教學(xué)目的：
知識與能力
1．熟練朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，理解文章基本內容。
2．初步了解董宣人物性格。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀、討論等方式，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生公正、廉潔的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1．理解文章基本內容，
2．初步感受把握人物性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)
復述故事
◆教學(xué)突破點(diǎn)
第一課時(shí)教學(xué)中應注重通過(guò)誦讀來(lái)加深學(xué)生對文言字詞、句子的理解；采取合作討論等形式借助注釋?zhuān)诮處煹膸椭吕斫馕恼碌幕緝热�，了解了這篇文章的主要情節，理清文章思路，初步感受人物董宣的那種凜然正氣。
教學(xué)步驟：
一、情境導入
同學(xué)們，大家在第二單元的人物傳記類(lèi)文章中知道了許多的現當代名人的故事，從第七單元開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習文言文傳記，了解我國古代一些名人的事跡。請大家打開(kāi)課文《強項令》，看看它講的是哪位名人的故事？
[這樣可以通過(guò)新舊知識相融合，學(xué)習寫(xiě)作方法；減輕學(xué)生的心理負擔，增強學(xué)習興趣。]
二、指導初讀
1．請同學(xué)們先自讀一遍課文。要求結合注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，標注生詞讀音，并劃出朗讀時(shí)存在的疑難問(wèn)題。
2．請互相幫助，討論解決自讀過(guò)程中的疑難問(wèn)題，也可請老師幫助。(巡視指導)
3．聽(tīng)錄音，糾正讀音，質(zhì)疑問(wèn)難。
4．指名朗讀，然后全班齊讀。
[各種方式的朗讀，旨在從整體感知課文，進(jìn)行整體教學(xué)，引導學(xué)生多從上下文和課本注釋著(zhù)手來(lái)揣摩文言字詞的意思，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力]
三、指導復述
1、請學(xué)生快速瀏覽課文及注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)文章講的是誰(shuí)的故事，故事中涉及到的主要人物還有哪些？（教師板書(shū)）
2、用自己喜歡的方式閱讀課文及注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這些人物之間發(fā)生了怎樣的事情？
3、教師引導學(xué)生理清故事情節，請同學(xué)們找出事情的起因、發(fā)展、.......、結局。（學(xué)生用原文回答也可，自己概括回答也可。(參考如下：起因：湖陽(yáng)公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發(fā)展：董宣找準機會(huì )，“格殺”家奴。.......：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結局：光武帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。)
4、同學(xué)們哪位同學(xué)來(lái)復述一遍這個(gè)故事?(強調細節)可請一位同學(xué)復述全篇，也可讓四位同學(xué)分別復述故事的起因、發(fā)展、.......、結局。（允許在原文基礎上有所發(fā)揮。）
[從重點(diǎn)、難點(diǎn)入手引導學(xué)生由淺入深、有局部到整體、從文言文到學(xué)生自己的語(yǔ)言，了解了這篇文章的主要情節，理清文章思路，初步感受人物董宣的那種凜然正氣。]
四、本課小結
本節課，我們主要以讀為主，了解了這篇文章的主要情節，初步感受到了董宣的那種凜然正氣，愿他的這種精神能體現在我們的身上，留在我們的心中。
補充環(huán)節：誘思導學(xué)
在文章中，你最佩服董宣的哪些言行？為什么？
為什么被稱(chēng)作“強項令”?請從文中找出依據。[閱讀回答：帝令小黃門(mén)持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。]
[此題旨在使學(xué)生深入理解課文，分析人物形象，從而體會(huì )董的不畏權貴，秉公執法的精神]。
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