錢(qián)進(jìn) 李衛國
教材分析
《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語(yǔ)言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現代都市連鳥(niǎo)雀都少見(jiàn)的現實(shí)，選取豐富、翔實(shí)的材料，涉及歷史和現實(shí)，通過(guò)對比，明確提出每座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀(guān)點(diǎn)，并在此基礎上發(fā)表議論，指出人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須友好相處。
教學(xué)情境設計
本教學(xué)情境內容一教時(shí)。旨在引導學(xué)生通過(guò)反復閱讀，整體感知，準確而快速地提煉出作者的觀(guān)點(diǎn)，把握散文形散而神聚的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，樹(shù)立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現代意識。
三維目標
1．知識與能力
誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語(yǔ)言表現出人與動(dòng)物和諧共處的美妙畫(huà)面，體悟作者對人類(lèi)的霸道使動(dòng)物失去活力乃至失去生存空間這一問(wèn)題的深沉思考。
2．過(guò)程與方法
反復朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會(huì )文章強烈的對比效果，領(lǐng)會(huì )文章深邃的思想內涵。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生感悟作者對動(dòng)物的喜愛(ài)和重視，呼吁人們尊重動(dòng)物，與動(dòng)物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應該與自然和諧相處的道理，樹(shù)立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現代意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )通過(guò)閱讀、品味、感悟來(lái)理解文中作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：準確把握作者的觀(guān)點(diǎn)，分析作者是如何通過(guò)翔實(shí)的材料來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的。
教學(xué)方法：
借助多媒體課件和博客、Moodle平臺，運用多種手段引導學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
（播放鳥(niǎo)鳴音樂(lè )）同學(xué)們，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)這段音樂(lè )，想象一下，如果在這樣的音樂(lè )聲中開(kāi)始我們一天的工作，感覺(jué)如何。(舒適、愜意……)然而，在我們今天居住的城市里，還能聽(tīng)到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因導致了這樣的結果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長(cháng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
【設計意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂(lè )聲中，學(xué)生放松了心情，在老師優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的氛圍中感受生活的美好，并隨著(zhù)老師問(wèn)題的引導展開(kāi)思考，在深思中進(jìn)入文本。
二、誦讀課文，識精靈形象
1、用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內容。
【設計意圖】要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
2、在神話(huà)傳說(shuō)中，“精靈”是指反抗上天統治的“惡魔”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中的 “精靈”是指什么？作者又寫(xiě)到了哪些精靈？它們在作者筆下是什么樣的形象？
【設計意圖】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話(huà)，學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入文本，并在老師引導下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。
3、你對作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認識呢？請學(xué)生談?wù)劯惺堋?nbsp;
【設計意圖】閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，老師要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本環(huán)節設計旨在讓學(xué)生暢所欲言，談出自已獨特體驗，
三、默讀課文，感全文思路
1、學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫(huà)面？并用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括。
【設計意圖】本環(huán)節設計重在引導學(xué)生整體感知文本，并得到提高語(yǔ)言概括能力的鍛煉機會(huì )。
2、老師引導學(xué)生賞讀這幾幅畫(huà)面，并分析這些畫(huà)面之間的關(guān)系。
【設計意圖】讓學(xué)生在反復誦讀中有所感悟，領(lǐng)會(huì )畫(huà)面之間的對比關(guān)系。
3、合作討論：作者為什么要詳細描繪這幾幅反差極大的畫(huà)面？
【設計意圖】通過(guò)自主分析，合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生能由表及里、由淺入深地認識到動(dòng)物對每座城市的重要性，意識到作者描繪這些畫(huà)面是要為闡述自已的見(jiàn)解作鋪墊的，從而整體感知課文寫(xiě)作思路，為下面深入分析文本提供便利。
四、跳讀課文，探文章主旨
1、尋找發(fā)現：文中哪些句子明確表達了作者的觀(guān)點(diǎn)？
【設計意圖】初二學(xué)生已初步掌握了快速閱讀、篩選信息的基本方法。通過(guò)快速閱讀，增強學(xué)生對文章主題的把握能力。
2、合作探究：這些語(yǔ)句如何理解？
【設計意圖】把握作者從歷史到現實(shí)，逐層深入的論證過(guò)程和嚴密的思維邏輯，引導學(xué)生意識到鳥(niǎo)魚(yú)獸是衡量一個(gè)城市人類(lèi)意識的自覺(jué)程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的標準。
3、深入挖掘：“現代意識”的真正含義是什么？
【設計意圖】這一部分的設計是讓學(xué)生在閱讀中思考，挖掘出本文的意旨。
五、品讀課文，賞精美語(yǔ)言
1、 組織學(xué)生找出并朗讀能表現動(dòng)物可愛(ài)，體現人與動(dòng)物和諧的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補充，
預設：1）、1段中連續使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”“叫來(lái)叫去”三個(gè)句式一樣的短語(yǔ)表現鳥(niǎo)兒的歡樂(lè )和活躍，充分說(shuō)明人與自然和諧相處。
2)、 9段中“漫步 ，白白胖胖 ，小胖手”描繪了孩子和鴿子的憨厚活潑，表現人與自然和諧相處的幸福畫(huà)卷。
---------說(shuō)明這些城市人類(lèi)意識的自覺(jué)程度高，生活環(huán)境的質(zhì)量?jì)?yōu)。
【設計意圖】教會(huì )學(xué)生賞析語(yǔ)言的方法。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，鼓勵生生之間的補充和互動(dòng)評價(jià)，教師作必要的點(diǎn)撥和引領(lǐng)。
2、組織學(xué)生用勾畫(huà)圈點(diǎn)法找出體現人與動(dòng)物不能和諧相處的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補充。
預設：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人們?yōu)榱俗约旱睦娑区B(niǎo)兒失去自己的家園。
2）、4中“居高臨下”原意是處于有利位置。在文中表明鳥(niǎo)在城市里已沒(méi)有自己的安身之所。
---------說(shuō)明這些城市人類(lèi)意識的自覺(jué)程度低，生活環(huán)境的質(zhì)量差。
【設計意圖】通過(guò)閱讀，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)動(dòng)筆習慣，從品味語(yǔ)言，分析關(guān)鍵詞句的角度，明白動(dòng)物漸漸稀少或逐漸滅絕的原因是由于人類(lèi)的霸道，體會(huì )作者對現代社會(huì )的針砭之意，明確文中的記敘描寫(xiě)服務(wù)于觀(guān)點(diǎn)的道理，更準確的把握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。
六、延伸課外，增環(huán)保意識
1、我們班級博客上將開(kāi)設專(zhuān)題 “動(dòng)物先進(jìn)事跡報告會(huì )”，請你以其中的一種小動(dòng)物的口吻，利用網(wǎng)絡(luò )搜索功能，在博客上寫(xiě)一寫(xiě)“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻。
【設計意圖】借助網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生去提高搜集知識的能力，并借助博客進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )對語(yǔ)文學(xué)習的作用，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
2、 “由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！比祟�(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處呢？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，在學(xué)校網(wǎng)站的Moddle平臺上說(shuō)說(shuō)你的看法。
【設計意圖】借助Moodle平臺進(jìn)行合作交流，進(jìn)行適度的拓展延伸，將課堂教學(xué)延伸到課外，拓展語(yǔ)文學(xué)習時(shí)空，提升語(yǔ)文學(xué)習的現實(shí)意義。
板書(shū)設計：
一景
行宮 一寶 北京 鳥(niǎo)類(lèi)稀少
一幸事
北京 幾十年前：烏鴉成群飛舞 現在：兩只大呆鳥(niǎo) 形
昆明 成千上萬(wàn)只紅嘴鷗過(guò)冬
上海 鴿子漫步 散
舊金山 海獸海鳥(niǎo)之城
對 比 而
鐘愛(ài)的小動(dòng)物成為標志和象征
神
人類(lèi)意識的自覺(jué)程度
鳥(niǎo)魚(yú)獸是衡量標準 聚
生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度
與狼共舞----------------------------------------- 孤城寡人
人與自然和諧相處
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