第5課時(shí) 《石榴》
學(xué)習目標：1、能說(shuō)出作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的文章主旨。
2、學(xué)習作者狀物的形神兼備。
3、品位本文形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。
課前學(xué)習：1、積累文中的字詞，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方。
2、了解作者寫(xiě)作背景。
課堂學(xué)習
一、整體感知，理清思路
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情景導入新課：出示石榴的圖片，請同學(xué)用自己的語(yǔ)言描繪石榴花的外型及自己的感受。導入新課。 觀(guān)察、思考、交流
2 要求學(xué)生自讀課文，解決生詞，并嘗試歸納各段段意。 自由朗讀，板書(shū)生字詞和各段段意。
3 指導學(xué)生準確概括段意的方法，如抓住中心句，或關(guān)鍵字詞。 思考，作批注
4 組織評價(jià) 交流、評價(jià)
5 問(wèn)題設計：根據各段段意，你能理出作者的寫(xiě)作思路嗎？（包括描寫(xiě)順序） 交流、評價(jià)
二、比較閱讀，賞析課文語(yǔ)言，探究課文主旨
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題創(chuàng )設：出示對石榴的介紹，引導學(xué)生與課文語(yǔ)言進(jìn)行對比。教師提供語(yǔ)言賞析示范。 比較閱讀，品味語(yǔ)言，根據示范作批注。 石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長(cháng)橢圓形，無(wú)毛。夏季開(kāi)花，花有結實(shí)花和不結實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。
2 組織交流、評價(jià)，引導學(xué)生也要注意說(shuō)明語(yǔ)言準確的特點(diǎn)。 組內交流，討論
3 問(wèn)題設計：作者為何對石榴花獨有情鐘？請找出文中的關(guān)鍵句并結合寫(xiě)作背景談?wù)効捶�。在學(xué)生回答的基礎上明確課文托物言志的主旨。 劃出文中的關(guān)鍵句。補充寫(xiě)作背景。
三、遷移訓練
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置任務(wù)：下面是兩個(gè)寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風(fēng)箏”……)，寫(xiě)一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。 練習、交流 例句： (1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。 (2)月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。 鏡子： 風(fēng)箏：
課后學(xué)習：1．摘錄文中狀物形神兼備的語(yǔ)句并背誦。
2．課后練習三
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