教 學(xué)
內 容 《記承天寺夜游》教案
教
學(xué)
目
標 教學(xué)目標：
1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；
2. 學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；
3. 學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；
難點(diǎn)：學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。
教 學(xué)
準 備 預習要求：解決生字詞注音；看注釋、查工具書(shū)試翻譯課文；查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品；找古今中外有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞句。
課 時(shí)
安 排 二、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
附
：
板
書(shū)
設
計
記承天寺夜游
繪庭中景色 月色
竹柏
尋張懷民
抒復雜情懷 賞月的欣喜
漫步的悠閑
電子教案（副頁(yè)）
第 課時(shí)數 課時(shí)
教學(xué)程序 教師指導 學(xué)生活動(dòng)
1. 導入： 結合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導入。
學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
投影：作者生平。
2. 疏通文意
1) 解決生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）
遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
2) 朗讀課文，聽(tīng)錄音糾正
3) 解決重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）
欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起
遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也
但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
4) 翻譯課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強調重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對照投影）
3. 研習課文
1) 這篇文章運用了幾種表達方式？
明：敘述、描寫(xiě)、抒情
2) 敘述部分交代了哪些要素？
明：時(shí)間：元豐六年十月十二日
地點(diǎn)：承天寺中庭
人物：“我”和張懷民
事情的起因：月色優(yōu)美
3) 作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？
繪景 修辭 作用 特點(diǎn)
月色--積水空明
竹柏--藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象
如臨其境 皎潔、澄清、透明
4) 文中哪些句子表達了作者的情感？
明：“月色入戶(hù)，欣然起行�！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！�
5) 文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？
明：賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀(guān)
4. 小結
《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執著(zhù)，面對逆境達觀(guān)處世、瀟灑人生的難能可貴。
5. 能力擴展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
6. 能力遷移：看圖寫(xiě)景抒情。
7. 作業(yè)
1）背誦《寄承天寺夜游》。
2）閱讀古詩(shī)《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，結合作者的身世和寫(xiě)作背景體會(huì )作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。（自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫(xiě)作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
單機此處輸入學(xué)生活動(dòng)
教后感 學(xué)生能了解兩篇短文的作者及寫(xiě)作背景，了解兩篇短文的思想內容，并能理解作者豐富微妙的思想感情。
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