教學(xué)目標：⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。
⒉理清小說(shuō)思路，題目的象征意義及小說(shuō)的主旨。
⒊培養學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。
⒋借助人物形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的象征意義。
教學(xué)準備：⒈多媒體教學(xué)儀器，《百合花》課件。
⒉學(xué)生認真做好課前預習。
教 程：
一、 導入新課：
當今社會(huì )，隨著(zhù)生活水平的提高，人們越來(lái)越喜歡用鮮花來(lái)傳情達意，贈給親朋好友，這樣我們在選擇鮮花的時(shí)候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會(huì )鬧出笑話(huà)。比如玫瑰象征愛(ài)情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？
<打出百合花的圖片>讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。
那么在現代著(zhù)名作家茹志鵑的成名小說(shuō)《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習這篇小說(shuō)。
二、 了解作者。(出示幻燈片)
三、 檢查預習情況。
1． 大家課前已經(jīng)預習了這篇小說(shuō)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你初讀它獲得了什么樣的印象？提示學(xué)生從哪方面談都可以。
2． 學(xué)生暢所欲言后，老師不予評價(jià)，對于積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定。
四、 討論交流一：小說(shuō)的結構。
1． 那么大家初讀時(shí)獲得的印象對不對呢，下面我們就一起來(lái)具體探討這篇小說(shuō)。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)本文是以什么為線(xiàn)索來(lái)講述故事情節的？(2)主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？
2． 學(xué)生發(fā)言后教師明確：
線(xiàn)索：“我”的見(jiàn)聞和感受。
↗小通訊員：帶路-借被-犧牲-蓋被
“我”
↘新媳婦： 借被-縫衣-獻被
3．學(xué)生就此將小說(shuō)分為四部分。
五、 討論交流二：人物的形象。
1．“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？
2．學(xué)生快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。
3．根據學(xué)生的發(fā)言一步步明確：
小通訊員--熱愛(ài)生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關(guān)心同志，覺(jué)悟高，忠于革命。
4．學(xué)生快速閱讀“借被”、“縫衣”、“獻被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。
5．明確：
新媳婦--美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著(zhù)深厚的階級情誼。
六、 討論交流三：“百合花”的象征意義。
1．找出小說(shuō)中描寫(xiě)“百合花”的句子(兩處)，分析“百合花”在小說(shuō)中的作用：推動(dòng)小說(shuō)情節的發(fā)展，在“借被”、“獻被”的過(guò)程中凸現新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無(wú)暇的百合花。
2．“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉�！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l(shuí)和誰(shuí)之間的感情？為什么說(shuō)是純潔的？(純潔高尚美好的軍民禮之情)
3．文中的感情只發(fā)生地通訊吶新媳婦之間嗎？找出文章中表現我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)來(lái)，并分析這樣寫(xiě)的好處。(表現了戰士之間那種百合花一樣純潔無(wú)暇高尚動(dòng)人的情感)
4．教師明確：
由此可見(jiàn)，小說(shuō)構思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義--小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰士和戰士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話(huà)，百合花象征著(zhù)人性美人情美。
七、 總結小說(shuō)主旨。
1．當我們讀到這兒時(shí)，我們不難看出作者寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的。是什么？
2．學(xué)生自由發(fā)言后明確：小說(shuō)擷取了革命戰爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著(zhù)百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。
八、 活動(dòng)延伸。
1． 啟發(fā)感情：百合花的故事已經(jīng)成為遙遠的過(guò)去，但它那潔白無(wú)暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠留在我們的心中。讓我們懷著(zhù)對那逝去的人和事的緬懷之情，一起來(lái)讀讀下面的這首小詩(shī)。
2． 學(xué)生在音樂(lè )聲中朗讀：
當春天再來(lái)的時(shí)候
遺忘了的野百合花仍然會(huì )在同一個(gè)山谷里生長(cháng)
在羊齒的濃蔭處仍然會(huì )有昔日的馨香
可是 沒(méi)有人
沒(méi)有人會(huì )記得我們和我們曾有過(guò)的歡樂(lè )和悲傷
而時(shí)光越去越遠
終于只剩下幾首佚名的詩(shī)
和一抹淡淡的斜陽(yáng)
九、結束新課。
二00六年三月
[《百合花》教案(語(yǔ)文版九年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：