教學(xué)目標：
1．知識目標：學(xué)習分析詩(shī)歌的象征手法，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2．能力目標；分析詩(shī)歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛(ài)。
3．情感目標：誦讀詩(shī)歌，感受并學(xué)習詩(shī)人熱愛(ài)祖國的激越情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詩(shī)歌意象運用的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合詩(shī)人的經(jīng)歷把握詩(shī)歌的象征意義。
教學(xué)手段：
比較法、啟發(fā)法
設計思想：
本課從相同題材詩(shī)歌的比較入手開(kāi)始分析，意在突出本詩(shī)的情感發(fā)展脈絡(luò )及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩(shī)的朦朧，引導學(xué)生認識這類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析鑒賞這樣的詩(shī)歌，也是這節課的重點(diǎn)，即從分析本詩(shī)意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習重在對學(xué)生啟發(fā)引導，引導他們讀更多的詩(shī)歌作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1．你知道現代詩(shī)與當代詩(shī)怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢講述當代詩(shī)的發(fā)展狀況。（解放初期--浩劫--百花爭鳴；“四五天安門(mén)詩(shī)抄”；朦朧詩(shī)派；當今的流派紛呈。）
2．朦朧詩(shī)人強調詩(shī)人的主觀(guān)感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運用跳躍性的結構，用象征和隱喻的手法，讓人讀起來(lái)不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1．引導學(xué)生以本詩(shī)比較《我愛(ài)這土地》和《贊美》，體會(huì )它們內容風(fēng)格的區別。
2．導讀：三者均情感摯烈。但《我愛(ài)這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復而情緒復雜，較《我愛(ài)這土地》情感高昂。本詩(shī)前二節情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3．學(xué)生誦讀詩(shī)歌，教師根據具體情況而給予指導。
三、分析詩(shī)歌：
1．你讀詩(shī)歌的第一節有什么感覺(jué)？感覺(jué)源自意象，“老水車(chē)”、“礦燈”分別會(huì )出現在哪能里，它們可能會(huì )象征著(zhù)什么？請結合詩(shī)歌內容具體分析。
明確：“老水車(chē)”、“礦燈”會(huì )出現在鄉村與廠(chǎng)礦�！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的不堪狀況，但它“數百年”來(lái)沒(méi)有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農業(yè)的窘迫艱難顯現一斑�！暗V燈”是用來(lái)照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運用，從多個(gè)角度表現了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫(xiě)照�！暗舅搿�、“路基”分別強調各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度�！榜g船”是一種船的稱(chēng)呼，也不妨理解為班駁的船�！坝贋笔呛訛�，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“--祖國��！”災難深重的祖國、貧困的祖國��！這呼喊是痛苦的呼喊。
2．這首詩(shī)的第一節頗像《贊美》的第一節，舒婷會(huì )怎樣把握下面內容呢？
明確：她會(huì )如同穆旦一樣寫(xiě)希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農夫嗎？不，舒婷的表達是獨特的：“我是貧困，我是悲哀”對上節詩(shī)作了總結。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強烈的刺激著(zhù)我們�！�--祖國��！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現希望的痛苦而呼喊。
3．詩(shī)歌的第三節運用了哪些意象？表達了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線(xiàn)”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達著(zhù)喜悅的出現。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“--祖國��！”這是為祖國的覺(jué)醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細的，可它存在�！吧裨�(huà)”是縹緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應該說(shuō)這是為了從一二節過(guò)渡到下文。
4．詩(shī)歌的用意表達在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩(shī)人沒(méi)有停筆，而是繼續深入表達。你看看詩(shī)人是怎樣顯示思想的深邃的？請結合詩(shī)文具體分析。
明確：詩(shī)人進(jìn)一步表達自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達自己為祖國甘于獻出生命。詩(shī)歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達自己不會(huì )與祖國分離。接著(zhù)以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固�！懊糟�、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫(xiě)出了我的成長(cháng)過(guò)程。我既然成長(cháng)起來(lái)了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻出生命。此時(shí)，詩(shī)人的情感達到了頂峰，“--祖國啊，我親愛(ài)的祖國！”是詩(shī)人用生命呼喊出的熱愛(ài)。
5．請學(xué)生談自己對這首詩(shī)的理解，從而了解詩(shī)歌意象象征的朦朧，體會(huì )朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
6．小結，并請學(xué)生再誦讀詩(shī)歌。這之后，請學(xué)生比較與《我愛(ài)這土地》和《贊美》在意象的運用上有什么區別。
明確：意象的平凡而新穎、內涵豐富是這首詩(shī)的特點(diǎn)。
四、擴展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹(shù)》，請學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩(shī)歌。
五、作業(yè)：
1．對《致橡樹(shù)》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2．查找其他朦朧派詩(shī)人的作品，閱讀品味。
六、板書(shū)設計：
祖國啊，我親愛(ài)的祖國
舒婷
意象新穎
象征豐富
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