煙臺十一中 王晶
教學(xué)設想：
語(yǔ)文學(xué)習包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的訓練，綜和活動(dòng)課是對這四種能力的綜合訓練，又是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的很好的方法，為了達到這個(gè)目的，在設計這堂課時(shí)我重點(diǎn)通過(guò)多媒體，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生眼、耳、口、腦、手一起動(dòng)起來(lái)，從而達到很好的學(xué)習效果。選取這一課題，是因為蓮花，以其亭亭玉立的姿態(tài)和清新脫俗的風(fēng)韻深受人們的喜愛(ài)，其中蘊涵的文化底蘊也深深吸引著(zhù)無(wú)數人群，選取這一題目，對于學(xué)生了解中華文化的底蘊和提高學(xué)生的審美能力有很好的推動(dòng)作用。為了擴大學(xué)生的知識面，為這節課做好準備，我第一節課先帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)上盡情暢游，讓他們認識蓮花，了解它的特性和有關(guān)人文知識，為下節課的小組競賽作準備，最后引導學(xué)生下載一些自己喜歡的詩(shī)文，把它打印出來(lái)，備用。對一些電腦水平比較高的學(xué)生提出更高要求，讓他們把對蓮花的認識根據自己的喜好任選一個(gè)角度，做成幻燈片，展示給大家看。并自己解說(shuō)。這樣就大幅度調動(dòng)起學(xué)生的積極性，又提高學(xué)生的審美和口頭表達作用。第二課時(shí)，通過(guò)學(xué)生看畫(huà)面，聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生認識荷花，讓學(xué)生根據對詩(shī)文、圖畫(huà)的理解，進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)讓生朗讀自己摘取的詩(shī)文，并配上合適的背景樂(lè )，培養學(xué)生的朗讀能力和審美能力，并給學(xué)生一個(gè)展示自我，分享喜悅的機會(huì )。為了激發(fā)興趣， 本課始終讓學(xué)生參與競賽，爭取激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣。當然，蓮文化，不可能兩節課就解決，這里只是起個(gè)拋磚引玉的作用，主要是想讓學(xué)生會(huì )發(fā)現美，會(huì )展示自我，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上中華文化，從而更好的語(yǔ)文學(xué)習，提高素質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、 培養學(xué)生通過(guò)各種資源收集所需資料的能力和把資料進(jìn)行歸納整理的能力。
2、 通過(guò)讓學(xué)生講故事，品詩(shī)文，描寫(xiě)意境，朗讀文章等多種形式，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、 通過(guò)多媒體的展示和學(xué)生對詩(shī)文的品位理解，培養學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生品位詩(shī)文意境，并用語(yǔ)言把它表現出來(lái)。提高學(xué)生的鑒賞審美能力。
課前準備：
（一）讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍等各種途徑多方面了解荷花，可從以下幾個(gè)方面準備
a、蓮花的自然科學(xué)知識，包括蓮花的名稱(chēng)，功用，產(chǎn)地，種類(lèi)，等。
b、蓮花的人文知識，包括蓮花的品質(zhì)，神話(huà)人物，神話(huà)傳說(shuō)等。
c、關(guān)于荷花的優(yōu)美詩(shī)文。
（二）可以根據自己的愛(ài)好，重點(diǎn)收集自己喜愛(ài)的文章，圖片等，并進(jìn)行歸納整理，最好分專(zhuān)題整理出來(lái)。有條件的可以作成幻燈片或word 文檔供大家共同欣賞。
（三）教師把學(xué)生做的東西進(jìn)行篩選整理，連接在自己的課件上。
（四）、將學(xué)生分為四個(gè)小組，進(jìn)行比賽 答對一題加一面小紅旗。最后統計得分，得出優(yōu)勝小組。
課堂設計 ：
（一） 導語(yǔ)：
蓮花以其清新脫俗的豐姿和純潔高雅的品質(zhì)歷來(lái)深受人們喜愛(ài)。但是由于條件所限，我們大多數同學(xué)對他知之甚少。今天，就讓我們通過(guò)多媒體和我們一起收集的資料，一同來(lái)品味蓮文化的魅力。首先，我帶大家沿著(zhù)清清湖畔，共同觀(guān)賞姿態(tài)萬(wàn)千的蓮花。
（二） 賞荷
1、播放flash動(dòng)畫(huà)，（通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲來(lái)認識荷花，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。）
（師）如此嬌艷的蓮花，你對它又了解多少呢？下面我們就進(jìn)行小組競賽，看大家收集資料的情況
（三）競猜識荷
目的：調動(dòng)學(xué)生積極性，并對蓮花的基本知識有所了解。
（此部分分為必答題和搶答題，按照事先劃分的小組比賽，并找兩位學(xué)生評委，一位負責畫(huà)小紅旗，另一位負責監督哪個(gè)組強大的最快，給每個(gè)組公平的機會(huì )）
必答題：（自然知識）
1、 請你說(shuō)出五個(gè)荷花的美名。（芙蓉、菡萏、玉環(huán)、君子花、凌波仙子、水宮仙子）
2、 請你說(shuō)出5到關(guān)于荷花的名菜。
3、 請你說(shuō)出荷花的5種功用。
4、 請你說(shuō)出5個(gè)廠(chǎng)荷花的名地。
搶答題：（人文知識）
1、 請你說(shuō)出關(guān)于荷花所代表的5種品質(zhì)。
2、 請你說(shuō)出和荷花有關(guān)的3位神話(huà)人物。
3、 請你講一個(gè)關(guān)于荷花的神話(huà)傳說(shuō)。
（答對加一面小紅旗，總結回答情況找出優(yōu)先領(lǐng)先的小組提出表?yè)P）
師：幽幽荷韻，淡淡花香，高潔品質(zhì)，田田荷葉都深深吸引著(zhù)古今眾多文人墨客，吟詠之作層出不窮。下面我們就通過(guò)賞析優(yōu)美的詩(shī)文來(lái)品味荷花的神采韻味。
（四）賞文品荷
本環(huán)節依然用搶答方式，答對詩(shī)句或寫(xiě)的小作文不錯照樣加一面小紅旗，和上次成績(jì)加起來(lái)，納入總評。
1、賞詩(shī)句
（ 讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)文來(lái)感受荷花的魅力，由于學(xué)生能力有限，因此配以相應的圖畫(huà)，降低難度，再一次激發(fā)學(xué)生興趣）
（師）文章講究詩(shī)情畫(huà)意，我這里有幾幅圖片，你幫我配上合適的詩(shī)句，使其圖文并茂。
（通過(guò)多媒體出示圖片，讓學(xué)生配上合適的詩(shī)句。注明：詩(shī)句是上節課學(xué)生從網(wǎng)上下載的，現在可以通過(guò)畫(huà)面找出手中最符合詩(shī)句，到黑板上寫(xiě)下來(lái)。這里一樣用搶答形式，再次調動(dòng)學(xué)生積極性三幅圖對應的詩(shī)句分別是：）
A、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
B、 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
C、 飛紅落霞艷欲酥，瑩瑩倩淚月明珠。（找出合適語(yǔ)句就行，并找生寫(xiě)在黑板上。）
教師指導：第三個(gè)可根據圖片提示，找和雨有關(guān)的詩(shī)句。
師：誰(shuí)能起來(lái)描繪一下這句詩(shī)？
教師指導：可從顏色，氣質(zhì)，姿態(tài)等方面描繪，并運用適當修辭。（培養生的口頭表達能力）
2、寫(xiě)意境
師：剛才大家說(shuō)的不是很到位，我這還有四句詩(shī)，請你找一句你最喜歡的，根據圖片的提示描寫(xiě)一下它的意境�？筛鶕⻊偛盘崾緛�(lái)寫(xiě)。
（出示四幅圖畫(huà)以及對應的四句詩(shī)，選取你最喜歡的一句，用優(yōu)美的現代文把它擴寫(xiě)一下，寫(xiě)出原詩(shī)的特點(diǎn)。）
四句詩(shī)是：
1、 清水出芙蓉，天然去雕飾
2、 冰肌雪膚質(zhì)勝玉
3、 留的殘荷聽(tīng)雨聲
4、 碧玉盤(pán)中弄水晶
這四句詩(shī)都配有圖片，可以降低難度，亦可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力
師：短短的詩(shī)句仿佛使我們聞到了淡淡的荷香，那整首詩(shī)的意韻一定更加悠遠綿長(cháng)，下面我們就來(lái)賞析一首完整的古詩(shī)，從詩(shī)文中欣賞荷花的神韻。
3、品古詩(shī)。
出示《采蓮曲》
師：這首詩(shī)是大多數人都不約而同挑選整理出來(lái)的，我們就一起來(lái)賞析一下。
齊讀并思考本詩(shī)寫(xiě)了一種怎樣的意境。
齊讀，并找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了個(gè)什么意思
師總結，再齊讀品味人花用為一起的奇妙境界。
第二次總結比賽成績(jì)。找出優(yōu)勝小組
4、賞文章。
荷花的嬌艷離不開(kāi)默默陪襯的荷葉，下面我們再回到現代，感受一篇贊美荷葉的優(yōu)美文章。找個(gè)同學(xué)有感情朗讀一下，其他同學(xué)邊用心體味，邊思考本文從那幾方面寫(xiě)荷花的。
注；本文也是學(xué)生找出來(lái)的，配合著(zhù)高山流水的背景樂(lè )，自己有感情的朗讀，把自己的喜悅同大家一起分享。文章確實(shí)很好，因此我讓大家一起欣賞分析了一下這篇散文。
（師）文美，聲美，樂(lè )美，那本文從那幾方面來(lái)寫(xiě)荷葉的？
提示：整體，風(fēng)姿，清香，品質(zhì)，名言作結。我們寫(xiě)荷花時(shí)也可根據這個(gè)結構寫(xiě)。
下面找出你最喜歡的句子并有感情的讀出來(lái)。（小組自己交流，品文章，并有感情的朗讀）
（五） 作品展示
此為附加題，演示好的加兩面小紅旗
悠悠荷韻，淡淡清香，深深感染著(zhù)我們每一個(gè)人，很多同學(xué)都從不同角度作出了作品來(lái)展示他們心中的荷花，接下來(lái)，我們就請幾個(gè)做的不錯的同學(xué)，從不同角度來(lái)解讀一下他們心中的荷韻。
有的學(xué)生作了幻燈片，從現代文這個(gè)角度感受選取一些有著(zhù)理性的文章來(lái)展示；
有的學(xué)生喜歡古文，就選取了一些比較好的古詩(shī)文，與大家分享；
有的喜歡神話(huà)故事，就選取了一些有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)講給大家聽(tīng)。
生自己演示，講解，并談一些學(xué)習方法即內心感受，與大家一起分享成功的喜悅
第三次公布成績(jì)，選出最后優(yōu)勝小組年，并選出本節課表現最出色的小明星。
（六）、小結：
“微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光�！边@種種的詩(shī)情畫(huà)意都令我們深醉其中，不能自持。但是，今天展示的只是蓮文化之一隅，其中很多的部分留給大家課后自己品味。課后，請大家繼續收集關(guān)于荷花的詩(shī)文，并寫(xiě)一篇關(guān)于荷花的文章�？煞抡瞻l(fā)的那片文章寫(xiě)。
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