王伯心 jgcjzx888@tom.com
報任安書(shū)
[賞析要點(diǎn)]
1.理解本文的背景與司馬遷的遭遇。
2.學(xué)習本文敘事、說(shuō)理、抒情相結合的表現方法。
3.學(xué)習司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著(zhù)書(shū)的精神，樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)和生死觀(guān)。
4.掌握文中的實(shí)詞、虛詞與句式，增強語(yǔ)感，提高對文言文的閱讀能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.借助工具書(shū)和課本中的注釋讀懂文章的內容，結合上下文準確把握文言詞語(yǔ)的意義。
2.體會(huì )作者在文中表達的曲折豐富的情感，理解作者的生死觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3.課文篇幅較長(cháng)，文章內容涉及的作者家世、古代刑罰、古代王侯將相受辱事件，以及至賢們在逆境中發(fā)憤著(zhù)書(shū)、名傳千古的事例等，學(xué)生不太熟悉；且司馬遷生活的時(shí)代與學(xué)生距離太遠，學(xué)生人生閱歷尚淺，對司馬遷在文中表達的豐富情感、深刻的感受難以在短時(shí)間內理解。
[教學(xué)設想]
1.印發(fā)司馬遷的有關(guān)資料及歷代學(xué)者對司馬遷和《史記》的評價(jià)，使學(xué)生對司馬遷有感性的認識和較為完整的了解，為閱讀作些鋪墊。
2.結合《太史公自序》，讓學(xué)生對司馬遷創(chuàng )作《史記》的家庭背景有所了解，從而理解他受宮刑后為何依然發(fā)憤著(zhù)書(shū)。
3.課前布置預習作業(yè)，讓學(xué)生借助工具書(shū)和課本中的注釋自讀課文，發(fā)現問(wèn)題，為課堂討論作準備。
4.用司馬遷的精神來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,還可引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )或圖書(shū)館搜集有關(guān)資料，以拓寬學(xué)習的渠道，最后讓學(xué)生以司馬遷的文學(xué)及精神的某一點(diǎn)，舉行一次研究性學(xué)習報告會(huì )。
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