陋室銘(蘇教版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

陋室銘

一學(xué)時(shí)

一、學(xué)習目標

1、了解一些文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法

2、在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路

3、理解作者不慕榮華、安貧樂(lè )道的生活態(tài)度

二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言

2、理解作者不慕榮利、安貧樂(lè )道的情懷

三、學(xué)法指導

1、誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，朗讀貫徹到課堂始終，從而欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味

2、練習法：運用練習教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

四、學(xué)習過(guò)程

預習導學(xué)

簡(jiǎn)介劉禹錫和“銘”這種文體。銘原來(lái)是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

1、借助資料或網(wǎng)絡(luò )，查閱有關(guān)劉禹錫的資料。

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì )現實(shí)，憂(yōu)慮國計民生。因參加王安石的政治革新運動(dòng)得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通判。按當時(shí)規定，他應住衙門(mén)里的三間屋子�？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。

2、讀準字音

陋（）室德馨（）調（）素琴

鴻（）儒案牘（）西蜀（）

3、自由朗讀課文，注意讀準字音、重音、節奏。

學(xué)習與探究

一、導入

二、自主學(xué)習反饋，展示交流預習成果

三、合作探究，品味鑒賞

（一）整體感知，疏通句意

1．采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏

2．根據頁(yè)下注釋理解課文內容（先個(gè)人譯，有疑難小組解決，

小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)理解），

重點(diǎn)字詞：

詞類(lèi)活用：

山不在高，有仙則名。名：名詞活用為動(dòng)詞，聞名，出名。

苔痕上階綠上：方位名詞活用為動(dòng)詞，長(cháng)上。

無(wú)案牘之勞形勞：形容詞使動(dòng)用法，使……勞累。

賓語(yǔ)前置：

孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑問(wèn)代詞“何”作賓語(yǔ)，前置。其中的“之”，為助詞，賓語(yǔ)前置的標志。這句話(huà)是出自《論語(yǔ).子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”“孔子認為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了�！�

3、在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的畫(huà)面。

（二）精讀細品，把握主旨

先小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題，

1、你知道統領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是什么嗎?

2、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?

（三）聯(lián)系現實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解

提問(wèn)：本文通過(guò)對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂(lè )道的情趣，處在今天這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度？學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解并評價(jià)。

（四）小結

本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調高雅，構思巧妙，意境雋永、韻味深長(cháng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣。

訓練鞏固

1、按要求默寫(xiě)

①寫(xiě)出表現陋室環(huán)境幽美的句子