說(shuō)不完的“愛(ài)”
李慶毅
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有個(gè)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件�！倍韲逃覟跎晁够苍f(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意圖�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師，是最大的內驅力。學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、好奇、好勝、自控能力差，因此，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《背影》這一課是寫(xiě)父愛(ài)的，因此，
引導學(xué)生讓他們懂得“為什么要愛(ài)自己的父母”和“如何愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題。
在教這一課時(shí)，我先用一個(gè)真實(shí)的小品：班上某同學(xué)的家長(cháng)經(jīng)常到學(xué)校來(lái)接他回家創(chuàng )設情景。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又在情感上引起他們的共鳴。他們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛(ài)自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番。
生１：我爸爸每天總是陪我做完功課，再和我一起看電視。
生２：我媽媽總是很早起來(lái)為我做飯，并且還天天為我煎一個(gè)很香的荷包蛋。
生３：媽媽總是給我買(mǎi)新衣服和玩具以及各種水果、面包……
師：你們的爸爸媽媽是如此地疼愛(ài)你們，真令人羨慕！
這時(shí)一生急不可耐地問(wèn)道：老師，您的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？
我事先沒(méi)考慮到學(xué)生會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，于是我靈機一動(dòng)，這不正好引入正題嗎？
師：當然啦，老師的父母也像你們的父母一樣疼愛(ài)我，家中什么好吃的都不會(huì )忘了叫我回去吃……老師也愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)常會(huì )做一些令她們高興的事，你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？
生１：當然啦！可我們年紀小不懂得該做什么？
生２：我知道，媽媽下班回來(lái)，我會(huì )給她拿拖鞋，并且給她倒上一杯熱茶。
師：你真懂事，媽媽肯定會(huì )很開(kāi)心。
生３：我會(huì )幫爸爸拿報紙。
平時(shí)比較懂事的劉巧說(shuō)：“我會(huì )在爸媽回來(lái)之前煮好飯，把地打掃干凈等他們回來(lái)。
師：“你好棒��！不過(guò)老師想提醒你做飯時(shí)要注意安全。
班中較調皮的譚強說(shuō)：“以后我會(huì )認真完成作業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)愛(ài)爸爸媽媽。
……
師：是��！“愛(ài)“是說(shuō)不完的，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事；有的同學(xué)決定自己的事情要自己做；有的同學(xué)要改掉壞毛病，做個(gè)好孩子來(lái)回報父母的愛(ài)。你們都很懂事，你們的父母若是聽(tīng)到肯定會(huì )非常高興。希望你們回去能夠真正去做。
這一課是針對目前獨生子女較多，而且都被“寵壞了”這一實(shí)際情況來(lái)設計的教學(xué)，由于取材來(lái)源于學(xué)生，又回歸學(xué)生，因而學(xué)生興趣很濃，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā)，課堂氣氛異�；钴S，直到下課鐘聲敲響，同學(xué)們仍舊深情地述說(shuō)著(zhù)自己要如何愛(ài)爸爸媽媽。學(xué)生真正從內心深處相信并接受他人的觀(guān)點(diǎn)。這也讓我們看到上好課必須營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)生的內部誘因，才能引導學(xué)生由感性到理性，由理性到實(shí)踐，從而形成良好的道德品質(zhì)。
[說(shuō)不完的愛(ài)(人教版必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：