課題 《賀新郎》 課堂類(lèi)型 新授
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習賞析詩(shī)歌時(shí)，從景物描寫(xiě)入手，體會(huì )寓情于景、情景交融的好處。在朗讀中品味詞的意境，引導學(xué)生體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色。 理解這首詞的內涵，領(lǐng)會(huì )真摯情感，體會(huì )詩(shī)歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。通過(guò)本詞的學(xué)習，掌握古代送別詩(shī)常見(jiàn)的表達內容。 感受詩(shī)人毛澤東的寬廣胸懷，認識人生的價(jià)值。培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富學(xué)生的傳統文化積累和情感世界。
教學(xué)重點(diǎn) 了解送別詩(shī)常見(jiàn)的表達內容，提高古詩(shī)鑒賞能力
教學(xué)難點(diǎn) 品味毛澤東這首詞中所蘊含的真摯情感。
教學(xué)方法 自讀品味法、討論交流法 學(xué)法設計 研究討論--分析歸納
教
學(xué)
過(guò)
程 一、走近作者
詞作于1923年11－12月間，調寄《賀新郎》，無(wú)副標題，是寫(xiě)夫妻別情的。1920年冬，楊開(kāi)慧與毛澤東在長(cháng)沙結婚，翌年中國共產(chǎn)黨誕生，中共湘區委會(huì )建立，毛澤東親任書(shū)記，楊開(kāi)慧亦于是年入黨，在湘區委協(xié)助工作，1922年生長(cháng)子岸英。1923年4月毛澤東調中央工作，告別長(cháng)沙，赴上海；是年夏楊開(kāi)慧亦去上海。6月毛澤東去廣州參加中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會(huì )，當選為中央執行委員會(huì )委員、中央局委員、中央局秘書(shū)。會(huì )后復回上海。9月經(jīng)武漢返長(cháng)沙。楊開(kāi)慧亦返長(cháng)沙，11月生次子岸青。剛剛生產(chǎn)不久，毛澤東奉中央通知，由長(cháng)沙到上海，再轉廣州，準備參加國民黨第一次全國代表大會(huì )。此詞即作于這次離開(kāi)長(cháng)沙的時(shí)候，是寫(xiě)給夫人楊開(kāi)慧的，革命激情與兒女柔情有機結合，成就了一首真摯的革命愛(ài)情詩(shī)。這首詞最早發(fā)表于1978年9月9日《人民日報》。
二、誦讀感悟
㈠整體感知
這首詞描述了怎樣的場(chǎng)景？抒發(fā)了怎樣的感情？試用一兩句話(huà)來(lái)概括。
明確：詞作通過(guò)特定場(chǎng)景的描寫(xiě)，表達了詞人告別愛(ài)妻時(shí)心中的愁苦、失落，以及對愛(ài)妻的寬慰、憐愛(ài)。
㈡探究文本
“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴�！鼻О倌昵暗娜�，和千百年后的人，有同樣的悲傷。分別--終究是人們最不愿面對的一種情形……悲傷、憂(yōu)愁、思念，終于化作那輕輕的揮手，化作那最后轉身時(shí)的一瞥，在越行越遠的身影中，定格成心里一種隱隱的痛，在有月亮的晚上，悄悄的扣著(zhù)我的心扉……
眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還�。菏窃诘群虻擒�(chē)了，不免黯然。更何況還有一肚子苦水，長(cháng)子猶在襁褓，次子尚不滿(mǎn)月，這樣丈夫便匆匆遠行，怎能不“眼角眉梢都似恨，熱淚欲零”呢？終于忍耐了，所以“還住”。這就更揪心。還：深明大義。
相向：執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽 估時(shí)
憑割斷愁思恨縷：“從此天涯孤旅”，不禁神馳海闊天空……到此，如若往昔詞人，該留下多少悱惻，抑或不盡纏綿，或懸念，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”；或哀怨，“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”或懺悔，“早知恁么，悔當初，不把雕鞍鎖”；或叮嚀，“語(yǔ)已多，情未了�；厥转q重道：‘記得綠羅裙，處處憐芳草’”；或期盼，“后回君若重來(lái)，不相忘處，把杯酒澆奴墳土”……
今朝霜重東門(mén)路,照橫塘半天殘月,凄清如許：頭頂半天殘月，腳踏遍地清霜，穿過(guò)凄清的橫塘，并肩踽踽行進(jìn)在東門(mén)外大路上。沒(méi)有言語(yǔ)，也沒(méi)寫(xiě)內心活動(dòng)，全用蒼涼的景色襯托出凄苦的心境。這是在車(chē)站候車(chē)時(shí)浮起的意念，拂也拂不掉的印象呀!而忽然“汽笛一聲”，兀的又回到現場(chǎng)，真個(gè)要“揮手從茲去”了，正是斷腸人對斷腸人。
悟情
⑴結合作者的經(jīng)歷，進(jìn)一步體會(huì )作者的感情。
請大家想想，“此時(shí)”的“此景”中“此人”的“此情”是什么？
明確：《賀新郎》一詞未標題目，一看內容和時(shí)間，便知道是作者贈給他的夫人楊開(kāi)慧的。因此，詞里有為祖國獻身的決心，也有對愛(ài)侶依戀的衷腸，昂揚的革命激情和纏綿的兒女柔情融洽地聚合在一起，給人以渾然一體的深切感受。這首詞好就好在這兩者的結合，有了兒女柔情的纏綿，更顯得革命激情的昂揚；反之，有了革命激情的昂揚，也更顯得熱女柔情的纏綿。而在這昂揚和纏綿里，形象地襯托出一對胸懷大志的青年男女之間真摯的感情。
⑵評價(jià)與鑒賞
詞作給我們展示了偉人的另一面，足以說(shuō)明共產(chǎn)黨人，決然不是鐵石心腸。他們盡如常人，也有悲歡離合，也有哀婉愁苦，也有凄涼感傷。因為他們也同樣具有生命意識，渴望在這有限的意識中，多一些圓滿(mǎn)，少一些遺憾，每遇生離死別，自亦悲莫悲兮。不過(guò)更真摯，更灼熱，且得將之升華到宇宙人生境界，結晶于改天換日的偉大事業(yè)中去，而不會(huì )為凄凄慘慘戚戚所陷溺。
三、課堂總結
“揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住�！边@是一幅古典的“長(cháng)亭送別圖”，也是毛澤東早期詩(shī)詞中難得的佳作。今天，我們通過(guò)《賀新郎別友》的學(xué)習，不僅知曉了偉人柔情的一面，而且也對古代詩(shī)詞中送別詩(shī)所表現的主題有了概括的認識，希望大家能將這些知識運用到實(shí)踐中去，在未來(lái)的高考中有備而戰，戰而勝之！
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 查找毛澤東寫(xiě)給楊開(kāi)慧的其他詞作，并與《賀新郎》比較。
Ｂ類(lèi):與其他詩(shī)詞相比，同是寫(xiě)別離，有何異同？比如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》相比，李詩(shī)別友，多傷感、悵然；毛澤東詞作境界更高，心胸更博大。
預習布置 《也許--葬歌》
板書(shū)設計 中國現代詩(shī)歌的基本特征：（一）外部特征1、分行。2、音樂(lè )性。（二）內在特征1、精美的語(yǔ)言，2、雋永的滋味，3、純粹的情感，4、深刻的哲理，5、異常的美感
課后反思
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