一、教學(xué)目的
1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何理解詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的方法。
2.培養學(xué)生規范答題的習慣，提高分析和解題能力�！ �
3.培養學(xué)生的遷移能力�！ �
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范答題；
2.難點(diǎn)：遷移訓練；
三、教學(xué)過(guò)程
（一）基本情況分析
古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，通過(guò)前面幾堂課的復習，我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，感受到那一份份神奇、獨特的美。昨天，我們做了兩道理解詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的練習題，從同學(xué)們的作業(yè)情況來(lái)看，能基本上掌握了理解詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，但在正確把握景物特征和答題規范性方面還有欠缺，本節課主要解決這兩個(gè)問(wèn)題�！ �
（二）重點(diǎn)講評：
A.2008陜西卷
吳門(mén)道中二首（其一）宋 孫 覿
數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中 “濕”字的妙處。
1. 學(xué)生答案與參考答案比照：
【學(xué)生答案】
A． 將春天細雨蒙蒙的景象生動(dòng)化了。
B． 寫(xiě)出了黃昏時(shí)雨潤萬(wàn)物的景象。
C. 寫(xiě)出了雨意朦朧的景象，又賦予了雨人的情感，使其擬人化了。
D．煙雨蒙蒙的氛圍更加勾勒出作者內心的焦急。
【參考答案】“濕”，是淋濕、打濕的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨中黃昏清幽潤澤的韻味，表達了作者對鄉間靜謐、悠閑的鄉村生活的向往之情。
（教師相機點(diǎn)撥：結合語(yǔ)境。）
2. （在學(xué)生回答的基礎上歸納）教師展示規范答題步驟:
第一步解釋該字在句中的含義。
第二步展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
第三步點(diǎn)出該字表達了怎樣的感情或烘托了怎樣的意境。
詩(shī)中字的妙處的一般答題格式： 是 的意思。 地寫(xiě)出了 （景物） 的特點(diǎn)，表達了作者 的 情感。
B. 次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
說(shuō)說(shuō)“潮平兩岸闊”中的“闊”的妙處。
1.讓學(xué)生按照答題格式調整自己的答案，然后交流。
2.出示【參考答案】學(xué)生齊讀。
“闊”是空闊、開(kāi)闊的意思。生動(dòng)地寫(xiě)出了春潮涌漲，江面變得浩渺，兩岸顯得格外寬闊。表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，豪邁的氣概。
（三）拓展延伸
A.“潮平兩岸闊”一句有的版本寫(xiě)作“潮平兩岸失”，請你說(shuō)說(shuō)“闊”和“失”哪個(gè)更好？
（在學(xué)生回答的基礎上歸納）詩(shī)中比較某字更好的規范答題步驟：
第一步：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。
“闊”字更好。
第二步、第三步、第四步同體會(huì )字的妙處。
第五步：簡(jiǎn)要說(shuō)明“不好”在哪里。
而“失”字沒(méi)有這么開(kāi)闊、有氣勢，讀上去缺少音律美。
詩(shī)中換字比較的一般答題格式： 字更好。 是 的意思。 地寫(xiě)出了 （景物） 的特點(diǎn)，表達了作者的 感情。而 字沒(méi)有 。
B.課堂練習：
《總復習范式》P72第四題《江畔獨步尋花》
不好。 “留連”不僅寫(xiě)出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩(shī)人對花的喜愛(ài)之情，做到情景交融�！胺w”只寫(xiě)出了蝴蝶嬉戲花間的情狀。
（四）反饋練習:
必做題
1. 《總復習范式》P72第三題《華子崗》
“侵”是侵染的意思，寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉逐漸消退的過(guò)程，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人在夕陽(yáng)下悠然自得、漫步下崗的生動(dòng)情景。
“拂”是輕拂的意思。增強了動(dòng)感，形象地寫(xiě)出了山色青翠可愛(ài)，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對華子崗的喜愛(ài)與留戀。
2. 《總復習范式》P73第一題《錢(qián)塘湖春行》第二題。
“幾處”、“誰(shuí)家”說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢(qián)塘湖初春季節的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”、“家家”，就沒(méi)有這種表達效果。
選做題
2008山東卷
渡 漢 江（ 宋之問(wèn)）
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
首句中“斷”字有什么表達效果？
答案：“斷”是斷絕、隔斷的意思。寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的現實(shí)，更突出了詩(shī)人的思家之切。
（五）課堂小結
（六）布置作業(yè)：完成《總復習范式》古詩(shī)欣賞（一）剩下的內容。
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