《沁園春 春》
裴吉安
【學(xué)習目標】
1．了解詩(shī)歌的一般常識，了解詩(shī)歌形象之美、音樂(lè )之美及語(yǔ)言凝煉而富有表現力的特點(diǎn)。
2．體會(huì )作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。
3．學(xué)會(huì )借景抒情的表達手法。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1．體會(huì )作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。
2．學(xué)會(huì )借景抒情的表達手法。
【學(xué)情分析】
【設計意圖】
《沁園春 雪》是一首寫(xiě)景抒懷的豪邁之歌。詞中展現了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現了后來(lái)居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。
學(xué)習本文應在熟讀和背誦的過(guò)程中，讓學(xué)生細致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
課堂學(xué)習研討 方法提示或答案
(一)導入。
(二)自主學(xué)習反饋：展示交流預習成果。
（三）聽(tīng)讀課文，整體感知課文內容。
1.教師放朗讀錄音，讓學(xué)生思考：詩(shī)人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達了作者怎樣的感情？
2．自由朗讀課文，完成文章結構圖解。
(四)合作探究，品味鑒賞。
1．自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里”“萬(wàn)里”反映了什么？
2．合作探究，分組討論。
（1）詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？
（2）上闕中運用比喻、對偶化靜為動(dòng)的句子是哪句？
（3）“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”這句話(huà)在全文結構上起了什么作用？
（4） 怎樣認識作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價(jià)？
3．再讀課文，品味語(yǔ)言。
找出課文中三至五個(gè)你認為精彩的語(yǔ)句，品味它們的表達效果。
4．歸納總結。請找出全文的主旨句，并談出自己對這句話(huà)的理解。
（五）比較閱讀，鑒賞提升
讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內容表達上的異同點(diǎn)。
江雪 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
可讓學(xué)生介紹毛澤東導入。
學(xué)生小組交流，教師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
提示：北國的冬天，大雪覆蓋了一切。長(cháng)城內外，到處是冰封雪飄；而后，紅日當空，白雪輝映，一片壯麗景象。表達了作者對祖國山河的熱愛(ài)之情。
前三句開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)北國的雪景�！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”描寫(xiě)了祖國幅員的遼闊，也反映了詩(shī)人視野的開(kāi)闊。
從“望長(cháng)城內外”到“欲與天公試比高”。
山舞銀蛇，原馳蠟象。
過(guò)渡句，起承上啟下的作用。
主旨句是“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝”。
相同點(diǎn)：兩篇文章都寫(xiě)了雪景，都運用了借景抒情的寫(xiě)法。
不同點(diǎn)：本文寫(xiě)的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫(xiě)的是壯麗的北國雪景圖，抒發(fā)了作者對祖國山河的熱愛(ài)。
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