江陰市徐霞客中學(xué) 說(shuō)課人：蔣松
一、 課文定位：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《斑羚飛渡》
《斑羚飛渡》選自人教版七年級語(yǔ)文第一冊第六單元。本單元編選了《珍珠鳥(niǎo)》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》等五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴--動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人類(lèi)對動(dòng)物的了解和認識而且還試圖從動(dòng)物世界里讓我們懂得如何和自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物和諧相處。本文（斑羚飛渡）描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個(gè)讀者受到了精神的震撼。因此本文除了可以讓學(xué)生懂得要保護動(dòng)物，與自然和諧共處之外，還可以讓學(xué)生感悟動(dòng)物身上的可貴的自我犧牲精神。
二、本文的教學(xué)目標
基于本文是一篇自讀課文以及它在本單元的中的地位。我確定了如下幾個(gè)教學(xué)目標
1、知識技能目標：能簡(jiǎn)單地復述出故事情節。
2、過(guò)程與方法：
A、通過(guò)范讀、朗讀，感悟、體會(huì )，在整體感知課文內容的基礎上，把握文章的思路，理解蘊涵的思想感情。
B、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)習本文記敘斑羚自救時(shí)細膩的筆法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、感悟斑羚在危難中所表現出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。
B、聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，培養珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀(guān)念。
以上幾個(gè)教學(xué)目標的確定主要是根據《語(yǔ)文課程標準》的幾個(gè)指導思想：
1、自主、合作、探究的學(xué)習方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神、注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；
2、培養學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內涵
3、注重學(xué)生的內心感受與自我體驗在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
同時(shí)我根據這幾個(gè)《課程標準》的要求確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)；
4、重點(diǎn)：引導學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情
5、難點(diǎn)：體會(huì )文章真切細膩的描寫(xiě)中蘊含的強烈的情感、
三、教法和學(xué)法
1、教法：為了更好的達成上面的教學(xué)目標，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我在教學(xué)手段方面主要采用教師引導加多媒體輔助相結合的方式
第一、初中語(yǔ)文課程標準中指出“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”，本文《斑羚飛渡》是一篇自讀課文，因此，在教授本文時(shí)教師應注意引導學(xué)生思考，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題；
第二、根據新課程標準中語(yǔ)文課程充分開(kāi)發(fā)利用多種教學(xué)資源的要求，我選擇采用多媒體手段可以使學(xué)生更具體，更直觀(guān)的了解斑羚飛渡的過(guò)程，便于學(xué)生理解文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)本文中的斑羚以及斑羚飛渡的過(guò)程如果僅僅憑空想象，這對于初一的學(xué)生來(lái)講是有較大難度的，不利于學(xué)生深入的理解課文的中心，；
第三、根據新課程標準充分激發(fā)學(xué)生興趣的要求，采用多媒體教學(xué)手段盡最大可能的激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
2、學(xué)法：在確定了這幾種教學(xué)手段的基礎上，我再根據《斑羚飛渡》這一課文的特點(diǎn)以及初一學(xué)生的認知能力，我選擇指導學(xué)生采用自主探索，與合作交流等方法進(jìn)行學(xué)習。
第一、《初中語(yǔ)文課程標準》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境”自主探究的學(xué)習方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，養成良好的自主學(xué)習習慣。
第二、《初中語(yǔ)文課程標準》要求“學(xué)生能在課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)�！辈捎煤献鹘涣鞯姆绞讲粌H可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且更能促進(jìn)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，討論問(wèn)題有較強的針對性。
四、教學(xué)程序
基于既定的教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我選擇了這些教學(xué)手段和學(xué)習指導方式，下面我側重講一講運用這些手段和方法的具體操作過(guò)程。
1、設計思路及程序
第一、導入：播放貝多芬《命運交響曲》，講述汶川地震中譚千秋用自己的雙臂護住四個(gè)學(xué)生的事例，然后請一兩個(gè)學(xué)生談?wù)劯惺�，再導入新課：人類(lèi)在危機關(guān)頭由于崇高的自我犧牲精神把生的希望留給別人，那么在動(dòng)物界呢？會(huì )不會(huì )也有類(lèi)似的這種高貴的自我犧牲呢？
設置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，播放貝多芬《命運交響曲》以創(chuàng )設情境，渲染氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入角色，初步感知在生死危機關(guān)頭的那種自我犧牲精神。
第二、第一步，運用多媒體教學(xué)手段，播放藏羚羊幻燈片及文字介紹，讓學(xué)生初步了解藏羚羊，帶著(zhù)對藏羚羊的初步印象，讓學(xué)生自由朗讀課文并布置任務(wù)，朗讀完之后能簡(jiǎn)單的從不同的角度復述課文，理清文章脈絡(luò )。
根據《新課標》中“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容” 要求來(lái)完成教學(xué)目標一。并且在這一過(guò)程中，主要體現學(xué)生的自主學(xué)習的能力；
第二步，在復述課文的基礎上，提出問(wèn)題，請學(xué)生自由談：
1、讀完課文后你最大的感受是什么？
2、你在回想課文時(shí)印象最深的是什么？
這篇課文最為精彩的部分當數驚心動(dòng)魄的斑羚飛渡的場(chǎng)景，運用多媒體輔助，播放斑羚飛渡動(dòng)畫(huà)。并讓學(xué)生有感情的讀飛渡場(chǎng)景，請加以簡(jiǎn)要評述
這主要是讓學(xué)生能對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，
根據《新課標.》中“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”同時(shí)也讓學(xué)生自主探究了羚羊試跳過(guò)程中細膩的筆觸。這一過(guò)程主要完成教學(xué)目標二。
第三步；在完成了教學(xué)目標一的基礎上，我們就可以進(jìn)一步深入引導學(xué)生探究課文中的更深層的內涵，于是我運用多媒體手段，先后分別出示彩虹的幻燈片，以及鐮刀頭羊的幻燈片，讓學(xué)生思考彩虹的作用，以及鐮刀頭羊在飛渡中的作用和他這一形象的意義。
通過(guò)多媒體出示“動(dòng)物之間人性化的溫情的場(chǎng)面”的幻燈片，請大家用分組討論的學(xué)習方式聯(lián)系實(shí)際，共同談?wù)勥@篇文章的主旨，談?wù)剝刃钠鸱�。并由代表發(fā)言。完成教學(xué)目標三中的第一個(gè)。感悟斑羚在危難中所表現出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。
在讓學(xué)生理解斑羚的這種自我犧牲精神的基礎上，運用多媒體出示“動(dòng)物慘遭殺害的圖片”讓學(xué)生共同探討，采用互助合作探究的方式談感想，談如何去做。聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，培養珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀(guān)念完成教學(xué)目標三的第二個(gè)目標--聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，培養珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀(guān)念
到這里可以說(shuō)，學(xué)生對這篇文章的內容和主體都有了一個(gè)較為具體的理解，為了更好的鞏固這一教學(xué)成果，我設計了如下的課余作業(yè)，談?wù)劇栋吡顼w渡》這篇課文給你怎樣的啟示？進(jìn)一步思考本文的社會(huì )現實(shí)意義。
《新課標》中指出“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！�
五、反思其他具體注意點(diǎn)：
1、飛渡場(chǎng)景中一些修辭手法的賞析，運用，
2、彩虹的烘托手法的理解；
3、環(huán)境描寫(xiě)的作用
4、教師以引導為主，以學(xué)生為主體
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
六、板書(shū)設計
斑 羚 飛 渡
老斑羚 ======================= 自我犧牲精神
彩 虹 → 烘 托
以上是我講授斑羚飛渡這篇課文的大致思路，其中或許還有一些不足和錯誤，希望各位領(lǐng)導專(zhuān)家同行多提寶貴建議，批評指正
[《斑羚飛渡》說(shuō)課稿(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.斑羚飛渡教案