淮海中學(xué)高三語(yǔ)文組 學(xué)案序號：
題目：古詩(shī)鑒賞常規答題模式 使用時(shí)間： 月 日
主備人：楊 奇 參與人：高三語(yǔ)文組
教學(xué)目標：復習古詩(shī)鑒賞常規答題模式
教學(xué)內容：
一、修辭手法
（一）設問(wèn)示例
1．本詩(shī)在表達感情時(shí)主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
2．詩(shī)的第X句/X聯(lián)運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
（二）答題步驟
1．先答出具體運用的某修辭手法，
2．再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內容，
3．最后點(diǎn)出運用該修辭所表達的詩(shī)人的情感。
（三）答題范式
本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），表達了詩(shī)人…的情感。
（四）考題直擊
移家別湖上亭 戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
問(wèn)：詩(shī)人采用什么樣的表現手法來(lái)表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩(shī)句具體分析。答案解析：詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。
二、描寫(xiě)手法
（一）設問(wèn)示例
1．這首詩(shī)的細節描寫(xiě)很成功，試結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。
2．這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？
3．這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色？
（二）答題步驟
1．先找準描寫(xiě)的特色（細節描寫(xiě)、白描、正面與側面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠近、高低等順序）；
2．后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；
3．再作用分析
（三）答題范式
1．本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運用了…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人…的感情。
2．本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是…，這樣的描寫(xiě)使景物…（答作用，如動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達出詩(shī)人…的感情。
（四）考題直擊
秋 思 張 籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
問(wèn)：“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細節描寫(xiě)。請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細節描寫(xiě)的成功之處。
答案解析：這一細節看似平常，但它既照應了“意萬(wàn)重”，又緊承“復恐”，寫(xiě)活了行人對家書(shū)的重視和對親人的深切思念,，寫(xiě)盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。
三、抒情方式
（一）設問(wèn)示例
1．詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。
2．這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。
3．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。
（二）答題步驟
1．先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；
2．后結合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內容和所抒感情；
3．最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。
（三）答題范式
這首詩(shī)運用了…的抒情方式，全詩(shī)主要寫(xiě)了…（內容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語(yǔ)）
（四）考題直擊
端居 李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。
問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。
答案解析：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀(guān)景物以濃厚的主觀(guān)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。
四、思想感情
（一）設問(wèn)示例
1．本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
2．這首詩(shī)的主旨是什么？
（二）答題步驟
1．先感悟這首詩(shī)是樂(lè )詩(shī)還是哀詩(shī)；
2．再結合詩(shī)句內容分析樂(lè )或哀的原因；
3．最后確定具體的感情是什么。
（三）答題范式
這首詩(shī)通過(guò)對…的描寫(xiě)，展現了一幅…的畫(huà)面，表達了詩(shī)人…的思想感情。 （四）考題直擊
詠懷古跡 杜甫
群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫(huà)圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。
千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。
問(wèn)：詩(shī)人怎樣的思想感情？
答案解析：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)王昭君美貌無(wú)人識、遠嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達了詩(shī)人對她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。
五、觀(guān)點(diǎn)品評
（一）設問(wèn)示例你是否同意某人對這首詩(shī)的評價(jià)？為什么？請結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。
（二）答題步驟
1．弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；
2．讀詩(shī)和某人的評價(jià)；
3．研讀詩(shī)作，形成自己的看法；
4．結合原詩(shī)句具體分析你觀(guān)點(diǎn)的依據。
（三）答題范式
1．同意。理由是：…（結合詩(shī)句具體分析）
2．理由是：…（結合詩(shī)句具體分析）
（四）考題直擊
子夜吳歌 秋歌 李 白
長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
問(wèn)：前人曾說(shuō)過(guò)：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺(jué)渾含無(wú)盡�！蹦闶欠裢膺@個(gè)說(shuō)法？請說(shuō)說(shuō)理由。
答案解析：①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫(xiě)的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì )影響詩(shī)意的表達，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠征”加深了對前面“玉關(guān)情”的內容的表達，由親人之情上升到家國之愛(ài)，擴展了詩(shī)歌的內容，升華了詩(shī)歌的境界。
六、比較鑒賞
（一）設問(wèn)示例
1．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了…，各有什么寓意？
2．這兩首詩(shī)表達的思想感情有何異同？
3．這兩首詩(shī)分別采用了什么表現方法？
（二）答題步驟
1．先明確比較角度，找準兩者之間的異同點(diǎn)；
2．后寫(xiě)出異同之處并結合詩(shī)句具體分析研究；
3．最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。
（三）答題范式
兩首詩(shī)都…，都表達了詩(shī)人…（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達作用），第二首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達作用）
（四）考題直擊禾熟 孔平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。
老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。
病牛 李綱
耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復傷？
但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。
問(wèn)：兩首詩(shī)都描寫(xiě)了“�！钡男蜗�，其形象意義是否相同？請簡(jiǎn)析。
答案解析：不同�！逗淌臁分械�"老牛"是一個(gè)知足而樂(lè )、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(cháng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情�！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^(guò)許多田地,讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象詩(shī)人以牛自喻，寫(xiě)出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”、甘愿奉獻到底的心志。
七、意象賞析
（一）設問(wèn)示例
1．詩(shī)中運用了哪些意象？結合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。
2．結合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。
（二）答題步驟
1．找準意象，然后加以描述；
2．概括意象特點(diǎn)及作用；
3．分析揭示意象中蘊含的詩(shī)人的情感。
（三）答題范式
本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現了詩(shī)人…的感情。
（四）考題直擊
鷓鴣天[宋]晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。 驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭奈歸期未可期。
問(wèn)：詞人為何寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？
答案解析：詩(shī)人用杜鵑的意象， 仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲 ，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。
八、意境品味
（一）設問(wèn)示例
1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？
2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（二）答題步驟
1．解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；
2．概括意境特點(diǎn)及作用；
3．分析意境中蘊含的詩(shī)人的情感。
（三）答題范式
這首詩(shī)描繪了一幅…的畫(huà)面，營(yíng)造了一種…的氛圍(意境)，表現了詩(shī)人…的感情。
（四）考題直擊
十五夜望月 王建
中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答案解析：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫(huà)面，將別離思聚的情意表現得非常委婉運人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉愁。
九、字詞推敲
（一）設問(wèn)示例
1．這首詩(shī)中某個(gè)字，你認為用得好不好？
2．同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認為寫(xiě)得好不好？為何？
3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。
（二）答題步驟
1．準確解釋該字在詩(shī)句中的意思；
2．結合所在詩(shī)句分析該字的表達作用；
3．明確答題方向：A有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩(shī)人感情表達的作用。
（三）答題范式
X一字在詩(shī)句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達了詩(shī)人…的思想感情。
（四）考題直擊
使至塞上 王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
問(wèn)：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“”和“”兩字用得精妙，請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析一下。
答案解析：直和圓精當而形象地寫(xiě)出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。
十、詩(shī)眼賞析
（一）設問(wèn)示例
1．這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？
2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
3．有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。
（二）答題步驟
1．準確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；
2．結合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達作用；
3．明確答題方向：A該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩(shī)人感情表達的作用。
（三）答題范式
詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達了詩(shī)人…的思想感情。
（四）考題直擊菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(cháng)亭更短亭。
問(wèn)：請簡(jiǎn)要分析“空”在表情達意上的作用。
答案解析：① “空” 在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫(xiě)出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情， ③也傳達出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。
十一、語(yǔ)言風(fēng)格
（一）設問(wèn)示例
1．請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2．這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
（二）答題步驟
1．先用若干形容詞準確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…
2．用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；
3．寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達了詩(shī)人怎樣的感情。
（三）答題范式
本詩(shī)在語(yǔ)言上…（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對…的描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（主要內容），表達了詩(shī)人的…思想感情。
（四）考題直擊烏衣巷 劉禹錫
朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
舊時(shí)王榭堂前燕， 飛入尋常百姓家。
問(wèn)：請簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
答案解析：《烏衣巷》一詩(shī)語(yǔ)言含蓄深沉，通過(guò)對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽(yáng)殘照籠罩著(zhù)曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫(xiě)，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見(jiàn)證人的身份，體現了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對人事滄桑、興衰無(wú)常的深沉感慨。
附：
一、鑒賞口訣：
1．從題目認識對象，2.從字面讀出感覺(jué)，3。從注釋破解難點(diǎn)，4。從作者了解背景，5。從原作找到根據，6.從題干得到啟示，7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)，8.從尾句參透主旨，9.從景物把握情感，10.從意境洞察心胸。
二、注意以下幾點(diǎn)：
1.熟悉常用的表達方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、（說(shuō)明）。
2.結構形式：常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)有首尾照應、呼應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、渾然天成、卒章顯志，過(guò)渡、做鋪墊、埋伏筆等。
3.常見(jiàn)的修辭：比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、起興、虛實(shí)結合等。
4.常說(shuō)的表現手法：比興、象征、比喻、夸張、比擬、借代、雙關(guān)、襯托、烘托、渲染、對照、用典、疊詞、點(diǎn)化（化用）、互文、想象、聯(lián)想、曲筆、逆筆、照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚（先抑后揚、先揚后抑）、正側結合、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、化動(dòng)為靜（以動(dòng)襯靜）、以小見(jiàn)大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫(huà)龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂(lè )景寫(xiě)哀情等。
5.詩(shī)歌表達的思想感情：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤、堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長(cháng)、堅貞愛(ài)情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛(ài)自然等。
6.搞懂常指的“作用”范圍：意境優(yōu)美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、深化主旨、意味深長(cháng)、耐人尋味、言近旨遠、言簡(jiǎn)意豐意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮 含蓄蘊藉 委婉 不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流等。
7.了解古典詩(shī)歌常見(jiàn)的內容：離情與別緒、懷古與傷今、思鄉與懷遠、個(gè)人情致與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志等。
8.體會(huì )常常提到的感情基調和創(chuàng )作風(fēng)格：現實(shí)、浪漫、雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、積極、消極、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩等。 拓展遷移 學(xué)法指導
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