1 .知識與技能
(1)了解曹劌的戰略.戰術(shù)思想,以及魯軍以弱勝強的原因.
(2)學(xué)習本文以"論戰"為中心組織和選擇材料,詳略得當的特點(diǎn).
2.過(guò)程和方法
(1)加強朗讀訓練,引導學(xué)生在讀中思,讀中得.
(2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個(gè)人物形象,領(lǐng)會(huì )作品的藝術(shù)魅力,強化學(xué)生的 口頭表達能力.
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
學(xué)習曹劌赤膽忠心的愛(ài)國精神.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解本文記述戰爭詳略得當的特點(diǎn).
難點(diǎn)
理解曹劌有關(guān)戰爭問(wèn)題的論述.
教與學(xué)互動(dòng)設計:
一.創(chuàng )設情境,導入新課
同學(xué)們,通過(guò)對歷史的學(xué)習,你肯定了解了不少的知識,你知道歷史上 著(zhù)名的戰爭有哪些嗎?(全班交流)
你知道以少勝多的戰爭有哪些嗎?
今天我們就來(lái)走近古戰場(chǎng),了解這場(chǎng)以少勝多的"齊魯長(cháng)勺之戰".
二.自讀課文,整體感知.
1.走近作品
《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)�！妒酚洝泛汀稘h書(shū)》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰爭及復雜事件，又善于通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響�！蹲髠鳌贩帜暧浭�，沒(méi)有篇名。
知識點(diǎn):關(guān)于歷史散文體例
歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。
國別體：通過(guò)各國史事個(gè)別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書(shū)有《國語(yǔ)》和《戰國策》�！秶Z(yǔ)》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。
編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線(xiàn)索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物�！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。
紀傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨創(chuàng )。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。
2. 長(cháng)勺之戰的背景
這一戰事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰爭。 此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭奪君位的斗爭。當時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時(shí)無(wú)君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒(méi)有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長(cháng)勺展開(kāi)的戰事。
3.理清線(xiàn)索,梳理結構.
有感情地朗讀課文,思考:
(1)試概括文章大意。
(2)文章的線(xiàn)索有幾條?
點(diǎn)撥：有兩條線(xiàn)索：①事物發(fā)展的線(xiàn)索: 迎戰--備戰--勝戰--評戰
②人物活動(dòng)的線(xiàn)索: 請見(jiàn)--請問(wèn)--參戰--釋疑
三.合作交流，解讀探究。
（一）研讀課文，把握曹劌戰略、戰術(shù)思想
1.魯莊公認為戰前需作哪幾方面的準備？曹劌是如何進(jìn)行評價(jià)的？
2.為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可�！R人三鼓。劌曰‘可矣�！�？
3.為什么“公將馳之，劌曰‘未可�！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣’ ”？
4.從戰爭的過(guò)程中可以看出曹劌的戰術(shù)思想是什么？
小組合作討論：并歸納。
（二）品評曹劌、魯莊公這兩個(gè)人物形象
請同學(xué)們談?wù)剬φn文情節安排、人物塑造兩方面的認識。并用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話(huà)。
曹劌：愛(ài)國熱情，政治遠見(jiàn)，卓越才能，過(guò)人謀略。
魯莊公：政治無(wú)能，軍事無(wú)知；實(shí)事求是、虛心聽(tīng)��；禮賢下士、任人唯賢；為求真知,不恥下問(wèn)。
(三)再讀課文，體會(huì )文章文章以“論戰”為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點(diǎn)
四.課堂討論
魯國的獲勝給了你怎樣的啟示？從曹劌的做法和孟子的“當今之世，舍我其誰(shuí)”來(lái)談?wù)勅绾巫龊眉w中的一員？
五.作業(yè)設計
背誦課文。
六.板書(shū)設計：
請見(jiàn)--愛(ài)國熱情
曹劌 參戰--卓越才能 遠謀
論戰--過(guò)人謀略
施行小惠、祈求神靈--政治無(wú)能 鄙
急于求戰、急于攻擊--軍事無(wú)知
魯莊公 急于備戰見(jiàn)劌，三問(wèn)三答-實(shí)事求是、虛心聽(tīng)取
公與之乘，戰于長(cháng)勺--禮賢下士、任人唯賢
戰后問(wèn)劌、勝而不喜--為求真知，不恥下問(wèn)
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