教學(xué)目的
1．了解我國古代民間藝人高超的演唱藝術(shù)。
2．理解本文聽(tīng)覺(jué)上的聲音與各種感覺(jué)溝通起來(lái)形成感覺(jué)上共通
的特點(diǎn)。
3．學(xué)習比喻的類(lèi)型及其作用。
4．學(xué)習本文鋪墊襯托的寫(xiě)法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）了解我國古代民間藝人高超的演唱藝術(shù)。
（2）理解本文聽(tīng)覺(jué)上的聲音與各種感覺(jué)溝通起來(lái)形成感覺(jué)上共通
的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
（l）學(xué)習比喻的類(lèi)型及其作用。
（2）學(xué)習本文鋪墊襯托的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1．解釋F列詞語(yǔ)。
（1）高談闊論：大發(fā)議論（含貶義）。
（2）談笑自如：自由自在地連說(shuō)帶笑。
（3）抑揚頓挫：高低起伏和停頓轉折。
（4）百變不窮：變化多次不停止。
（5）鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。
（6）千回百折：形容曲折的樣子。
（7）屏氣凝神：暫時(shí)抑止呼吸，有意地閉住氣，聚精會(huì )神。
（8）轟然雷動(dòng)：形容聲音非常響，像打雷一般。
2．閱讀課文，思考自讀揭示和課后練習。
二、導人
1．作家作品簡(jiǎn)介
本文書(shū)選自《老殘游記》第二回。題目是編者加的，略有刪節�！独�
殘游記》寫(xiě)一個(gè)江湖醫生在各地的見(jiàn)聞和活動(dòng)。作者劉鸚（1857－
1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒（現在江蘇省丹徒縣）人。
2．導語(yǔ)
大家都喜歡聽(tīng)歌，更喜歡欣賞名家的演唱。你能不能用語(yǔ)言把歌唱
家美妙的歌聲描繪下來(lái)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習古代名家對民間藝術(shù)
高超的歌唱藝術(shù)的描寫(xiě)。
三、正課
1．請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：按事情發(fā)展過(guò)程分三段。
第一段：第①自然段。
寫(xiě)聽(tīng)書(shū)前。介紹聽(tīng)書(shū)的時(shí)間、地點(diǎn)、戲臺及觀(guān)眾的情況。
第二段：第②～③段。
寫(xiě)聽(tīng)書(shū)的過(guò)程。寫(xiě)了男人、黑妞和白妞的演唱。
第三段：第③段。
寫(xiě)聽(tīng)書(shū)后，聽(tīng)眾的反應。
2．提問(wèn)：文章第①自然段寫(xiě)明湖居戲臺前座無(wú)虛席，無(wú)處落腳，花
了二百個(gè)錢(qián)，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下。這樣寫(xiě)有什么作用？
討論并歸納：寫(xiě)出觀(guān)眾之滿(mǎn)，座位之貴，襯托下文演唱的精彩。
3．提問(wèn)；文章第①自然段寫(xiě)戲臺上有哪些道具，寫(xiě)這些有什么作
用？
討論并歸納：戲臺上，只擺了一張半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上
放了兩個(gè)鐵片兒（梨花筒）旁邊放了一個(gè)三弦子，半桌后面放了兩張椅
子。寫(xiě)這些說(shuō)明道具簡(jiǎn)單，反襯出下文演員演唱技藝的高超。
4．提問(wèn)：文章第②自然段怎樣寫(xiě)男人的外貌的？
討論并歸納：穿了一件藍布長(cháng)衫，長(cháng)長(cháng)的臉兒，一臉疙瘩，仿怫風(fēng)平
福橘皮似的，甚為丑陋。從衣著(zhù)、面容寫(xiě)。突出他面容的丑陋。
5．提問(wèn)：文章第②自然段寫(xiě)男人彈得幾個(gè)曲？彈得怎樣？從哪里可
以看出？
討論并歸納：先彈了一兩個(gè)小調，后來(lái)彈了一枝大調。彈得很好。開(kāi)
頭人也不甚留神去聽(tīng)，到后來(lái)，全用輪指，那抑揚頓挫，人耳動(dòng)心，恍若
有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。還從觀(guān)眾的反應寫(xiě)。這時(shí)臺
下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。
6．提問(wèn)：文章第8 自然段怎樣寫(xiě)黑妞的外貌的？
討論并歸納：簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘，約有十六七歲，長(cháng)長(cháng)鴨蛋臉
兒，流了一個(gè)抓害，戴了一副銀耳環(huán)，穿了一件藍布外褂兒，一條藍布褲
子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分潔凈。從性別、年齡、面容、
發(fā)型、裝飾、衣著(zhù)寫(xiě)，突出黑妞的潔凈。
7提問(wèn)：文章第③自然段怎樣寫(xiě)黑妞的演唱？
討論并歸納：先寫(xiě)和奏。這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花筒，夾在
指頭縫里，便丁丁當當的敲，與那弦子聲音相應；右手持了鼓捶子，凝神
聽(tīng)那弦子的節奏。后寫(xiě)演唱。忽揭鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛
轉，如新駕出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數十句，或緩或急，忽高忽
低；其中轉腔換調之處，百變不窮。
8．提問(wèn)：文中“如新?tīng)I出谷，乳燕歸巢”用什么修飾手法？這樣寫(xiě)有
什么好處？
討論并歸納：用比喻寫(xiě)出黑妞聲音的清脆、宛轉。把聽(tīng)覺(jué)比喻成視
覺(jué)可見(jiàn)的事物，更覺(jué)得新鮮、形象、生動(dòng)。
9．提問(wèn)：黑妞唱得好不好？從哪里可以看出？寫(xiě)黑妞的演唱有什么
作用？
討論并歸納：唱得很好。先從正面議論，覺(jué)一切歌曲腔調僅出其下，
以為觀(guān)止矣。再從側面襯托。寫(xiě)一觀(guān)眾的誤會(huì )，以為這唱的是白妞。然
后由另一個(gè)觀(guān)眾把黑妞與白妞的演唱作比較，突出白妞演唱的精彩，為
下文寫(xiě)白妞的演唱作了烘托和鋪墊。
四、小結
本文主要寫(xiě)白妞的演唱技藝的高超，但先寫(xiě)了男人和黑妞的表演
的精彩，為下文寫(xiě)白妞的演唱進(jìn)行烘托并作了鋪墊。
五、作業(yè)
1．完成課后練習一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
（－）清運用下列詞語(yǔ)造句。
1．高談闊論：
2抑揚頓挫：
3鴉雀無(wú)聲：
（二）簡(jiǎn)答。
1．文章第①自然段寫(xiě)戲臺前滿(mǎn)座的情況表現了什么？在文中起什
么作用？
2．文章第①自然段寫(xiě)道具的簡(jiǎn)單有什么作用？
3．文章第③自然段寫(xiě)“如新鶯出谷，乳燕歸巢”這句話(huà)好在哪里？
第二課時(shí)
一、預習
閱讀④⑤678自然段，特別注意文章怎樣寫(xiě)白妞的演唱藝術(shù)。
二、導入
上節課，我們分析描寫(xiě)男人和黑妞的演唱的描寫(xiě)。我們都覺(jué)得他們
表演得十分精彩。但主要人物還沒(méi)出場(chǎng)，精彩的還在后頭。
三、正課
1．朗讀第⑤自然段。
2．提問(wèn)：這段主要寫(xiě)什么？
討論并歸納：主要寫(xiě)白妞的外貌、神情。
3．提問(wèn)：寫(xiě)白妞的外貌抓住什么來(lái)寫(xiě)，有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：寫(xiě)外貌抓住性別、年齡、裝束、面容來(lái)寫(xiě)。突出她的秀
而不媚，清而不寒的特點(diǎn)。
4．提問(wèn)：寫(xiě)白妞的神情抓住什么來(lái)寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？
討論并歸納：寫(xiě)神情抓住白妞的眼睛來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)那雙眼睛，如秋水，如
寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀，用掉喻寫(xiě)出白妞眼睛的
明亮、靈活、有神。再從觀(guān)眾的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)�！弊笥乙活櫼豢�，連那坐在遠遠
墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。那坐得近的，更不必說(shuō)。就這
一眼，滿(mǎn)園子里便鴉雀無(wú)聲。寫(xiě)出白妞眼神對觀(guān)眾的吸引力和威懾力。
5．這段描寫(xiě)白妞出場(chǎng)的靜是怎么寫(xiě)的？
討論并歸納；用對比、夸張的修辭手法。與“皇帝出來(lái)”那種莊嚴、肅
穆的氣氛對比，用“一根針吊在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響”的夸張，寫(xiě)出人物對白
妞等重、喜愛(ài)。
6朗讀第③自然段。
7．提問(wèn)：這段怎樣描寫(xiě)白妞的演唱？
討論并歸納：先寫(xiě)剛唱幾句書(shū)兒的妙境，用兩個(gè)比喻夸張：①“五臟
六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖�！睆囊曈X(jué)來(lái)比喻聽(tīng)覺(jué)感受。②“三萬(wàn)
六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快�！币晕队X(jué)來(lái)比喻聽(tīng)覺(jué)感
受。接著(zhù)寫(xiě)白妞越唱越高，用一個(gè)比喻，“忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼
絲拋入天際�！庇靡曈X(jué)感覺(jué)來(lái)比喻聲音之高，之尖。再用攀登泰山的景象
的視覺(jué)感受來(lái)比喻白妞演唱在聲音極高的地方，尚能回環(huán)轉折；見(jiàn)喀之
后，又高一層，接連有三四疊，節節高起的聽(tīng)覺(jué)感受。
8朗讀第①自然段。
9．提問(wèn)：這段怎樣描寫(xiě)白妞的演唱？
討論并歸納：用“一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃
刻之間，周匝數遍”視覺(jué)感受比喻歌聲的千回百折，接著(zhù)，愈唱愈低，愈
低愈細，漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。寫(xiě)聲音又揚起，用東洋煙火這個(gè)視覺(jué)感受
來(lái)比喻歌聲忽又揚起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)的情景。
10提問(wèn)：這段怎樣描寫(xiě)彈弦子的伴奏？
討論并歸納：用“花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴”來(lái)比喻弦子的伴奏。
11．提問(wèn)：這段兩次寫(xiě)觀(guān)眾的反應，有什么作用？
討論并歸納：第一次寫(xiě)“滿(mǎn)園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)”來(lái)寫(xiě)觀(guān)
眾聽(tīng)得人神的神態(tài)。第二次寫(xiě)“臺下叫好之聲，轟然雷動(dòng)”采寫(xiě)觀(guān)眾對白
妞演唱的喝彩、贊揚。從側面寫(xiě)出白妞歌唱技藝的高超。
12．朗讀第8自然段。
13．提問(wèn)：這段寫(xiě)少年人的話(huà)和旁邊人的話(huà)有什么作用？
討論并歸納；寫(xiě)少年稱(chēng)贊白妞的話(huà)和旁人的同感，從側面襯托白妞
歌唱得精妙。
四、小結
本文重點(diǎn)描寫(xiě)白妞（王小玉）這位民間說(shuō)書(shū)藝人高超的演唱藝術(shù)。
用通感把本來(lái)屬于聽(tīng)覺(jué)感受的歌聲，描寫(xiě)得有形有味，有聲有色，刻畫(huà)
得細致入微。生動(dòng)形象地表現一戶(hù)說(shuō)書(shū)人的藝術(shù)技巧和藝術(shù)勉力。文章
還運用烘托和鋪墊的手法，用男人和黑妞來(lái)烘托白妞的演唱，用觀(guān)眾的
反應來(lái)襯托白妞演唱的精彩。
五、作業(yè)
1．完成課后練習二、三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)幾。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳
有說(shuō)不出來(lái)的妙境工臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千
個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱
越高，忽然拔了一尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于
那極高的地方，尚能回環(huán)轉折；幾轉之后，又高一層，接連有三四疊，節
節高起，恍如由做來(lái)峰西面，攀登泰山的景象：初看做來(lái)峰削壁千村，以
為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上，及至翻到
扇子崖，現南天門(mén)更在扇子崖上，愈翻愈險，愈險座奇。
1．這段文字選自課文，節選自寫(xiě)的
第二回。
2．這段文字可分為三層。請用“ ||”在文中作標記，并寫(xiě)出層意。
第一層：
第二層：
第三層：
3．本文運用和的修辭手法，寫(xiě)白妞初唱幾
句書(shū)時(shí)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境。用覺(jué)和覺(jué)來(lái)寫(xiě)
歌聲給人的聽(tīng)覺(jué)感受。
4．上文用“由做來(lái)峰西面攀登泰山的景象”來(lái)形容
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