹織女星后，接著(zhù)寫(xiě)牽牛星，然后說(shuō)明它們兩者的關(guān)系以及它們距地球的距
離，寫(xiě)得有條不紊。
其中運用了作詮釋、列數字、作比較的說(shuō)明方法。
指名學(xué)生舉例說(shuō)明，其他同學(xué)在書(shū)上標記。
①阿拉伯人把這三顆星叫做太平星，我們也把它們叫做挑擔星c這中間一顆最大最
亮的就是牛郎星-一也叫做牽牛星。（作詮釋?zhuān)?/p>
②織女星的光輝是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的9倍有余。（作比較、列數
字）
③織女星距離地球26光年，牽牛星距我們較近，但也有16光年。（列數字）
（二）學(xué)習第六至九自然段。
提問(wèn)： 1．這四個(gè)自然段分別介紹了哪些天文知識？主要運用了什么說(shuō)明方法？
2．通過(guò)這幾段的介紹，你對宇宙有什么認識？
明確：分別介紹了以下天文知識。
①光年是天文學(xué)上表示距離的單位，光速每秒用萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公
里，這個(gè)長(cháng)度的365倍，就是一光年。
②太陽(yáng)光從太陽(yáng)射到地球才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。
③距離太陽(yáng)幾萬(wàn)光年的星不計其數，而10光年以?xún)鹊男菂s只有15個(gè)。
④織女星以每秒鐘14公里的速度移近太陽(yáng)，牽牛星每秒鐘接近太陽(yáng)33公里。
⑤牽牛星和太陽(yáng)不會(huì )相撞。
(6)無(wú)數密集的小星組成銀河，天文學(xué)家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系；太陽(yáng)和
別的恒星都只不過(guò)是銀河系中的一顆小星。
(7)銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約十萬(wàn)光年。銀河系中的星體都在不斷運動(dòng)。
(8)太陽(yáng)不是銀河的中心。
(9)銀河外面還有很多銀河系。
第2題先讓學(xué)生暢所欲言，談自己對宇宙的認識。然后教師在學(xué)生講述的基礎上稍
加歸納總結。
宇宙無(wú)邊無(wú)垠，宇宙中還有很多未知領(lǐng)域等待我們去探索。我們的地球曾來(lái)過(guò)一批
不速之客--飛碟（UFO），據科學(xué)家們說(shuō)，那可能是來(lái)自星際的陌生客人來(lái)拜訪(fǎng)人類(lèi)。
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)已成功地訪(fǎng)問(wèn)了月球。什么時(shí)候，我們能回訪(fǎng)～下那不知來(lái)自
何方的神秘之客呢？
二、齊讀第十自然段。
提問(wèn)：結尾一句話(huà)有何深刻含義？
啟發(fā)學(xué)生暢所欲青，對每位發(fā)言的同學(xué)要加以鼓勵。從對這道題的思考中，使學(xué)生
受到啟示或教育。
人類(lèi)既然能夠發(fā)現那些支配宇宙的自然法則，就一定能探索出宇宙更多的奧妙，在
廣闊遼遠的宇宙空間，人類(lèi)一定能大展宏圖。既然這樣，我們又何必嘆息生命的短暫和
藐小呢？
三、本課小結。
學(xué)了這篇科學(xué)小品，我們了解了～些關(guān)于天文學(xué)的知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。本文從詩(shī)歌
開(kāi)始，到神話(huà)傳說(shuō)，再開(kāi)始科學(xué)知識介紹，最后談?wù)勅松锌�，水到渠成地上升到對�?/p>
生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語(yǔ)言的典雅，融
科學(xué)性、知識性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。
四、布置作業(yè)。
1．查找資料，寫(xiě)一篇介紹有關(guān)星體知識的短文，字數不限。
2．積累文中出現的天文知識和文化知識。
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