課題 《天狗》 課堂類(lèi)型 新授
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
具體分析本詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格特色。 認識天狗形象的象征寓意。 結合五四運動(dòng)對青年郭沫若的思想影響，深入理解本詩(shī)的思想內容。
教學(xué)重點(diǎn) 深入理解本詩(shī)的思想內容。
教學(xué)難點(diǎn) 認識天狗形象的象征寓意
教學(xué)方法 自讀品味法、討論交流法 學(xué)法設計 研究討論--分析歸納
教
學(xué)
過(guò)
程 作品背景：
《天狗》是郭沫若的第一部詩(shī)集《女神》中的名篇，最初發(fā)表于1920年2月7日上�！稌r(shí)事新報學(xué)燈》。
1919年，五四運動(dòng)給中國社會(huì )帶來(lái)了嶄新的氣象、勃勃的生機。舊道德、舊禮教、專(zhuān)制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進(jìn)步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學(xué)與民主，爭取獨立與自由，張揚個(gè)性意識，追求個(gè)性解放，要求改造舊的社會(huì )、建設新社會(huì )，成為時(shí)代的強音。當時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué)，雖身處異國他鄉，卻時(shí)刻關(guān)注著(zhù)祖國的命運。五四運動(dòng)的消息，給詩(shī)人精神上以極大的鼓舞，詩(shī)人內心那積蓄己久的愛(ài)國熱情，那壓抑多時(shí)的爭取個(gè)性解放、民族解放和社會(huì )解放的強烈欲望，如火山爆發(fā)般迅速沸騰、燃燒起來(lái)。于是，“在一九一九年的下半年和一九二〇年的上半年，便得到了一個(gè)詩(shī)的創(chuàng )作爆發(fā)期”（《創(chuàng )造十年》）�！而P凰涅槃》、《爐中煤》、《地球，我的母親》、《晨安》、《匪徒頌》等一批激情澎湃、個(gè)性鮮明、高揚著(zhù)時(shí)代旋律的詩(shī)歌，都是在這一特定歷史階段誕生的�！短旃贰芬舱瞧渲械囊黄獌�(yōu)秀代表作。
天狗，本是民間傳說(shuō)中的事物，古人常常將月蝕現象稱(chēng)作“天狗吃月亮”。
思想內容：
本詩(shī)主要通過(guò)天狗形象的塑造，抒發(fā)了詩(shī)人否定舊的社會(huì )現實(shí)、擺脫舊的思想束縛、張揚個(gè)性、追求解放的強烈愿望，集中體現出五四時(shí)期提倡科學(xué)、民主和自由的時(shí)代精神。 估時(shí)
藝術(shù)特色：
本詩(shī)在藝術(shù)上，充分體現出郭沫若詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格特色。
1.比喻新穎生動(dòng)。天狗本來(lái)只存在于民俗傳說(shuō)中，而詩(shī)人卻將其拿來(lái)作為崇尚歌頌的偶像。詩(shī)中的天狗形象，成為舊的時(shí)代、舊的傳統、舊的世界的叛逆者的象征，成為吐故納新、具有無(wú)限能量的個(gè)性解放與新的世界、新的社會(huì )、新的未來(lái)創(chuàng )造者的象征。這一比喻手法的運用，既生動(dòng)地表現出詩(shī)人張揚個(gè)性、追求解放的強烈愿望，又在詩(shī)歌意象上給人以耳目一新的感覺(jué)。此外，詩(shī)人將“我”比作是“X光線(xiàn)的光”、“如電氣一樣地飛跑”等，也都體現著(zhù)當時(shí)崇尚科學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)。
2.想象大膽奇特。天狗的形象在傳說(shuō)中帶有很大模糊性，而在詩(shī)中則具化成為有著(zhù)無(wú)限能量、充分得以解放了的個(gè)性“我”的形象。他一會(huì )兒把月來(lái)吞了、把日來(lái)吞了、把一切的星球來(lái)吞了，一會(huì )兒成為月底光、日底光、一切星球底光，一會(huì )兒又飛奔、狂叫、燃燒，而且在神經(jīng)上飛跑、在脊髓上飛跑、在腦筋上飛跑，這都表現了詩(shī)人想象的大膽奇特。
3.感情奔放激越。詩(shī)中全篇都以“我”的口吻來(lái)寫(xiě)，詩(shī)人以天狗自喻，通過(guò)天狗氣吞宇宙的非凡之勢來(lái)抒發(fā)內心豪情。詩(shī)歌自始至終貫穿著(zhù)強烈的感情，具有濃厚的主觀(guān)色彩。
4.講究韻律和節奏感。這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上也極有特點(diǎn)，詩(shī)人多采用簡(jiǎn)短的句式，并將其與疊句、排比等手法結合起來(lái)，造成一種強烈的旋律、急促有力的節奏和摧枯拉朽般逼人的氣勢。此外，詩(shī)的語(yǔ)言自由而又大致押韻，可以看出詩(shī)人對韻律感的重視。
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 熟讀全詩(shī)，理解詩(shī)的思想內容。
Ｂ類(lèi): 理解詩(shī)歌的浪漫主義特點(diǎn)。
預習布置 《春》
板書(shū)設計 天狗
吞--放--飛跑
由動(dòng)到靜，再由靜到動(dòng)“天狗吞日”飛奔圖
課后反思
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