詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復習--煉字教案(蘇教版高三教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

古詩(shī) 鑒賞（二）-- 煉字

2009、1、9

教學(xué)目標：

1、揣摩賞析所煉字妙處的方法。

2、規范詩(shī)歌鑒賞中煉字題目的答題步驟。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

古往今來(lái)，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語(yǔ)言的佳話(huà)。 “吟安一個(gè)字，拈斷數莖須”是盧延讓錘煉語(yǔ)言時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照；“求得一字穩，耐褥五更寒”是歐陽(yáng)修對錘煉語(yǔ)言的執著(zhù)；“兩句三年得,一吟雙淚流”是賈島對錘煉語(yǔ)言的一份感動(dòng)；“語(yǔ)不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言……

所以在鑒賞古代詩(shī)歌的時(shí)候，煉字尤其重要�？季V也把這點(diǎn)列為重要要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。

二、考情研究。

1、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要有兩種考察方式：煉字和判斷語(yǔ)言風(fēng)格。其中煉字考察頻率特別高，08年就有5個(gè)省份對煉字直接命題。其中全國卷一、二都設題了。

2、提問(wèn)方式：

(1) 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

(2)某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。(3)請結合全詩(shī)賞析某詞的妙處。

(4)本詩(shī)（某聯(lián)）的“詩(shī)眼”是什么？（詩(shī)眼：最生動(dòng)傳神的字或詞）

那么如何鑒賞詩(shī)歌所煉之字富有的表現力和感染力呢？我們一起來(lái)研究?jì)墒自?shī)，去發(fā)現思考角度。

三、尋找賞析思考方向。

1、杜甫《絕句二首（其二）》

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

試析“江碧鳥(niǎo)逾白。山青花欲燃”的“燃”字妙處。

參考答案：

“燃”字用得極妙，由“燃”字我們首先想到的是火，把花與火相比，就抓住了花明麗、鮮艷的特征，在青綠背景的反襯下，花朵就顯得格外紅艷。不僅如此，還利用火苗燃燒的跳動(dòng)感，賦予花兒以動(dòng)感，化靜為動(dòng)，就把花朵競相開(kāi)放、姹紫嫣紅、爭奇斗艷、生機盎然的特征準確地傳達出來(lái)了。

辨析：手法？

山青花欲（擬人）燃，“欲”字寫(xiě)出了花的心理活動(dòng)可以說(shuō)擬人，但是“燃”不好說(shuō)，最多承認它是擬物�？鋸堃残�。

補充：前兩句寫(xiě)的是明麗的春景，后兩句表達的是什么感情？

何日是歸年？歸期遙遙，引起傷感。本詩(shī)是樂(lè )景寫(xiě)哀情。

2、請閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)（06年江蘇卷）

鷓鴣天

室人降日①　以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答：⑴表達了作者飄泊中深切思念家中親人之情�！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。

請大家以剛才兩首詩(shī)為材料，結合考試“黑風(fēng)吹海立”的“立”和學(xué)案“欲網(wǎng)春”的“網(wǎng)”，總結我們賞析字詞妙處時(shí)的思考大方向：

抓景物（事物）特征。

理思想感情。

四、如何抓準事物特點(diǎn)，如何理清所述感情。

再看兩個(gè)題目，帶著(zhù)同學(xué)們總結出來(lái)的思路，驗證效果，同時(shí)考慮如何抓準事物特點(diǎn)，如何理清所述感情。

3、傳說(shuō)中，蘇東坡有個(gè)聰明的妹妹蘇小妹，其詩(shī)才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡不假思索，張口就來(lái)：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花�！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認真地思索后，再來(lái)兩句：“輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花�！毙∶梦⑿Φ溃骸半m好，但仍不屬上品�！睎|坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花�！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。請你說(shuō)說(shuō)絕在何處。

答案：（1）“輕風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，“細柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然。

（2）“扶”字又把風(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無(wú)朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。一著(zhù)此字，滿(mǎn)句生輝。

4、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) （06年遼寧卷）

東坡①

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請結合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)

(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂(lè )觀(guān)曠達的情懷。(2分)

補充：東坡居士的稱(chēng)呼就從此來(lái)，自稱(chēng)。

野人：置身名利圈外的幽人。這是個(gè)與市人相對的概念。市人：顧名思義，奔走鬧市塵囂之俗人普通人。

注意點(diǎn)總結：

1、聯(lián)系詩(shī)句意境。

2、兼顧修辭手法。

3、適當進(jìn)行對比。

4、揣摩所煉字義。

五、實(shí)戰訓練，規范答題表述。

剛才同學(xué)們總結的方法思路，我們試試看，能否順利解決高考題。

我們在下面的訓練中，再請同學(xué)們歸納出規范的答題步驟。

1、

端居（閑居）

唐 - 李商隱 -

遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

說(shuō)說(shuō)“敵”的妙處。

補充：悠悠：杳渺難期，悵然若失。

素秋：秋天的代稱(chēng)。清冷感覺(jué)。

青苔紅樹(shù)本為清麗之景，卻因在雨中顯得寥落。

敵有對著(zhù)、抵擋之意。寫(xiě)出空床和素秋默默相對的寂寥清冷氛圍，而且突出了空床難寢無(wú)法承受素秋的凄冷抒發(fā)了作者心靈深處難以言狀的凄愴之情。

2、閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）（廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點(diǎn)歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

⑵簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）

（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫(huà)面具有動(dòng)感。

組織答案的步驟：

1、釋詞義。

2、點(diǎn)手法。

3、析特征。

4、明感情。

（不一定要面面俱到，有則列，無(wú)則略）

備用：

重送裴郎中貶吉州

劉長(cháng)卿　　

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流�！�

　同作逐臣君更遠，青山萬(wàn)里一孤舟�！�

　　古離別

韋莊

晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。

更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。

毿毿:cān柳葉紛披下垂貌。

不那：無(wú)奈

這兩首詩(shī)都用了一個(gè)虛詞“更”，請分析“更”在兩首詩(shī)中各有怎樣的表達效果？

劉詩(shī)“更”綴在“遠”前面，寫(xiě)對方的不幸甚于自己，從而使對朋友的憐惜、離別之情表現得更豐富、更深刻。

韋詩(shī)中，“更”與前文“不那”構成遞進(jìn)關(guān)系，明媚春光已使人不耐離情，此去江南，春色更濃，會(huì )使遠行的朋友更加斷腸了，“更”加重了內心的傷感。

韋詩(shī)提示：晴煙漠漠柳毿毿是風(fēng)和日麗之景。

更把玉鞭云外指，這是離別場(chǎng)面，那么當指向友人去的方向--江南。

劉詩(shī)補充：

詩(shī)題“重送”，是因為這以前詩(shī)人已寫(xiě)過(guò)一首同題的五言律詩(shī)。劉、裴曾一起被召回長(cháng)安又同遭貶謫，同病相憐，發(fā)為歌吟，感情真摯動(dòng)人�！　∈拙涿鑼�(xiě)氛圍�！霸程洹睂�(xiě)聲音，“客散”寫(xiě)情狀，“暮”字點(diǎn)明時(shí)間，“江頭”交代地點(diǎn)。七個(gè)字，沒(méi)有一筆架空，將送別的環(huán)境，點(diǎn)染得“黯然銷(xiāo)魂”。猿啼常與悲凄之情相關(guān)�！霸程淙暅I沾裳”。青山萬(wàn)里一孤舟。借景抒情，寫(xiě)出路途遙遠、孤寂。

七、語(yǔ)言考察還應關(guān)注的是整體風(fēng)格的設問(wèn)。

語(yǔ)言的風(fēng)格--含蓄明快、簡(jiǎn)潔細膩、冷峻熱情、婉約豪放、樸實(shí)華美、工穩潑辣、典雅俚俗、精細粗獷、用典平易。

　莊重幽默、冷靜激昂、沉穩活潑振奮、娓娓而談平和親切自然嚴肅。

板書(shū)設計：　

一、研究考綱考題。

二、總結思考方向。

1、點(diǎn)出景物特征。

2、分析表達感情。

三、探尋突破辦法

1、結合詩(shī)句意境

2、兼顧修辭效果

3、適當運用對比