課題 《登岳陽(yáng)樓》 課堂類(lèi)型 欣賞課
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)中的景物描寫(xiě)和作者抒發(fā)的情感。 感受詩(shī)歌的意境，背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌。 了解詩(shī)人詩(shī)歌關(guān)注現實(shí)、關(guān)注民間的現實(shí)主義精神與情懷。
教學(xué)重點(diǎn) 品味語(yǔ)言，賞析景物描寫(xiě)，體會(huì )作者情感。
教學(xué)難點(diǎn) 感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結合，討論、講析相互結合 學(xué)法設計 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 一、課前預習檢查
查閱有關(guān)杜甫生平的資料及本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)的背景。
二、導語(yǔ)
幻燈片展示幾幅有關(guān)岳陽(yáng)樓和洞庭湖景色的圖片，請同學(xué)們描述所看到的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)自己如此描述是想表達怎樣的一種情感。
三、詩(shī)歌賞析
（一）幻燈片“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，再配合相關(guān)的圖片。
看到這兩句描寫(xiě)洞庭湖景色的詩(shī)和圖片，說(shuō)說(shuō)你如何理解這兩句詩(shī)？
請寫(xiě)出來(lái)交流，并將這兩句詩(shī)與同學(xué)在導語(yǔ)中的描述比較。引導學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。
頭聯(lián)虛實(shí)交錯，今昔對照，從而擴大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫(xiě)早聞洞庭盛名，然而到幕年才實(shí)現目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負至今未能實(shí)現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。
（二）幻燈片“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流�！�
這四句是表達作者情感的詩(shī)句，請描述讀了這四句詩(shī)后你頭腦中出現的是怎樣的一番景象。（希望能結合詩(shī)的語(yǔ)言）
從四句詩(shī)中你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？
頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際，真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)！這是寫(xiě)洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫(xiě)景如此壯闊，令人玩索不盡。
（三）再和同學(xué)的情感比較，結合作者的生平等，思考作者為什么會(huì )有這樣的情感。
頸聯(lián)寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情�！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，
更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對照中寓無(wú)限情意。
尾聯(lián)寫(xiě)眼望國家動(dòng)蕩不安，自己報國無(wú)門(mén)的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開(kāi)端“昔聞洞庭水”的“昔”，當然可以涵蓋詩(shī)人在長(cháng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合�！薄皯{軒”與“今上”首尾呼應。
（四）請同學(xué)總結這首詩(shī)描寫(xiě)的景色和抒發(fā)的情感。體會(huì )詩(shī)歌的意境。
四、課堂小結
通篇是“登岳陽(yáng)樓”詩(shī)，卻不局限于寫(xiě)“岳陽(yáng)樓”與“洞庭水”。詩(shī)人屏棄眼前景物的精微刻畫(huà)，從大處著(zhù)筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，國家之憂(yōu)，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。
五、延伸 幻燈片展示
�。ㄒ唬� 寫(xiě)洞庭湖的佳句
1 劉長(cháng)卿：“疊浪浮元氣，中流沒(méi)太陽(yáng)”
2僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
3許文化：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”
4孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”
�。ǘ┰狸�(yáng)樓的名聯(lián)：
1、一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我滄然涕下！
諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì )得來(lái)？
2后樂(lè )先憂(yōu)，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。
3洞庭西下八百里； 淮海南來(lái)第一樓。
4四面河山歸眼底； 萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭。
5放不開(kāi)眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對仙人吟詩(shī)
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 寫(xiě)寫(xiě)學(xué)了這首詩(shī)的感受。（可針對詩(shī)的語(yǔ)言或作者或作者的情感）
Ｂ類(lèi):JC，背誦這首詩(shī)。
預習布置 預習《菩薩蠻》(人人盡說(shuō)江南好)
板書(shū)設計 虛實(shí)交錯，今昔對照
政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇
課后反思
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