第九課《心有他人天地寬》教案
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、了解寬容的內涵和為什么要寬容。
2、領(lǐng)會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
4、把握平等的內涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
5、懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對社會(huì )的尊重。
能力目標：
1、能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。
2、在生活、學(xué)習中能夠換位思考、與人為善。
3、在生活、學(xué)習中能夠督促自己愛(ài)護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、 體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來(lái)的情感上的慰藉。
2、 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。
3、 初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、為什么說(shuō)寬容是有原則的
2、怎樣理解“己所不欲，勿施于人”
3、怎樣理解“人生而平等”
【本課內容結構圖表】
心
有
他
人
天
地
寬 海納百川，有容乃大 金無(wú)足赤，人各有別 寬容的內涵
求同存異是寬容合作的基礎
人與人之間需要相互寬容
寬容他人，悅納自己 寬容是一種境界
寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿(mǎn)足
寬容是有原則的
換位思考，與人為善 己所不欲，勿施于人 己所不欲，勿施于人的內涵
像對待自己那樣對待別人
關(guān)心、尊重、理解是根本
理解至上，善待他人 換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)
對換位思考的要求
以欣賞的態(tài)度待人
平等尊重你我他 人生而平等 每個(gè)人都有做人的尊嚴
人的差異需要得到尊重
平等對待弱勢群體
尊重從我做起 受人尊重是人的基本權利
遵守規則是尊重社會(huì )的底線(xiàn)
尊重自然是人類(lèi)的責任和義務(wù)
【教學(xué)過(guò)程】
導入
蔣琬--“宰相肚里能撐船”的典故：
寬容是中華民族的傳統美德
寬容
主要內容 平等
尊重
一．海納百川 有容乃大
1、金無(wú)足赤，人各有別
活動(dòng)一：清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權，疏通關(guān)系，打贏(yíng)這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封回信，并附詩(shī)一首：
千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨?
長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。
家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結果形成了“六尺巷"。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。
☆張英的家人和鄰居為什么會(huì )轉變態(tài)度？
答：因為張英用一首詩(shī)教育了自己的家人，家人學(xué)會(huì )了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對方的舉動(dòng)。
★寬容為什么會(huì )有如此大的力量？
答：寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對方從中吸取
教訓，重新審視自己的行為。
（1）寬容的內涵
寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。
活動(dòng)二：
小樂(lè )和小娛是一對要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè )是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè )性格外向，小娛性格內向；小樂(lè )愛(ài)好體育運動(dòng)，小娛愛(ài)欣賞戲曲。
性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友？
答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠寬容的對待朋友與自己之間的差異，對待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提。
（2）人與人之間需要相互寬容
①人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個(gè)性。
“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎。
活動(dòng)三：
★有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
★你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。
提示：學(xué)生根據實(shí)際情況回答。
②寬容是解決彼此“沖突”的良方
2．寬容他人，悅納自己
活動(dòng)四：
小培和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢(qián)不見(jiàn)了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。小亮聽(tīng)了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費難免著(zhù)急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢(qián)。他頓時(shí)羞愧難當，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒(méi)有計較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興!”
★小培為什么要向小亮道歉？
答：因為他冤枉了小亮，而小亮很寬容地對待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。
★小亮處理問(wèn)題的方式對你有什么啟發(fā)？
答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜�，就能夠解人之難，補人之過(guò)，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜�，就能夠贏(yíng)得朋友，贏(yíng)得友誼。
（1）寬容是一種美德，是一種境界（寬容的好處）
為人寬容：①能解人之難，補人之過(guò)，揚人之長(cháng)，諒人之短；
②就能贏(yíng)得友誼，獲得更多的朋友；
③就掌握了一種自我提高的有效方法。
活動(dòng)五：
擁擠的公共汽車(chē)上，甲不小心踩了一的腳。
可能的結果 評價(jià)
情景一 兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷 兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。
情景二 化干戈為玉帛，相安無(wú)事 一個(gè)人真誠的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè )的人。
（2）是否寬容的不同結果
寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿(mǎn)足
活動(dòng)六：
生活中，人們對寬容有各種各樣的理解，請讓我們對下列觀(guān)點(diǎn)加以辨析。
內容 判斷 評析
寬容意味著(zhù)事事都要做出忍讓 錯 寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問(wèn)題，如違反法律的問(wèn)題上，我們不能夠退讓。
意味著(zhù)事事都要遷就別人 錯 寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人"、“惡人"就不能遷就。
寬容是懦弱的表現 錯 寬容是一種美德、一種境界，能夠寬容他人的人是最有勇氣的人。
寬容等于縱容 錯 寬容是有原則的，縱容是沒(méi)有原則的，兩者不是一回事。
要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容 錯 在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待人，與人為善，就是
寬容。
對缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的 錯 寬容他人的過(guò)錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現，寬容往
往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學(xué)會(huì )寬容。
寬容對方無(wú)意的傷害，不寬容對方有意的傷害。 錯 只有違背原則的問(wèn)題，才不能夠寬容。
（3）寬容是有原則的，要講究策略。
（4）悅納自己
寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤(pán)否定自己，也不要妄自尊大。
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