u 教學(xué)目標
1. 識記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義
2. 學(xué)習本文選取典型事例表現人物性格以及詳略得當的方法。
3. 感悟作者對長(cháng)媽媽的真切懷念之情。
u 教學(xué)重點(diǎn)
選取典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神地表現人物的性格；重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分。理解重點(diǎn)句子的含義。
u 課時(shí)安排 兩課時(shí)
u 課前準備學(xué)生查字典、看注釋?zhuān)瑨咔逦淖终系K，熟讀課文。查找有關(guān)魯迅的資料，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識積累。
第一課時(shí)
u 教學(xué)內容
感知文章內容，理清課文所之事哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。
u 教學(xué)設計
導入新課
同學(xué)們，還記得《從百草原到三味書(shū)屋》中那個(gè)神秘莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢？--對，是長(cháng)媽媽。長(cháng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(cháng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體。對于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響的人物�？墒窃凇栋㈤L(cháng)與〈山海經(jīng)〉》里，魯迅卻將長(cháng)媽媽稱(chēng)為“阿長(cháng)”這是為什么呢？作者究竟是懷著(zhù)怎樣一種感情來(lái)寫(xiě)長(cháng)媽媽的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對長(cháng)媽媽的深切感情。
出示目標，原書(shū)課題。
檢查預習
“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”讀準字音并理解詞義。
整體感知
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文。
1. 課文圍繞長(cháng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件？為什么這樣安排？
2. 你從這些事中，看作者對長(cháng)媽媽的感情有怎樣的變化？
3. 課文題目為什么稱(chēng)長(cháng)媽媽為“阿長(cháng)”？
學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上討論明確：
1. 課文圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了：“切切察察”的毛病，擺成“大”字的睡相，令人厭惡的種種規矩，關(guān)于長(cháng)毛的故事，給我買(mǎi)《山海經(jīng)》。其中重點(diǎn)寫(xiě)得是買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。因為買(mǎi)《山海經(jīng)》透出作者對長(cháng)媽媽的敬意的懷念，最能突出文章的主題，所以重點(diǎn)詳寫(xiě)。
2. 對她不好的習慣，“我”開(kāi)始是憎惡討厭的；當聽(tīng)到阿長(cháng)講長(cháng)毛的故事后，我對陳長(cháng)產(chǎn)生了敬意--卻不料她還有這樣的神力；但當阿長(cháng)踩死隱之后，我對她的敬意突然消失了；當得知長(cháng)媽媽買(mǎi)來(lái)“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》時(shí)我對她產(chǎn)生了新的敬意，認為她確有偉大的神力。
3. 本文前一部分多用抑筆，對她不大佩服、討厭、又是不耐煩、麻煩，倘用媽媽稱(chēng)呼，名不符實(shí)；將阿長(cháng)與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；用“阿”字有親昵的意味，符合作者當時(shí)已經(jīng)的46歲的中年人語(yǔ)氣。
[過(guò)渡]
從總體上來(lái)說(shuō)，作者對阿長(cháng)的感情是怎樣的呢？--尊敬、喜愛(ài)的。尤其課文的結尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”表達了作者對她的深切懷念。祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安�？墒菫槭裁丛谡n文的前半部分，作者大寫(xiě)他如何“憎惡、討厭”阿長(cháng)呢？應該怎樣理解？長(cháng)媽媽居有怎樣的性格？
四人小組探究合作學(xué)習，討論明確：
“憎惡”、“討厭”是兒時(shí)的心理，阿長(cháng)的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心理，但心是好的。她年輕守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體描寫(xiě)中飽含同情。在寫(xiě)法上也是欲揚先抑，是在為寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》做鋪墊，更好的突出了重點(diǎn)。在作者眼里，長(cháng)媽媽多事，不拘小節，麻煩多禮，但同時(shí)又心地善良、仁慈、樂(lè )于助人。
小結：這節課我們了解了課文的內容，作者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)地再現了長(cháng)媽媽的形象。使我們了解了長(cháng)媽媽這個(gè)鮮活的人物。
布置作業(yè)：朗讀課文，寫(xiě)生字，解釋詞語(yǔ)。
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