在教讀《鴻門(mén)宴》時(shí)，學(xué)生就張良這一人物形象與我進(jìn)行了一場(chǎng)對話(huà)。
生：老師，張良是劉邦的重要謀臣，可我怎么覺(jué)得課文中的他好象沒(méi)起什么作用，似乎總是站在一邊？
師：你能具體說(shuō)明嗎？
生：第一，項伯把項羽第二天要攻打劉邦的消息告訴張良后，張良去見(jiàn)劉邦，告之這一緊急情況，劉邦問(wèn)他怎么辦，他卻反問(wèn)劉邦兩個(gè)問(wèn)題，直到劉邦再一次問(wèn)他怎么辦時(shí)，他才出了個(gè)不是主意的主意：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王�！钡诙�，鴻門(mén)宴上，范增三次舉玉玨暗示項王，張良沒(méi)有反應；范增召來(lái)項莊舞劍，要他乘機殺死劉邦，課文中也沒(méi)有寫(xiě)張良有何反應。第三，劉邦借機離開(kāi)宴會(huì )現場(chǎng)后，是樊噲提出不必辭行，然后他們才從小路逃回軍營(yíng)的，張良只是留謝而已。
師：從你的分析來(lái)看，你的看法是有些道理。好，我們先說(shuō)你的第一點(diǎn)。張良問(wèn)劉邦的兩個(gè)問(wèn)題不能忽略。第一個(gè)問(wèn)題是：誰(shuí)為大王為此計者？劉邦的回答是：鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也’。這里劉邦稱(chēng)給他出計的人為“鯫生”，即淺陋無(wú)知的小人，可以說(shuō)劉邦表面上是在罵出計者，其實(shí)是在委婉地向張良承認自己的錯誤：輕易聽(tīng)取短視建議，操之過(guò)急，引來(lái)災禍。如果劉邦固執己見(jiàn)，張良出什么主意都沒(méi)有用。作為謀臣，張良深知這一點(diǎn)，所以，他要先明確劉邦對自己的輕率行為是什么態(tài)度。只有劉邦否認了“距關(guān)，毋內諸侯”這一計策，張良才好出主意。張良的第二個(gè)問(wèn)題是：料大王士卒足以當項王乎？這個(gè)問(wèn)題觸及到最本質(zhì)的東西：雙方的兵力。課文第一段有一處背景交代，項羽有三倍于劉邦的兵力。劉邦面對這一現實(shí)，只能“默然”之后承認“固不如也”。至此，張良才出了個(gè)你評價(jià)為“不是主意的主意”：硬拼是不行的，只有向項王示弱。而精明的劉邦得知張良與項伯的關(guān)系后，立即抓住了項伯這根救命稻草，又是祝酒為壽，又是約為婚姻，盡情施展他的政治拉攏手段。
生：哦，原來(lái)謀臣出主意還要把握分寸和注意技巧！
師：你的體會(huì )很獨特。謀臣出計策，不僅要分析事情，還要分析人情。我們再來(lái)談你的第二點(diǎn)。范增舉玉玨暗示項王，張良不可能沒(méi)看見(jiàn)；范增召來(lái)項莊舞劍，張良也不可能不知其意，這一點(diǎn)在張良見(jiàn)樊噲時(shí)的談話(huà)中可以得知。但他的確沒(méi)有采取行動(dòng)。為什么呢？因為項伯！你注意到了宴會(huì )上的座次安排嗎？
生：注意到了。項羽、項伯面朝東方而坐，范增面朝南方而坐，劉邦向北坐，張良向西侍坐。項伯和項羽坐在相同的位置，說(shuō)明項羽非常信任他。
師：沒(méi)錯。按照古代禮儀，賓主之間相對時(shí)，賓東向，主西向。賓主之間宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向為侍坐。從座次安排可以看出，謀士范增在項羽心目中的地位不及項伯。侍坐的張良自然看得分明。范增采取的兩步行動(dòng)都沒(méi)有結果，項伯起了重要的作用。項伯可以為“義”所驅?zhuān)幌孤盾娛聶C密去救有恩于自己的張良；他同樣可以為了“義”而不顧政治利害，去救剛聯(lián)姻的親家劉邦�？梢哉f(shuō)，張良早已估計到了這一點(diǎn)，所以對范增的進(jìn)攻沒(méi)有采取行動(dòng)，但絕不是沒(méi)有反應。提倡“急擊勿失”的范增在前兩步行動(dòng)失敗后，必然還要采取第三步行動(dòng)。但是他的第三步還未想出來(lái)，張良就采取行動(dòng)了--見(jiàn)樊噲。樊噲一見(jiàn)張良就問(wèn)--
生：“今日之事何如？”
師：可見(jiàn)樊噲有多焦急！張良是找對人了。而張良的回答則把宴會(huì )上的緊張和緊急一古腦兒倒給了樊噲，樊噲下面該干什么，是不用張良教的。張良搶在了范增前面，爭得了主動(dòng)權。
生：張良果然厲害！
師：最后，第三點(diǎn)……
生：我想到了！雖然是樊噲提出不必辭行，并和另外三位將領(lǐng)護送劉邦回營(yíng)，可是留下的是張良，他擔當了重要的任務(wù)：穩住項羽，拖延時(shí)間，以保證劉邦有足夠的時(shí)間回到軍營(yíng)。此外，他還要面對殺氣騰騰的范增。張良不但富有謀略，還很勇敢，難怪有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”一說(shuō)。
師：你也厲害了！不過(guò)，張良留謝應該沒(méi)有多大危險，因為范增的目標是劉邦�！妒酚浟艉钍兰摇穼�(xiě)的就是張良，可以讀讀，有助于全面了解這位謀臣。
生：好的�？磥�(lái)，分析人物形象還是要全面些。我差點(diǎn)把張良看扁了。
江西省崇仁縣第一中學(xué)
黃 漪
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