讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)設計
貴州省甕安縣玉華中學(xué)教師：陳發(fā)舉
一、活動(dòng)目標
1、讓學(xué)生更好地了解、認識、關(guān)愛(ài)普通人，尤其是弱者，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
2、培養學(xué)生善與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，例如能于發(fā)言，積極參與講座善于與溝通的能力。
4、培養學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力。
5、培養自主、合作、探究的學(xué)習方式。
二、活動(dòng)內容解讀
1、“關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴”，討論內容是：怎樣針對需要關(guān)愛(ài)的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè )地成長(cháng)？因為這討論涉及到自己的同學(xué)，所以討論的內容要注意不觸及同學(xué)的隱私，大家說(shuō)話(huà)要注意掌握分寸、要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。
2、“同在一片藍天下”，討論內容是：交流對街頭墻角那些擺攤的、撿破爛的觀(guān)察、思考所得與感受。這觀(guān)察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的淺，交流了、討論了，可以取得成果共享的效果。尤其是從不同角度，不同側面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開(kāi)闊學(xué)生思路，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的靈性和悟性。
3、“人人都獻出一份愛(ài)”，討論內容是：我們應該采取哪些行動(dòng)，應該怎樣幫助那些最近在媒體上報道的迫切需要幫助的弱者？這個(gè)討論成功與否的關(guān)鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關(guān)愛(ài)的目標。在討論中，注意學(xué)生所提供的，是他們力所能及的幫助。要緊的是，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)人的精神，而不在于他們在物質(zhì)上給予別人多大的幫助。
三、記敘文的寫(xiě)作過(guò)程：
1 、觀(guān)察生活：這是記敘文寫(xiě)作的前奏。觀(guān)察好壞直接影響記敘文寫(xiě)作的成 敗。因此要充分認識到觀(guān)察是汲取生活營(yíng)養、獲得寫(xiě)作素材的重要手段之一。
2 、審題：是審查題目的要求，弄清題目的規定。一般地說(shuō)，題目往往要規 定敘述的內容（如是記人還是記事）、敘述時(shí)間（是現在、過(guò)去還是未來(lái)）、 敘述空間（是自然風(fēng)光，還是家庭、學(xué)校等）、敘述數量（是一人還是多 人，是一件事還是多件事）、敘述方式（是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)，是純用敘述還是記、議、抒情相結合）等，這些都要做到心中有數。只有審好題目，才能做好。
記敘文的立意，要在“新”字上下功夫。盡量避開(kāi)眾人 所云、司空見(jiàn)慣之意，要善于從平凡的人或事上，挖掘出新意和深意來(lái)。
3、提煉中心：一篇文章不可能把許多問(wèn)題都寫(xiě)到里邊去。必須把最值得寫(xiě)的意思確定下來(lái)，最好是集中到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是文章的主題。主題定了，就有了中心思想。
記敘文的中心思想必須鮮明深刻。鮮明就是通過(guò)記敘，使所表達的思想觀(guān)點(diǎn)傾向明確；深刻就是通過(guò)記敘使所說(shuō)明的意思入木三分，給人以深刻的感染力。
4、選材剪裁：寫(xiě)記敘文，特別是要有充分的材料。因此，確定文章中心后，必須認真選擇材料，以使材料能夠很好地為中心服務(wù)。哪些材料應該詳寫(xiě)，哪些材料應該略寫(xiě)，都必須做到恰當得體，這就是我們所說(shuō)的剪裁。不管是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，都應該堅持用事實(shí)說(shuō)話(huà)，切忌空發(fā)議論。當然，記敘文的抒情和議論也是需要的，但是它必須建立在充分記敘的基礎上。
要使材料能夠很好地為中心服務(wù)，就必須力求材料的典型性。所謂典型性就是帶有普通性的，屬于本質(zhì)方面的東西。
5、安排結構：對于所選的材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，文章如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何劃分層次、如何結尾等等，屬于文章的結構安排。一般地說(shuō)，開(kāi)頭要求寫(xiě)得新穎而有吸引力，結尾要寫(xiě)得生動(dòng)而有余味，或者能夠啟迪讀者，鼓舞讀者。分段分層一般是以時(shí)間為順序、以空間為順序、按照事物的不同性質(zhì)歸類(lèi)等方式來(lái)確定。過(guò)渡要能承上啟下。照應要使前面說(shuō)的后邊要有著(zhù)落，后面說(shuō)的前邊要有交代。
其他如怎樣運用語(yǔ)言，采取什么樣的表達方式，認真修改等，都是記敘文訓練不可缺少的。
四、活動(dòng)方法解說(shuō)
（1）三項活動(dòng)由同學(xué)們任選一項，分組進(jìn)行，各組人數盡可能大致均衡。
（2）提前兩周甚至一個(gè)月準備。準備是多方面的，一是觀(guān)察、思考，看自己周?chē)幕锇橹�，哪些同學(xué)特別需要關(guān)愛(ài)，需要什么樣的關(guān)愛(ài)；看街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，他們的狀況如何，應該怎樣關(guān)愛(ài)他們。二是搜集、整理材料，或到圖書(shū)館查閱最近報刊雜志，或上網(wǎng)搜索，尋找急需救助的對象。這個(gè)準備過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的基礎，必須扎實(shí)地進(jìn)行。
（3）同學(xué)們在準備的過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的自主性。注意自己獨立學(xué)，自主學(xué)習。無(wú)論是觀(guān)察思考，還是搜集、整理材料都要強調自己的個(gè)人實(shí)踐，當然，也可以由三五個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組按組行動(dòng)，這就是強調合作性。但在合作中，還要突出個(gè)人的獨立自主性。
（4）同學(xué)們各自把準備工作大體做好了，就進(jìn)入下一步：交流、討論。這中間，當然更要注意發(fā)揮自己的自主性�？梢栽诮處熤笇�，由自己自定目標、自定題目、自定內容、自行設計進(jìn)程、自作評價(jià)。
五、口語(yǔ)交際
（1）超凡脫俗。當你遇到某些特殊獨行的人面對你不恭敬、不友好時(shí)、不禮貌時(shí)，你若能給予對方同情、理解以較為超脫的方式去處理，那就能容易達到息憤止怒的交際目的。同時(shí)也會(huì )顯出人的大度與寬容。亞歷山大大帝可謂聲威顯赫的大人物，他被推為總司令，所有的著(zhù)名學(xué)者、頭面人物都來(lái)向他祝賀，只有一身傲骨的學(xué)者第歐根尼例外。驚詫之余，亞歷，山大帝決定親自造訪(fǎng)這位“小人物”。他穿過(guò)旁觀(guān)的人群，只身走進(jìn)了第歐根尼的家。人們紛紛向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第歐根尼一聲不吭。亞歷山大帝忍不住先發(fā)話(huà)了：“第歐根尼，我能夠幫助你嗎？”第歐根尼，答道：“能--站到一邊去，你擋住了我的陽(yáng)光�！背聊夙�，人群中爆發(fā)出一陣哄笑�？蓙啔v山大帝并未對他的無(wú)禮頂撞而大動(dòng)肝火，反而沉默下來(lái)，對身邊的人說(shuō)：“假如我不是亞歷山大帝，我一定做第歐根尼�！�
六、口語(yǔ)交際練習：
1、老師設置兩種對話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生根據場(chǎng)景，自主參與回答。（采用舉手表達的方式展開(kāi)）
2、每個(gè)學(xué)習小組下去搜集2--3個(gè)名個(gè)巧答解困的事例，三周后，向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。
作文作業(yè)：
自擬題目，以“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。要求中心明確，條理清楚，詳細得當。盡量寫(xiě)出自己獨特的體察和感悟。
寫(xiě)作中應寫(xiě)出真情實(shí)感，詳略得當，且注意層次清晰。
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