《葡萄月令》教案教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

知識與能力

通過(guò)討論簡(jiǎn)單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結構特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

體會(huì )作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對生活的熱愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)想像和聯(lián)想進(jìn)一步體會(huì )文字間蘊涵的情感

教學(xué)難點(diǎn)

品味語(yǔ)言，理解作者閑適自由的行文風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程

走近作者

汪曾祺，當代著(zhù)名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。作為沈從文的嫡傳弟子，他的文風(fēng)也明顯地烙著(zhù)沈從文的印記。所作小說(shuō)多寫(xiě)童年、故鄉，寫(xiě)記憶里的人和事，在渾樸自然。清淡委婉中表現和諧的意趣。他力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營(yíng)構自己的藝術(shù)世界。在小說(shuō)“散文化”方面，開(kāi)風(fēng)氣之先。

從圖表中我們發(fā)現本文內容和結構有什么特點(diǎn)？

明確：（1）葡萄的生長(cháng)過(guò)程和栽種過(guò)程是緊密聯(lián)系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一樣健康成長(cháng)。（2）開(kāi)頭與結尾呼應，栽種過(guò)程與生長(cháng)過(guò)程年復一年，人與物存在著(zhù)密不可分的聯(lián)系。

葡萄12個(gè)月的生長(cháng)情況都是詳細介紹嗎？

明確：不是。重點(diǎn)放在三、四、五、八幾個(gè)月上。

作者為什么選擇這幾個(gè)月作為重點(diǎn)呢？（提示：這幾個(gè)月分別寫(xiě)了什么？）

明確：因為上架、吸水、抽條、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果是整個(gè)葡萄園生命涌動(dòng)的時(shí)刻，是充滿(mǎn)活力、蓬勃生長(cháng)的季節，也是最能讓人為所見(jiàn)到的自然聲明而感動(dòng)的時(shí)刻，所以，作者對其進(jìn)行詳盡的描寫(xiě)。

小結：作者通過(guò)仔細的觀(guān)察和親身的實(shí)踐，將葡萄的栽種過(guò)程和生長(cháng)過(guò)程有機結合，不但結構嚴謹，而且詳略有致。

板書(shū)設計

葡萄月令

結構嚴謹，詳略有致

課后記事

體會(huì )作者文人的靈性和雅致的情趣

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