備考方略
古詩(shī)鑒賞題，大體上可歸納出六種回答模式。
第一種模式：分析意境型
一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)，綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出因什么而“感傷”。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結合；(3)對比；(4)白描等。
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)擬人；(4)夸張；(5)雙關(guān)；(6)用典。另外，還有設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法；(2)結合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此題主要用了什么表現手法？有何效果。
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式：分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
蓋嘉運
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)�！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚憂(yōu)了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)，這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意�！翱础�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
第5課時(shí)
一、高考原題詳析
1. 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(08山東卷)
畫(huà)堂春
秦觀(guān)
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨上，憑欄手撚①花枝。放花無(wú)語(yǔ)對斜暉，此恨誰(shuí)知？
［注］①撚(niǎn)：持取，捻弄。
(1)上闋的景物描寫(xiě)是如何表現無(wú)奈之情的？請作間要分析。
答：
(2)“憑欄手撚花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？
答：
答案：(1)上闋通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春(惜春)的無(wú)奈之情。
(2)這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫(xiě)。(答“動(dòng)作描寫(xiě)”也可)用“撚花”“放花”兩個(gè)細節(動(dòng)作)表現了詞中人物由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈春歸的感情變化。(如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈的感情變化也可。)
2. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2006年高考四川卷)
夜歸
周密
夜深歸客依筇①行，冷燐依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
注：①筇：此代指竹杖。
(1)本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊含了哪些感情？請簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案：(1)本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長(cháng)。
(2)這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象(見(jiàn)到)的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線(xiàn)地縫補著(zhù)衣服。詩(shī)人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫(huà)中流溢出來(lái)。
解析：(1)詩(shī)以“夜歸”為題，又以“夜歸”統攝全篇，賞析時(shí)一定要扣合“夜”“歸”二字。深夜歸客，倚仗而行，冷燐土塍、泥徑之路，艱難滑“行”，臨到家門(mén)，看到補衣燈，詩(shī)人表現的是一種百感交集、難以言表的復雜情感，圍繞此線(xiàn)索不難賞析。
(2)此題要求寬泛，言之成理即可。詩(shī)的前三句側重寫(xiě)詩(shī)人歸家之切，而最后一句“補衣燈”的特寫(xiě)鏡頭給讀者展開(kāi)無(wú)盡的想象空間，是妻子，是母親抑或其他親人，要么一家老小不眠在昏黃油燈下苦苦盼著(zhù)離家親人的歸來(lái)。我想家，家想我，互動(dòng)互盼，使情感為之升華。
3. 閱讀下面兩首詩(shī)，根據提示，完成賞析。
詠白海棠
薛寶釵
珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。
欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。
詠白海棠
林黛玉
半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆。
偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
(據人民文學(xué)出版社1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回)
詠物詩(shī)講究形神兼備。以上兩詩(shī)，頷聯(lián)都著(zhù)眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新疑別致；“洗”“招”二字，運用擬人手法，生動(dòng)地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(cháng)。詩(shī)人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，
答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。
解析：本題重點(diǎn)分析詩(shī)句，兩詩(shī)頷聯(lián)雖都著(zhù)眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。作答時(shí)我們首先分析題中的提示，即對薛詩(shī)兩句的賞析。其格式為：前句--后句--表達技巧的運用。我們在作答時(shí)以此為依據，找出所要賞析詩(shī)句的關(guān)鍵詞“偷得”“白”“借得”“魂”進(jìn)行分析鑒賞即可。
二、高考熱點(diǎn)體驗
1. 閱讀下面這首清詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(08棗三模)
歸舟
趙執信
望齊門(mén)①外望青州②，一室歡聲入棹謳。
十幅風(fēng)帆半城月，最難圖畫(huà)是歸舟。
注：①望齊門(mén)：蘇州的東北門(mén)。②青州：山東地名，作者的家鄉。
(1)從全詩(shī)看，首句“望齊門(mén)外望青州”的作用是什么？為何著(zhù)兩個(gè)“望”字？
答：
(2)結合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“最難圖畫(huà)是歸舟”所表達的思想感情。
答：
2. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(名優(yōu)七)
水口行舟
朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何？
今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。
(1)這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上時(shí)詩(shī)人的情感變化，富有層次。請結合詩(shī)句簡(jiǎn)析之。
答：
(2)這首詩(shī)運用了什么藝術(shù)手法表現了怎樣的人生哲理？
答：
3. 閱讀下面一首清詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(08泰安質(zhì)檢)
楊花詩(shī)
黃任
行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。
到底不知離別苦，后身還去化浮萍①。
［注］浮萍，古人有楊花變浮萍的說(shuō)法。楊花，即柳絮。
(1)古人有“折柳相贈以表挽留”的習俗，可這里詩(shī)人為什么反對“折柳”？
答：
(2)詩(shī)人寫(xiě)了這首詩(shī)后，一舉成名，得了個(gè)“黃楊花”的雅號，你認為這其中的原因是什么？
答：
4. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(魯原創(chuàng )五)
洛橋
李益
金谷園中柳，春來(lái)似舞腰。
何堪好風(fēng)景，獨上洛陽(yáng)橋。
［注］“洛橋”，在唐代河南府河南縣(今河南洛陽(yáng)市)。大唐盛世，陽(yáng)春時(shí)節，這里是貴達士女云集游春的繁華勝地。但在安史之亂后，已無(wú)往日盛況。
(1)三、四兩句表達了詩(shī)人怎樣的感情？請作簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有哪些特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。
答：
5. 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(08濟寧二檢)
余干［注］旅舍
劉長(cháng)卿
搖落暮天迥，青楓霜葉稀。
孤城向水閉，獨鳥(niǎo)背人飛。
渡口月初上，鄰家漁未歸。
鄉心正欲絕，何處搗寒衣？
［注］余干：地名，今屬江西省。
(1)這首詩(shī)選取了哪些意象？其作用是什么？
答：
(2)試簡(jiǎn)要分析結尾“何處搗寒衣”一句的表達作用和效果。
答：
6. 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
甘露寺多景樓
曾鞏
欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。
云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。
一川鐘唄淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。
老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻。
［注］冥鴻，指飛入遠天的鴻雁。
(1)這首詩(shī)的第二聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？請簡(jiǎn)要分析。
答：
(2)尾聯(lián)表現了作者怎樣的思想感情？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答：
7. 閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(名優(yōu)三)
江天暮雪
陳 孚
長(cháng)空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不復見(jiàn)，千崖暮如曉。
漁翁寒欲歸，不記巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
(1)不少評論家認為此詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，試結合前四句進(jìn)行分析。
答：
(2)分析該詩(shī)中“漁翁”這一人物形象。
答：
8. 閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(08日照二研)
小園
黎 簡(jiǎn)
水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿(mǎn)，一半入斜陽(yáng)。
幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。
［注］黎簡(jiǎn)是一位無(wú)意仕進(jìn)，寧愿以作書(shū)面、授蒙童為生，清貧自守的嶺南詩(shī)人。
(1)詩(shī)的前半部分以煉字勝，請以第二句為例作簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)詩(shī)的后半部分以意境勝，景中見(jiàn)人。請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。
答：
9. 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(名優(yōu)八)
終南別業(yè)
王 維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來(lái)每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時(shí)。
偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
(1)全詩(shī)表現了詩(shī)人怎樣的情趣？請簡(jiǎn)述之。
答：
(2)前人評王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。請結合頸聯(lián)談?wù)勀銓Α霸?shī)中有畫(huà)”的理解。
答：
10. 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(威質(zhì)一)
別房太尉墓
杜甫
他鄉復行役，駐馬別孤墳。
近淚無(wú)干土，低空有斷云。
對棋陪謝傅①，把劍覓徐君②。
唯見(jiàn)林花落，鶯啼送客聞。
［注］①謝傅：晉代名臣謝安。他在符堅率百萬(wàn)大軍征討時(shí)，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。②徐君：典出《說(shuō)苑》，“吳季杞聘音，過(guò)徐，心知徐君愛(ài)其寶劍。及還，徐君已歿，遂解劍系其冢樹(shù)而去�！�
(1)結合詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)，分析詩(shī)人所表達的思想情感。
答：
(2)簡(jiǎn)析尾聯(lián)的藝術(shù)手法。
答：
11. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007年合肥二檢)
餞別王十一南游
劉長(cháng)卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。
飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。
長(cháng)江一帆遠，落日五湖春。
誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。
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