教材分析：
《像山那樣思考》這篇課文是高中語(yǔ)文新教材蘇教版必修一中一篇現代散文，其作者奧爾多利奧波德是一位美國大地的觀(guān)察者和思考者。他以他的生活經(jīng)歷，用詩(shī)意性的語(yǔ)言，獨特的寫(xiě)作風(fēng)格，對大自然進(jìn)行思考。言出在付出生態(tài)變化的代價(jià)后換取了所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步，人類(lèi)沒(méi)有像山那樣對待自己同大自然的關(guān)系。至于作者在文章中怎樣對狼的“嗥叫”進(jìn)行認識，理清其過(guò)程是學(xué)生理解的難度。所以在設計之時(shí)我以嘗試的心理在前面問(wèn)題的基礎上有意識的去引導學(xué)生的理解，明白文章的主旨。從而學(xué)會(huì )一種新的學(xué)習方法和寫(xiě)作方法。
學(xué)生能夠通過(guò)對課文反復研讀和思考，結合現在的社會(huì )環(huán)境，進(jìn)一步認識作者借用狼的“嗥叫”的深層含義，理解作者對人與自然的生態(tài)倫理的思考，加強生態(tài)保護意識。
學(xué)情分析：
學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)歷與作者的生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大的差別，不僅表現在國別上，而且更體現在家庭的熏陶上。學(xué)生在學(xué)習這篇文章時(shí)，對作者的詩(shī)意性的語(yǔ)言、寫(xiě)作風(fēng)格和采用的意象，可能體會(huì )不夠深刻，在理解過(guò)程中有很大的困難。
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò )。
2、理解狼嗥含義，學(xué)習選取個(gè)性化的角度表現哲理的方法
3、體味文中作者對人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思考，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習選取個(gè)性化的角度表現哲理的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵句來(lái)解讀文本的能力。
預習要求：
1、利用工具書(shū)自查生字詞注音及重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
2、“像山那樣思考”又怎樣的內涵？
3、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對課文的理解。
4、劃出不理解的句子
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1.積累“狼”字成語(yǔ)。我們看到的畫(huà)面上是什么動(dòng)物��？（圖片）你能說(shuō)出有關(guān)這個(gè)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？（見(jiàn)幻燈片1）這些詞最大的共同點(diǎn)是什么？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個(gè)源自美國經(jīng)典電影的講述人與狼和諧關(guān)系的詞語(yǔ)，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”，但鮮為人知的是，我們如果再不留意，就將與狼訣別了，為什么會(huì )這樣呢？我們今天就來(lái)學(xué)習一篇散文《像山那樣思考》。
2.思考文題：誰(shuí)思考什么？ 像山那樣思考
（有些同學(xué)可能對文章標題不理解，從而影響對文章整體內容的把握，所以要引導學(xué)生從標題入手來(lái)理解文章。）
二、作者簡(jiǎn)介：
“近代環(huán)保之父”--奧爾多"利奧波德（1887-1948）美國作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家。這位被稱(chēng)為美國環(huán)境倫理的播種者，一生共出版三部書(shū)和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著(zhù)作。
《沙郡歲月》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優(yōu)美，思想深邃。被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”�！断裆侥菢铀伎肌肥恰渡晨q月》中收錄的一則隨筆。（見(jiàn)幻燈片3）
三、背景介紹：
工業(yè)革命的發(fā)展促進(jìn)了農業(yè)的發(fā)展，給人們帶來(lái)了極大豐富的物質(zhì)生活，但人們卻忽視了一個(gè)問(wèn)題，那就是我們人類(lèi)生存的環(huán)境，過(guò)高的物質(zhì)追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態(tài)觀(guān)念，使我們的地球已變的滿(mǎn)目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業(yè)三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態(tài)平衡，地球面臨荒原化的危險。
四、自讀感知，整體把握。
1、 檢查默寫(xiě)字詞。
嗥叫（háo） 馴服(xǜn) 蔑視(miè) 迸發(fā)(bèng) 湍急(tuān)
艾蒿(ài hāo) 疲憊(bèi) 餓殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán) 毛骨悚然(sǒng)
2、 自由朗讀課文，思考：
⑴ 文中給你留下印象最深刻的內容是什么？簡(jiǎn)說(shuō)理由。
（方法指導：可從詞精彩、句修辭、哲理句、景物描寫(xiě)等方面考慮）
⑵是什么引起像山那樣思考的？（狼嗥）有何特點(diǎn)？
（本環(huán)節重點(diǎn)訓練學(xué)生在速讀課文的基礎上快速把握文章主旨的能力）
五、合作交流，品讀解析
1、作者對狼的認識經(jīng)歷了怎樣一個(gè)什么過(guò)程？什么時(shí)候發(fā)生了轉變？（見(jiàn)幻燈片4）
（發(fā)現狼--打死狼--老狼眼中綠光，心靈觸動(dòng)--狼死--鹿死）（看到老狼眼中的綠光時(shí)）
2、自然界失去狼后會(huì )怎樣？請你用生物鏈的形式表現出來(lái)。（見(jiàn)幻燈片5）
（狼少→鹿多→草光→食草動(dòng)物滅亡→ 山禿→沙塵暴→災難）
3、導致這種現象的原因是什么？為什么山能那樣思考？思考狼噑的含義是什么?
（見(jiàn)幻燈片6）
4、賞析句子：（見(jiàn)幻燈片8）
(1)太多的安全可能產(chǎn)生了長(cháng)遠的危險。
（人們只顧了眼前暫時(shí)的利益，卻帶來(lái)了長(cháng)遠的危害。要求我們人類(lèi)不能只從眼前利益出發(fā)，要從長(cháng)遠思考問(wèn)題，否則就會(huì )引發(fā)生態(tài)危機。）
(2)這個(gè)世界的啟示在荒野。
（自私的人類(lèi)以付出生態(tài)環(huán)境惡化的代價(jià)換取所謂的物質(zhì)文明，卻留下了一個(gè)傷痕累累的地球！所以本文作者用他的文字來(lái)警醒人類(lèi)“要像山那樣思考”，不能急功近利，惟利是圖，只有這樣，人類(lèi)才有真正美好的未來(lái)）
(本環(huán)節重點(diǎn)訓練學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解讀文本的能力。)
六、總結全文，拓展延伸
1、用一句話(huà)概括全文內容。
我們人類(lèi)要像山那樣思考狼的嚎叫中隱藏的內涵，處理好人和大自然的關(guān)系，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。
2、你能舉出生活中環(huán)境污染的事例嗎？（見(jiàn)幻燈片9、10、11）
對此，如果你是一名環(huán)保志愿者，請寫(xiě)一段廣告詞警示人們保護環(huán)境！
七、作業(yè)設計：
1、仿寫(xiě)句子
鴿子的叫聲，對 來(lái)說(shuō)， ; 對 來(lái)說(shuō)， ; 對 來(lái)說(shuō)， .
2、從環(huán)保的角度寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉。
板書(shū)： 像山那樣思考
奧爾多利奧波德
狼（嗥叫）→ 山（思考）
個(gè)性 → 哲理（和諧）
教學(xué)反思：
這是必修一最后的一篇文章，按照板塊的編排，主要是探討人與自然的關(guān)系。讓學(xué)生意識到在大自然的環(huán)境中，人跟動(dòng)物是和諧發(fā)展的，是處于平等的地位。在上課過(guò)程中我發(fā)覺(jué) 文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)滲透的不好，學(xué)生對這篇文章的理解只停留在環(huán)境的平衡的層面，并沒(méi)有深入到作者所呼吁的那中生態(tài)憂(yōu)患意識，以及人和狼在大自然中是作為平等的地位存在著(zhù)。這點(diǎn)一直是自己這幾天思考的問(wèn)題，該以何種方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些，如果單純地引用一些名家的言論感覺(jué)還是會(huì )很生硬，有幾點(diǎn)是自己在今后的教學(xué)中應該注意的：
1、 語(yǔ)文課始終都要圍繞文本，文本是學(xué)生與作者對話(huà)的最好平臺。
2、 每節語(yǔ)文課都要有嚴格的到位的教學(xué)目標，而且這目標要貫穿課堂始終。
3、 語(yǔ)文學(xué)習更應該是讓學(xué)生掌握閱讀技巧。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，作為一個(gè)語(yǔ)文老師的思考也越來(lái)越多，希望自己能逐漸進(jìn)步。
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