樹(shù)林降草原(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

（一）知識與技能目標

1、朗讀課文，學(xué)習生字生詞。

2、理清文章思路，概括內容，理出文章結構。

3、體會(huì )本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。

（二）過(guò)程與方法目標　

1、通過(guò)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì )作品的主題，認識作品的意義。

2、體會(huì )文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習分析人物的方法。

3、初步掌握運用擬人化手法增添文章色彩的技巧。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標　

1、體會(huì )愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，自私則會(huì )給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的含義。

2、培養學(xué)生待人真誠、無(wú)私的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：分析人物的方法，體會(huì )本文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言。

２、難點(diǎn)：巨人的變化和結果與文章主題的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

（一）先用“導讀提綱”指導自學(xué)。

（二）導入新課：

愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，自私則會(huì )給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。今天我們學(xué)習的童話(huà)《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個(gè)道理。板書(shū)課題《巨人和孩子》。

（三）解題：

1、《巨人和孩子》是一個(gè)并列結構的短語(yǔ)，互換位置應當不會(huì )有影響。但是，請你試著(zhù)調換一下，看看效果會(huì )一樣嗎？

點(diǎn)撥：不一樣。因為這篇童話(huà)主要是通過(guò)巨人的轉變來(lái)表現主題的，巨人是本文的主人公，類(lèi)似的還有《農夫和蛇》、《白雪公文和七個(gè)小矮人》等。

（目的是引導學(xué)生歸納如何處理文學(xué)作品中的人物與主題的關(guān)系，也是對寫(xiě)作方法的一次總結。）

2、根據你的預習，說(shuō)說(shuō)巨人有哪些變化？

點(diǎn)撥：巨人從原來(lái)的自私變成充滿(mǎn)愛(ài)心的人，他的變化也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。

3、依據討論結果，請劃分文章的結構。

第一部分（１－２）：巨人不在--孩子玩耍--春駐花園

第二部分（３－10）：巨人自私--禁孩嬉戲--冬駐花園

第一部分（11－21）：巨人省悟--與孩共玩--春回花園

（此目的是培養學(xué)生處理材料、情節結構和概括說(shuō)話(huà)的能力。）

（四）分析課文，展開(kāi)討論、交流：

1、孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？

（設題意圖）意在引導學(xué)生把握課文的主要內容

思路點(diǎn)撥：1）巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）。巨人這樣做給花園帶來(lái)的后果是什么？

【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥(niǎo)無(wú)心唱歌，樹(shù)兒忘了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現，夏天也不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有秋天（第8、10自然段）】

2）是什么原因又使花園里出現了春天的景象？

【孩子們的到來(lái)，使花園恢復了春天的美麗、生機和歡樂(lè )（第13自然段）】

2、使巨人深受感動(dòng)，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了什么？

【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上來(lái)呀，小孩子！這種情景深深感化了他�；谖蛑蟮木奕溯p輕下樓，悄悄打開(kāi)門(mén)，把小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來(lái)玩�！�

3、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè )地玩耍，這些是什么原因換來(lái)的？

【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛(ài)心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好�！�

4、再次強調主題。

愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，自私則會(huì )給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。

（以上題目的設計是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的內容，指導學(xué)生去分析人物，掌握一定的分析方法；同時(shí)培養概括和歸納的能力。）

5、拓展探究：結合自己的經(jīng)歷，用固定的格式說(shuō)話(huà)（每組派代表說(shuō)一句）：

看到自私的巨人，我想到了_________________________________________

看到充滿(mǎn)信愛(ài)心的巨人，我懂得了___________________________________

（五）讀課文，品味語(yǔ)言。

１、找出最讓你感動(dòng)的情節（指名個(gè)別讀或齊讀），這個(gè)情節說(shuō)明了什么？

【小男孩伸出雙臂摟著(zhù)巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍�！�

２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的精彩句子（包括擬人句）；用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著(zhù)笑臉”說(shuō)一段話(huà)，描述一種場(chǎng)景以及體現的心情。