《鄉土情結》教案(蘇教版高一必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標】

1. 認識故鄉對一個(gè)人成長(cháng)的重要意義

2．體會(huì )“鄉土情結”賦予的時(shí)代內涵

3. 體味散文的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊美。

【教學(xué)方法】

在教會(huì )學(xué)生評點(diǎn)的基礎上，學(xué)生感知、研習文本，對文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生展開(kāi)互動(dòng)交流。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一．檢查字詞預習

1．給加點(diǎn)字注音

魂牽夢(mèng)縈（yíng）忐忑（tǎn tè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng）

悠邈（miǎo）崎嶇（qí qū）三匝（z�。� 蕞（zuì）爾

鎩（sh�。┯鸲鴼w謫（zhé）居欷歔（xī xū）方興未艾（ài）

桑梓（zǐ）屹（yì）立搭訕（shàn）褪（tuì）色

發(fā)軔（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）締（dì）造

翹（qiáo）首殺戮（lù）諦（dì）聽(tīng)

2．解釋下列詞語(yǔ)

侘傺：失意的樣子。

鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來(lái)。

田塍：田埂。

蕞爾：形容�。ǘ嘀傅貐^）。

寄人籬下：比喻依靠別人過(guò)活。

功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。

良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。

忐忑：心神不定。

含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。

方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì )終止。

翹首：抬起頭來(lái)望。

發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開(kāi)始出現。

3．作家作品

柯靈，浙江紹興人，現代著(zhù)名作家。曾任《文匯報》副社長(cháng)兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng )作所所長(cháng)、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì )理事、作協(xié)上海分會(huì )書(shū)記處書(shū)記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問(wèn)等職。建國后主要著(zhù)作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說(shuō)集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調極品。根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

4．背景介紹

每個(gè)人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會(huì )。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng )刊七周年之際，柯靈是懷著(zhù)真摯深厚的情感寫(xiě)下了《鄉土情結》這篇散文。

二．文本研讀

1. 作者為什么把鄉思稱(chēng)為“情結”？結合第二段內容，談?wù)勀愕恼J識。

之所以稱(chēng)為“情結”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人，故鄉的文化起了決定性作用。

2.鄉土給人們打下了哪些“童年的烙印”？請整合第二段內容作答。

所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛(ài)；家鄉的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉情四個(gè)方面。

3. 作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉的情況有哪幾種？請概括說(shuō)明。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng )事業(yè)去闖世界。

②多數人是沉重的現實(shí)主義格調，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)。

4. 年少離家后有哪些可能的遭遇？結合第四段內容談?wù)劇?nbsp;

可能的遭遇：有的一無(wú)所有而回鄉，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。

5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項羽等詩(shī)文的作用。

韋莊的“未老先還鄉，還鄉須斷腸”寫(xiě)出了離鄉闖蕩的人怕歸鄉的心態(tài)；孟浩然的“只應守寂寞，還掩故園扉”寫(xiě)出不得志后的思鄉之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”寫(xiě)出闖蕩有成者志得意滿(mǎn)，意欲回鄉炫耀的迫切心情。

6.第五節段好像和“鄉土情結”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;

第五節寫(xiě)了戰爭、放逐等災難引發(fā)的超越思鄉情結的愛(ài)國情懷。這一段寫(xiě)的表面上看不是鄉土情結，實(shí)質(zhì)是建立在鄉土情結上的，并且是對鄉土情結的超越，表現了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說(shuō)作者把僅僅只是表現為對家的思念的鄉土情結逐漸把升到愛(ài)國情懷的高度，是鄉土情結新的時(shí)代內涵。

7．本文寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結合鄉土情結，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。

①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來(lái)認識，豐富并深化了鄉土情結的內涵。

②具體說(shuō)明鄉土情結不因時(shí)間的久遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。

③既照應了前文，也使文章的主題得到了深化。

8．文中一連用了四個(gè)比喻寫(xiě)游子，有何作用？

“失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠離鄉土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。

三、總結文章思路

第一部分（1）：什么是鄉土情結。

第二部分（2-6）：按人的成長(cháng)的時(shí)間順序寫(xiě)鄉土情結的形成、發(fā)展、表現及升華。

第三部分(7)：歸納全文，點(diǎn)明主旨，升華主題。一方面強調鄉土之戀不會(huì )消失；另一方面，又在鼓勵祖國強盛的時(shí)代應有大展宏圖的志向，極富時(shí)代氣息。

四．布置作業(yè)

1．完成《學(xué)習與評價(jià)手冊》相關(guān)內容，