張金波 唐山市開(kāi)灤第二中學(xué)
今年我省高考作文題目延續了2006年以來(lái)高考作文出題的思路，屬于給材料作文。不過(guò)，今年所給材料和去年有所不同：去年是關(guān)于汶川地震的時(shí)事性材料，今年則是寓言性材料。
寓言的敘事模式和2006年的“烏鴉抓羊”非常相似，都是“一個(gè)當事人，多種意見(jiàn)”。本題的“當事人”是兔子，它是短跑冠軍，可是學(xué)游泳對它卻是一個(gè)不小的挑戰，學(xué)了好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有學(xué)會(huì )�！岸喾N意見(jiàn)”指的是培訓班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴的意見(jiàn)。在野鴨看來(lái)，兔子只要刻苦努力，就可以學(xué)會(huì )游泳。評論家青蛙則認為應當發(fā)展特長(cháng)，思想家仙鶴覺(jué)得多學(xué)本領(lǐng)沒(méi)錯，但不一定非要學(xué)游泳。
寓言故事一般都和現實(shí)生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。對材料進(jìn)行認真閱讀之后，不難發(fā)現故事影射了當下在人的發(fā)展問(wèn)題上的一對矛盾，即是發(fā)展特長(cháng)還是全面發(fā)展�！岸喾N意見(jiàn)”是考生立意的重要依據，應加以深入分析。野鴨的意見(jiàn)無(wú)疑是值得商榷的，他看到了個(gè)人主觀(guān)努力的重要性，卻忽視了人的個(gè)體差異性，沒(méi)有準確地給受教育者定位，沒(méi)有做到因材施教。評論家青蛙強調的是揚長(cháng)避短，看到了優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。但很顯然，生活中“一招鮮”有時(shí)是解決不了問(wèn)題的，看法也不全面。思想家仙鶴能夠比較全面地看問(wèn)題，看到了受教育者先天條件的制約，不盲目模仿，不回避努力的因素，同時(shí)指出“條條大路通羅馬”，多掌握生存本領(lǐng)沒(méi)錯，關(guān)鍵在于學(xué)習的本領(lǐng)要適合自己。這些意見(jiàn)給考生立意提供了重要啟示。
在分析材料的基礎上，我們可以找到兩個(gè)立意角度：一是兔子的角度，兔子隱喻正處在發(fā)展時(shí)期的青少年；一是評論者的角度，培訓班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴隱喻對青少年負有教育責任的學(xué)校、社會(huì )、家庭等。站在青少年的角度，可以從準確評價(jià)自己，給自己人生準確定位的角度來(lái)寫(xiě)，也可以談人生有限，應當著(zhù)重發(fā)展自己的特長(cháng)，也可以談社會(huì )需要通才，單一的知識不能滿(mǎn)足發(fā)展的需要，應當著(zhù)眼全面發(fā)展，還可以把以上幾個(gè)方面結合起來(lái)進(jìn)行議論。站在教育者的角度，可以談如何既發(fā)揮受教育者的長(cháng)處，同時(shí)又要善于了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，幫助孩子發(fā)展更多的適合自己的生存發(fā)展的技能，做到因材施教。以上這些立意都是比較準確的立意，不管選擇哪一種，言之成理最重要。
就以上立意而言，議論文應當是首選文體。從近些年高考閱卷情況來(lái)看，散化議論最受青睞。記敘文也是不錯的選擇，可以通過(guò)具體的人和事來(lái)表達你的見(jiàn)解。如果寫(xiě)散文，當然最好是哲理性散文，但對語(yǔ)言要求要高一些。
題目的作用不可小覷。題目是閱卷老師判斷考生立意的第一道關(guān)口，因此考生務(wù)必使自己的作文題目簡(jiǎn)潔明了，讓閱卷老師能夠迅速捕捉到你的立意，從而大大提高閱卷老師對你的作文的認可度。從考生反饋來(lái)看，“量力而為”、“認識你自己”、“取長(cháng)補短”、“揚長(cháng)避短，成功不遠” 、“尋找最佳位置”都是值得肯定的題目�！皩ふ姨亻L(cháng)，將其發(fā)展到底”這樣的題目，反映出考生對材料的準確理解，但稍嫌啰嗦，不妨改為“將特長(cháng)發(fā)展到底”�！稗D角有轉機”，措詞精煉，但有偏離題意之嫌。
特別值得考生關(guān)注的是，今年的作文要求“選準角度，明確立意”，以前沒(méi)有這樣的提法。怎么理解“選準角度”呢？所謂“準”，不僅是不要脫離材料本身的含義，還要非常明確，是彼是此，不能模棱兩可�！斑x準角度”的要求和以前“選擇一個(gè)角度”的要求相比，突出了一個(gè)“準”字，對考生的束縛要多一些，考生要避免選擇角度的隨意性。這也就要求考生閱讀材料務(wù)必認真，理解材料務(wù)必到位，避免角度不準而影響得分�！懊鞔_立意”，就是作文的中心要突出，觀(guān)點(diǎn)要鮮明。你贊同什么，反對什么，必須有一個(gè)明確的態(tài)度。比如，不管你認為兔子應該發(fā)揮特長(cháng)，還是彌補不足，要明確地擺出來(lái)。辯證地看也可以，辯證地看也是一個(gè)明確的態(tài)度。
總之，今年的高考作文題目深淺適度，貼近大多數考生的實(shí)際水平，又緊密聯(lián)系現實(shí)生活，命題的開(kāi)放性和含蓄性都確保了考生有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)又有一定的區分度。
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