教學(xué)目標：
1．整體感知課文內容，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法
2．把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。
3．感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極 、健康的心態(tài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．梳理小說(shuō)故事情節，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法
2．通過(guò)細節描寫(xiě)分析人物形象，把握父親艱苦創(chuàng )業(yè)“有志氣”的性格特點(diǎn)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
我們從小就會(huì )哼唱《世上只有媽媽好》，可誰(shuí)又會(huì )關(guān)注我們身邊默默無(wú)聞的父親？在你摔倒時(shí)，他會(huì )在拐角處給你深情的一瞥；在你困難時(shí)，他會(huì )鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無(wú)言的愛(ài)海中，父親讓我們分享了失敗與成功。今天，我們就跨上作家李森祥為我們搭建的親情的小說(shuō)《臺階》，去感受文中那位平凡而又偉大的父親。
★二、夯實(shí)雙基，掃除攔路虎
凹凼（ āo dàng ） 門(mén)檻（kǎi ）
煩燥（ zào ） 嵌著(zhù)（ qiàn ）
黏性（ nián ） 胯骨（ kuà ）
尷尬 (gān gà ) 磕煙灰（ kē ）
聰明的你,能快速找出上面的字形和字音各一個(gè)錯誤嗎?
三、問(wèn)題探究，情節梳理
借助于我們的課前預習，你認為文章建造新屋主體工程過(guò)程寫(xiě)的詳細，還是造臺階的過(guò)程寫(xiě)的詳細？為什么？ （多媒體展示：臺階）
圍繞著(zhù)臺階，老師有三個(gè)問(wèn)題不太明白，下面我們搞一個(gè)小競賽。想請同學(xué)們速讀課文，在文中適當的圈點(diǎn)勾畫(huà)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內給予老師一個(gè)準確的答案 。好不好？
★1.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
★2.新屋有幾級臺階，父親是怎么造起來(lái)的?
★3.高臺階的新屋造好后,父親變得怎樣了?
(教師多媒體質(zhì)疑；學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫(huà))
是啊，父親耗盡畢生精力鑄就起了這凝聚著(zhù)尊嚴和夢(mèng)想的高臺階時(shí)，卻猛然發(fā)現月已缺，花已謝，人已老……讓我們進(jìn)一步地走近父親，去體會(huì )一下父親是一個(gè)怎樣的人？
四、凝望臺階，感受父親
★1、 小說(shuō)人物形象的塑造，得益于典型的描寫(xiě)，作者李森祥在文中抓住父親一個(gè)動(dòng)作、眼神或神態(tài)，從細微處刻畫(huà)父親形象。在此，老師為大家作了一個(gè)課文批注示例，請你模仿著(zhù)去精讀文章，在自己感受深刻的地方也作適當的圈點(diǎn)批注，從而歸納出父親這一人物形象。
例句 批注
第五段:他的腳板寬大,裂著(zhù)許多干溝……也像踩在棉花上似的” “裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥漿”，“一層沙”表現了父親腳板的粗糙,進(jìn)而體現父親勞動(dòng)的艱辛。腳如其人，質(zhì)樸敦厚。
第27段:他總覺(jué)得太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一級還是不自在，便一級一級地往下挪. 運用動(dòng)作和心理描寫(xiě)，體現了父親的老實(shí)厚道，具有中國農民身上所特有的謙卑。
（學(xué)生精讀文章，感受細節，在文中作適當的圈點(diǎn)批注，各人完成后，四人一組進(jìn)行合作交流，
選派一位代表發(fā)言，展示小組研究成果；教師要發(fā)揮其示范性、引導性，對學(xué)生答案進(jìn)行適當的點(diǎn)評） 2、學(xué)生文中不理解的語(yǔ)句進(jìn)行質(zhì)疑，師生合作解答，并引出農村生產(chǎn)力水平低下，經(jīng)濟極端貧困。
★3、形象歸納：
4、深情朗讀，感受父親
父親仿佛是那逐日的夸父，耗盡他畢生的心血來(lái)實(shí)現他的夢(mèng)想。盡管最終倒下了，但他仍不失為一個(gè)悲壯的英雄，臺階則是他一生志氣的豐碑。相信同學(xué)們在此時(shí)此刻，對父親這一人物仍處于深深的崇拜與感慨中。在此，老師給你一個(gè)機會(huì )，從文中挑選自認為最喜歡的一個(gè)段落或語(yǔ)句，飽含深情的去朗讀，再次感受這位可親、可敬的偉大的父親！
五、回首臺階，理解父親
課文中的父親是一個(gè)普普通通的農民，可作者李森祥卻用深情的筆觸，借助于典型的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，把這位平凡而又偉大的父親淋漓盡致的展現在我們的面前。實(shí)際上，我們身邊時(shí)時(shí)刻刻為我們奔波操勞的父親又何嘗不是這樣的人呢？請同學(xué)們回首生活中難忘的時(shí)刻，借助于一幅動(dòng)情的畫(huà)面表達心中對父親的愛(ài)吧！
（多媒體展示教師示例）
最難忘的是開(kāi)學(xué)時(shí)父親給我往宿舍樓上搬行李的時(shí)候，他肩上扛著(zhù)行李，緩慢而艱難的挪動(dòng)著(zhù)腳步，額頭上掛滿(mǎn)了豆大的汗珠。面對著(zhù)父親，我要說(shuō)：“爸，您放心吧。兒子在這兒一定好好學(xué)習，不辜負您的希望！”
（學(xué)生獨立寫(xiě)作，完成后舉手發(fā)言，對學(xué)生作品由學(xué)生互評）
結束語(yǔ)：
是啊，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。只要我們每一個(gè)人認真的關(guān)注周?chē)氖澜�，懷�?zhù)一顆感恩的心去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，你會(huì )發(fā)現世界是多么的美好。正如一首歌所唱的“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
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