課題 《長(cháng)恨歌》 課堂類(lèi)型 欣賞課
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解白居易的生平和詩(shī)歌創(chuàng )作特點(diǎn)，在理解的基礎上有感情的朗誦詩(shī)歌。 了解《長(cháng)恨歌》本事及其在文學(xué)史上的重大影響， 結合背景知識了解這首長(cháng)篇敘事詩(shī)的內容、分析李、楊?lèi)?ài)情悲劇的深刻歷史教訓。 深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的思想感情、藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn) 深入體會(huì )詩(shī)歌的情感，把握詩(shī)歌的主題。
教學(xué)難點(diǎn) 初步鑒賞這篇膾炙人口的杰作藝術(shù)上的獨到之處。
教學(xué)方法 誦讀，討論 學(xué)法設計 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 一、導入：
唐宣宗寫(xiě)過(guò)一首《吊白居易》詩(shī)：“綴玉聯(lián)珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙。浮云不系白居易，造化無(wú)為字樂(lè )天。童子解吟長(cháng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿(mǎn)行人耳，一度思卿一愴然�！睆倪@首詩(shī)中你能得到有關(guān)白居易的哪些信息？
（1）首句“綴玉聯(lián)珠”用比喻，指白居易從事是詩(shī)歌創(chuàng )作六十余年；
（2）頷聯(lián)說(shuō)出白居易的字以及他的性格；
（3）頸聯(lián)中有白居易的兩篇名作:《長(cháng)恨歌》與《琵琶行》，“童子解吟”“胡兒能唱”可見(jiàn)白詩(shī)流傳之廣和寫(xiě)實(shí)尚俗的特點(diǎn)。下面我們來(lái)學(xué)習《長(cháng)恨歌》。
二、預習檢查
（一）詩(shī)人簡(jiǎn)介
（二）創(chuàng )作背景：
《長(cháng)恨歌》就是歌“長(cháng)恨”，“長(cháng)恨”是詩(shī)歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩(shī)里的一顆牽動(dòng)人心的種子。而“恨”什么，為什么要“長(cháng)恨”，詩(shī)人不是直接鋪敘、抒寫(xiě)出來(lái)，而是通過(guò)他筆下詩(shī)化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。
三文章賞析
（一）層次結構： 幻燈片展示
第一部分，江山美人之間的取舍。本段可以用“三千寵愛(ài)在一身”來(lái)概括。
問(wèn)題：與歷史真實(shí)的差異表現在哪里？說(shuō)明了什么？
這一部分寫(xiě)出了“長(cháng)恨”的內因，是悲劇故事的基礎。詩(shī)人通過(guò)這一段宮中生活的寫(xiě)實(shí)，不無(wú)諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個(gè)重色輕國的帝王，一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。
這一部分又可分為三層：
前六句為第一層，敘述李、楊會(huì )合過(guò)程。
接下來(lái)的十六句為第二層：寫(xiě)李、楊遇合后的歡愛(ài)眷戀。
末八句為第三層：寫(xiě)貴妃舉家騰達，勢焰熏天。
第二部分：生離死別的痛苦和無(wú)奈。愛(ài)美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。
這一部分，又可分為三層：
前六句為第一層，寫(xiě)變生不測，戰亂驟起。
接下來(lái)十句為第二層：寫(xiě)馬嵬驛兵變，貴妃喪生。從這一層開(kāi)始，作者對李、楊的態(tài)度由批評轉為同情，感情也由怨懟轉為哀憫。
再下來(lái)八句為第三層：寫(xiě)李隆基于幸蜀途中懷念貴妃，不勝哀傷。
第三部分：此段寫(xiě)隆基對楊貴妃的思念。
這一部分也可分成四層：
第一層前四句：寫(xiě)安史之亂平定，李于回長(cháng)安途中路經(jīng)馬嵬驛，憑吊貴妃遺蹤。
接下來(lái)的六句為第二層：寫(xiě)李初回長(cháng)安時(shí)睹物思人，恍若隔世。
再接下來(lái)十二句為第三層：寫(xiě)李對楊的無(wú)窮思念。
末二句為第四層�！坝朴粕绖e經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”兩句，既結束上文，以想入非非表明思念之深；又開(kāi)啟下文，以想入非非生發(fā)出道士招魂。
第四部分：把愛(ài)由人間寫(xiě)到天上，人鬼情未了。
這一部分也可分為四層：
前四句為第一層：寫(xiě)道士被李感動(dòng)，去尋找楊的亡魂，以其想入非非見(jiàn)其思念之深，緊密呼應第三部分之末兩句。
接下來(lái)十句為第二層：寫(xiě)道士尋覓楊的曲折經(jīng)過(guò)。一開(kāi)始上天入地均未有得，“忽聞海上有仙山”一句生面別開(kāi)，使情節絕處逢生，波折再起。
再下面十二句為第三層：寫(xiě)道士歷經(jīng)波折，終于找到貴妃�！霸器侔肫滤X(jué)”以下所寫(xiě)楊之步態(tài)容貌，是道士眼中見(jiàn)到的景況。
最后二十四句為第四層：寫(xiě)楊托物寄詞，以表明她對李之感激、思念和忠貞不渝。末句“此恨綿綿無(wú)絕期”點(diǎn)題，結束全詩(shī)。
人間到天上的愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)到極致。如此，才能夠突顯“長(cháng)恨”。
（二）《長(cháng)恨歌》的主題 幻燈片展示
《長(cháng)恨歌》的主旨是什么？歷來(lái)聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見(jiàn)：
（1）諷喻說(shuō)。就是只把唐玄宗當作皇帝寫(xiě)。認為此詩(shī)是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發(fā)“安史之亂”。告誡最高統治者應引以為戒，免蹈覆轍。
（2）愛(ài)情說(shuō)。把唐玄宗當作凡人寫(xiě)。全詩(shī)以大部分篇幅描寫(xiě)了兩人的愛(ài)情遭遇，歌頌了他們之間的愛(ài)情。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛(ài)情與人民的生活、與人民的感情是一致的。
（3）雙重主題說(shuō)。是皇帝也是普通人。認為這首詩(shī)一方面對李、楊荒淫無(wú)度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛(ài)情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩(shī)，自始至終貫穿著(zhù)兩重性，貫穿著(zhù)李、楊身兼愛(ài)情悲劇的制造者與承擔者之間的沖突。沖突的體現者主要是兩個(gè)人物本身，而沖突的必然結果是人物的長(cháng)恨。
三種說(shuō)法中，你怎么看？為什么？
（三）《長(cháng)恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn)： 板書(shū)
這首詩(shī)最令你感動(dòng)的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫(xiě)作技巧使你感動(dòng)？
（1）采用七言歌行體。
在形式上采用平仄相調的律句，間用對偶，數句一轉韻，音節隨情節而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用。
（2）故事情節生動(dòng)曲折
圍繞詩(shī)中人物思想感情的發(fā)展，整首詩(shī)的情節跌宕起伏，窮極變化，富有浪漫氣息和傳奇色彩，充分體現了作者藝術(shù)構思之奇妙和想象力之豐富。
（3）刻畫(huà)人物細膩傳神
本詩(shī)塑造了李、楊兩個(gè)人物形象。作者不僅生動(dòng)地描述了他們的行為舉止，而且將筆觸深入其內心，細膩地刻畫(huà)了他們的心理活動(dòng)。對李隆基，詩(shī)歌第一部分重寫(xiě)他貪戀美色。 作者對這一人物的描繪、刻畫(huà)深入腠理的是在馬嵬坡兵變之后。
對楊玉環(huán)的描寫(xiě)刻劃，作者主要抓住了兩點(diǎn)：一是她的美貌，一是她的忠貞。
（4）敘事、抒情、描寫(xiě)熔于一爐
課堂小結：作為一首千古絕唱的敘事詩(shī)，《長(cháng)恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來(lái)，許多人都肯定這首詩(shī)的特殊的藝術(shù)魅力�！堕L(cháng)恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著(zhù)讀者呢？宛轉動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸引住千百年來(lái)的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。
反饋練習
1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
從軍行七首（其二） 王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城。
（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？
答：不矛盾。這樣的對照寫(xiě)法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè )的新曲都無(wú)法排遣的。
（2）“高高秋月照長(cháng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？
答：前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結，寓情于景，創(chuàng )造意境，含蓄無(wú)限。
2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江陰浮遠堂 戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。
〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩(shī)人。
前人認為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現力，你對此有何看法？請作簡(jiǎn)要分析。
答：這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼“一句對此表現得最為強烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠望地慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 熟讀《長(cháng)恨歌》
Ｂ類(lèi): 這首詩(shī)最令你感動(dòng)的是什么？
預習布置 預習《湘夫人》。
板書(shū)設計 諷喻說(shuō)
愛(ài)情說(shuō)
雙重主題說(shuō)
課后反思
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