第1課時(shí) 《海燕》(一)
學(xué)習目標： 1、讀準字音并能有感情的朗讀課文。
2、能分析環(huán)境描寫(xiě)的作用及海燕的形象。
課前學(xué)習：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）
課堂學(xué)習：
一、整體感知：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導入：引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。 出示文字，請學(xué)生思考：這句話(huà)寫(xiě)得是誰(shuí)？是誰(shuí)寫(xiě)的？今天我們學(xué)習他的另一篇文章，大家會(huì )領(lǐng)略到別樣的風(fēng)味。 傾聽(tīng)、思考、回答、并簡(jiǎn)介作者。 例句：1、她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。2、她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
2 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認真聽(tīng)讀，注意停頓指導學(xué)生朗讀，參與評議。 聽(tīng)朗誦做標記。 學(xué)生自由朗讀。 選擇自己最有把握的一節讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。 同學(xué)評議。
3 問(wèn)題設計：根據課文內容說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說(shuō)得完整。 學(xué)生或獨立完成，或三兩人討論完成。
4 組織交流評價(jià) 交流、評價(jià)
二、局部精讀，品味詩(shī)歌畫(huà)面
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題設計：（1）文章為海燕的出現設置了怎樣的環(huán)境，有什么作用？ 劃出描寫(xiě)環(huán)境的句子，理清三幅畫(huà)面。思考環(huán)境描寫(xiě)對烘托海燕形象的作用。
2 問(wèn)題設計：（2）海燕在這樣的環(huán)境中表現怎樣？ 圈點(diǎn)勾畫(huà)描寫(xiě)海燕動(dòng)作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。
3 組織交流評價(jià) 交流、評價(jià)
課后學(xué)習：1、反復朗讀課文。 2、課外閱讀同題材作品
第2課時(shí) 《海燕》（二）
教學(xué)目標：1、能說(shuō)出對比襯托的作用。
2、理解課文中各種事物的象征內容；理解課文中的象征寫(xiě)法的作用。
3、培養學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)朗誦進(jìn)一步體會(huì )作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰斗情緒。
一、精讀課文， 感悟體驗
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 復習導入：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內容。 學(xué)生思考、回答。
2 問(wèn)題設計：（1）暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕是大海的主角，那么，海面上還有其他海鳥(niǎo)嗎？寫(xiě)海燕為什么還要寫(xiě)其他海鳥(niǎo)？ （2）看到海燕搏擊風(fēng)浪，你會(huì )聯(lián)想到什么？高爾基為什么要塑造這么一個(gè)勇敢樂(lè )觀(guān)，渴望暴風(fēng)雨的海燕形象？ 學(xué)生自由讀課文，思考討論問(wèn)題
3 教師引導討論，指導學(xué)生閱讀頁(yè)下注釋?zhuān)?），補充介紹寫(xiě)作背景，并在此基礎上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法 聽(tīng)講、介紹寫(xiě)作背景，歸納各事物的象征意義。
二、質(zhì)疑解難，拓展延伸
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 鼓勵學(xué)生提出課堂上仍未解決的問(wèn)題 質(zhì)疑、交流、解答。 如修辭手法的作用、象征與比喻的區別、破折號的作用等問(wèn)題。
2 適當擴展聯(lián)想，加深對象征手法的理解青松-- 鮮花-- 練習、交流
三、 再讀課文，提升水平
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 組織開(kāi)展小小朗誦會(huì ) 自薦或推薦同學(xué)朗讀 表現優(yōu)異者可給予一定的獎勵。
課后學(xué)習：完成課后練習二、三、四。
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