今天講《孔雀東南飛》，搞了一次創(chuàng )新，改編課本劇。
《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出-----要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教育過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究……教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
《孔雀東南飛》是一篇古代敘事長(cháng)體詩(shī)，故事情節完整，內容動(dòng)人，語(yǔ)言淺顯，結合注釋很容易疏通文義。怎樣一改常態(tài)，不再譯文、捋清情節、分析人物形象呢？改編課本劇有以下幾個(gè)好處：
首先，課本劇的編演有利于激發(fā)學(xué)生的表現欲望和興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。高中生的表現欲望很強，總想引起他人的注意，再有對新鮮事物的獵奇心理，使得他們在本次活動(dòng)中極其投入、認真、主動(dòng)。同學(xué)們很想借這次機會(huì )滿(mǎn)足成就感，因此在整個(gè)學(xué)習過(guò)程都帶著(zhù)濃厚的興趣和極高的熱情。
其次，學(xué)生在編演的過(guò)程中，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)言基礎知識。劇本的內容就來(lái)自于課文，以課文為藍本，可以有適當想象和發(fā)揮但，不能胡編濫造，肆意亂改；因此，熟讀課文疏通文意是第一步。學(xué)生要想編演出好的劇目，就必須讀準音，弄通詞，理解文意，再用規范的語(yǔ)言完整的句子，來(lái)完成舞臺說(shuō)明和人物對話(huà)。不用教師下達命令和要求，一改原來(lái)“牽著(zhù)牛鼻子走”的被動(dòng)局面，而是學(xué)生欣然地去解決課文的基礎內容，在訓練的過(guò)程中既解決了知識目標又提高了理解的能力。
最后，在編演過(guò)程中，既提高學(xué)生的分析理解能力，又有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。改編課文為劇本，要把文中劉蘭芝、焦仲卿、焦母等一系列人物對話(huà)轉化成現代語(yǔ)言，而且話(huà)語(yǔ)要符合人物性格和身份；那么，就需要學(xué)生再細讀熟讀課文基礎上，分析人物心理和語(yǔ)言，理解話(huà)語(yǔ)中隱含信息，體會(huì )人物性格把握話(huà)語(yǔ)表達。改編課文的過(guò)程本身也是一個(gè)創(chuàng )造出新的過(guò)程。正如莎士比亞所說(shuō)：“一千個(gè)觀(guān)眾就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀時(shí)都有自己獨特的感受和理解，形成書(shū)面文字就是作文訓練。學(xué)生在用語(yǔ)言敘述旁白時(shí)，人物出場(chǎng)的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境都需要他們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，組織和錘煉語(yǔ)言，片段描寫(xiě)非常出色，都出乎我們的意料，相信學(xué)生的潛力不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被我們發(fā)掘出來(lái)。改編課本劇給學(xué)生才能展示和潛力開(kāi)發(fā)的一次機會(huì )。
編演課本劇對學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培養學(xué)生素質(zhì)，豐富校園文化大有裨益。既可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和分析鑒賞能力，又能使他們的注意力、想象力、創(chuàng )造力都得到加強和提高。
[改編課本劇在教學(xué)中的應用(人教版高一必修)]相關(guān)文章：