課題： 毛穎傳
教學(xué)目標：
1、了解寫(xiě)作背景，進(jìn)而理解寓言主題；
2、認識文章通過(guò)嬉笑詼諧的寓言形式體現嚴肅而重大主題的寓莊于諧的寫(xiě)法；
3、領(lǐng)會(huì )作者善于把握人與物之間的相似點(diǎn)，達到內容與形式完美統一的構思藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握人與物之間的相似點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：寓言主題的理解
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：指導學(xué)生讀懂文句，理請作者謀篇思路
教學(xué)進(jìn)程：
一、簡(jiǎn)介
1、學(xué)生簡(jiǎn)介作者
2、寓言：一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫(xiě)人物，或把動(dòng)植物與微生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓，從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現出來(lái)。
先秦時(shí)代，諸子著(zhù)作中就包含了大量寓言。唐宋時(shí)期，寓言創(chuàng )作進(jìn)入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記，但實(shí)際上是寓言。
二、自讀、理解文句
1、提示各段重點(diǎn)詞句：
第一段：果實(shí) 使物 醢 佐 匿
第二段：次 以懼 趺居 簡(jiǎn)牘是資 其遂兼諸侯乎 日見(jiàn)親寵任事
第三段：便敏 悉 重 累拜 狎 以衡石自程 推致 見(jiàn)請亦時(shí)往
第四段：因冠免謝 謂君中書(shū)，君今不中書(shū)邪？ 所謂盡心者
第五段：本其所出 《春秋》之成，見(jiàn)絕于孔子，而非其罪
2、朗讀，討論疑難，翻譯全文。
三、理請作者謀篇思路
1、思考：文章各段分別寫(xiě)什么內容？可分為幾部分？
2、討論明確：
全文五段，可分為三部分：
（一）（1-2）寫(xiě)毛穎的家世。
（二）（3-4）寫(xiě)毛穎被皇上重用與拋棄。
（三）（5）作者對毛穎一生的評論。
3、思考：文章以什么謀篇構思？A 感情變化 B 事件 C 時(shí)間變化
作業(yè)：
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：深入理解把握人與物之間的相似點(diǎn)，理解主題。
教學(xué)進(jìn)程：
一、閱讀探討
1、文章看似為人寫(xiě)的傳記，實(shí)是以筆寫(xiě)人的寓言，許多句子一語(yǔ)雙關(guān)，既像寫(xiě)人，又是寫(xiě)筆；既是寫(xiě)筆，又是寫(xiě)人。妙不可言。找出這些句子，理解文意，品味其妙處（文后練習一）
舉例提示：
為人強記而便敏 自結繩之代以及秦事，無(wú)不纂錄 九流百家皆所詳悉 日見(jiàn)親寵任事 通于當代事務(wù) 善隨人意 雖見(jiàn)廢黜終默不泄
2、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景
本文作于韓愈三十六至四十七歲間，韓愈仕途坎坷，早年四度應試，才中進(jìn)士。三次參加博士宏詞考試，均不中選。多方投書(shū)求官，亦未成功，后才找到幕僚的職位。又因上書(shū)獲罪被貶，后得赦。終于回長(cháng)安任國子監博士。以后十二年，官職屢經(jīng)遷調，或升或降。作者又當朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。
3、討論主題：有人認為是表?yè)P毛穎能盡其所能；有人認為是影射諷刺老而無(wú)用的執政大臣；也有人認為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。
你是如何理解的？
提示：可以各抒己見(jiàn)，但要根據課文說(shuō)出理由。
二、賞析寓莊于諧的新穎手法
1、莊，是主題的嚴肅性；諧，即滑稽。嚴肅重大的主題，通過(guò)嬉笑詼諧的寓言形式體現。
《毛穎傳》里，明明是描寫(xiě)毛筆這一事物的特性，卻把它當人來(lái)寫(xiě)，而且鄭重其事地為之立傳，煞有介事地考證其祖先，這就使整個(gè)構思有了滑稽的性質(zhì)。寫(xiě)毛筆這樣小的題材，卻采取了傳記的體裁，篇末還有太史公的議論，簡(jiǎn)直就是史學(xué)家的筆調，這種內容與形式上的矛盾，更構成了文章的喜劇性。
2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。
3、小結這種獨特的寫(xiě)法，介紹時(shí)人對此的非議和責難。
作業(yè)：
教后記：
課題： 蝜蝂傳
教學(xué)目標：
1、了解蟲(chóng)的特點(diǎn)及以蟲(chóng)寫(xiě)人、人蟲(chóng)類(lèi)比的獨特藝術(shù)構思‘
2、理解寓言諷刺惟利是圖、貪婪成性者的深刻主題‘
3、學(xué)習寓議于敘的表達技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：以人寫(xiě)蟲(chóng)的構思和主題
教學(xué)難點(diǎn)：寓議于敘的技巧
教學(xué)進(jìn)程：
一、朗讀，疏通文句
（重點(diǎn)研討下列詞句：）
卒 茍 病 艾 滋 極其力不已 ， 至墜地而死 日思高其位，大其祿 善負 愈 嗜 厚其室 躓仆 黜棄
二、理解寓言?xún)热�、主題
1、蝜蝂的本性是貪婪，作者是如何寫(xiě)其行為和下場(chǎng)的？
遇物輒取--貪婪的本性；
卒躓仆不能起--貪婪到不惜生命；
茍能行，又持取如故--本性難移。
至墜地而死--貪婪的下場(chǎng)。
2、世人中的“嗜取者”又是如何表現的？
遇貨不避；“積”貨而致“病”；茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿；貪取滋甚，以近于危墜。
3、人與蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什么？
都貪婪成性，沒(méi)有好下場(chǎng)。
4、總結主題：諷刺、揭露一切貪官污吏惟利是圖、貪婪成性的丑態(tài)和結局。
三、賞析寓議于敘的技巧
1、找出文中議論的句子
“其名，人也，而其智則蟲(chóng)也�！�
2、文章其余皆為敘述。體會(huì )敘述過(guò)程中隱蔽的作者的傾向性。
3、小結。
作業(yè)：
教后記：
課題： 日喻*
教學(xué)目標：
1、 理解寓言表達的主題；
2、 鑒賞“螺旋式”比喻的妙處；
3、 品味夾敘夾議的語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)：寓言的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：“螺旋式”比喻構成的變化多端的結構。
教學(xué)進(jìn)程：
一、疏通課文
重點(diǎn)詞語(yǔ)提示如下：
嘗見(jiàn)而求之無(wú)異于眇 士求道而不務(wù)學(xué) 莫見(jiàn)之而意之 道可致而不生而眇者 以未人也 轉而相之 致人 豈茍然哉 人之未達，可求
二、理解內容
1、概括各段內容
第一段：寫(xiě)眇者識日的故事。
第二段：說(shuō)明“道可致而不可求”的道理。
第三段：以“南方多沒(méi)人”進(jìn)一步證明實(shí)踐對認識真理的重要性。
第四段：點(diǎn)明寫(xiě)作目的。
2、 思考：“盲人識日”的作用、“北人學(xué)沒(méi)”的教訓。
“盲人識日”的作用：作為論據；
“北人學(xué)沒(méi)”的教訓：不經(jīng)實(shí)踐，投機取巧。
3、 找出文中結論性的語(yǔ)句，總結寓言表達的哲理。
（1） 故世之言道者，或即其所見(jiàn)而名之，或莫之見(jiàn)而意之，皆求道之過(guò)也。
（2） 故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。
哲理：要想真正理解“道”，不能光靠讀幾本經(jīng)書(shū)，而應雜學(xué)旁收，既不能忽略感性經(jīng)驗，又要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的摸索思考，以漸進(jìn)于道。
4、 結尾提到吳彥律，作者意欲說(shuō)明什么？
對吳立志求學(xué)的正面鼓勵；更是勸他求學(xué)必須有目標，要踏實(shí)下功夫做學(xué)問(wèn)，不能浮光掠影只求皮毛。
、 三、鑒賞“螺旋式”的比喻方式
“螺旋式”的比喻方式：運用兩個(gè)內容相近但有連續性發(fā)展性的寓言。
好處：使文章結構變化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加強。
四、小結全文，結合自己的學(xué)習體會(huì )，討論“致”和“求”的區別。
“致”：不去強求而順應規律，循序漸進(jìn)的自然而然得到；
“求”：強求。
布置作業(yè)：
教后記：
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