教學(xué)目標：
1.體會(huì )大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點(diǎn)。
2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.春愁的表達方式。 2.曲婉而深摯的抒情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)《蝶戀花》。
教學(xué)流程：
第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。
柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱(chēng)柳七。祖籍河東（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱(chēng)柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專(zhuān)力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂(lè )章集》�！�
第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。
1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。
2.強調以下詞語(yǔ)的含義：
⑴佇：久立。 ⑵危樓：高樓。 ⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。
⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。 ⑸強樂(lè )還無(wú)味：又。 ⑹消得：值得。
第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。
1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？
提示：“草色煙光殘照里”以細風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著(zhù)相思離愁的意象，組成一幅凄美、感傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現了漂泊異鄉的落魄感受。
2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？
提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔的隱秘：為了她的堅貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細膩的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠男子的形象。
3.這首詞刻畫(huà)了怎樣的抒情主體形象？
提示：獨倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿(mǎn)懷。
第四教學(xué)板塊――學(xué)習表現手法，分析表達效果。
背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運用了怎樣的表現手法？
提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂(yōu)，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。
布置作業(yè)：
1.背誦默寫(xiě)全詞。 2. 完成課后練習一、三題。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)《望海潮》。
教學(xué)流程：
第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。
（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢(qián)塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志�！�
此詞的創(chuàng )作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂(lè )章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。
北宋初期，歷經(jīng)五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。
《望海潮》是柳永創(chuàng )制的新詞牌，錢(qián)塘江潮是天下奇觀(guān)，調名當取其意�！�
第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。
1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。
2.強調以下詞語(yǔ)的音、形、義：
⑴形勝：地理形勢重要。
⑵參差：形容樓閣高低不齊。
⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢(qián)塘江的壯闊。塹，qiàn。
⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。
⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。
⑹異日圖將好景：畫(huà)下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。
3.本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現“錢(qián)塘”的繁華？
提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀(guān)、生活圖景等方面。
第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。
1.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？
提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒(méi)有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。
2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？
提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè )悠揚；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
第四教學(xué)板塊――學(xué)習表現手法，分析表達效果。
背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點(diǎn)染”的手法，請加以說(shuō)明。
提示：上闕先點(diǎn)“錢(qián)塘自古繁華”，然后展開(kāi)描寫(xiě)，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競豪奢”，運用動(dòng)靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。
布置作業(yè)：
1.背誦默寫(xiě)全詞。
2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫(xiě)成一段繪景文字，不少于100字�！ �
云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。
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