《滿(mǎn)井游記》教案
麒麟中學(xué)：佘麗
一、教學(xué)目標
1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。
2．體會(huì )本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握難字、難詞和一詞多義。
2．掌握比喻的運用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用
四、教法設計
朗讀法 探究質(zhì)疑 創(chuàng )設情境
五、學(xué)法指導：合作探究 朗讀質(zhì)疑
六、課時(shí)安排 一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入
本文是一篇文字清新的記游小品。滿(mǎn)井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫(huà)的景物描寫(xiě)，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。
2、解題
明神宗萬(wàn)歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監助教。本文就寫(xiě)于這一年的春天。
3、一讀課文，初知大意：
⑴朗讀課文讀好句子的節奏、重音：
① 晶晶然／如／鏡之新開(kāi)／而冷光之乍出于匣也。
② 如/倩女之 面/而髻鬟之始掠也
③ 而/城居者/未之知也
⑵自由朗讀課文，讀準字音：
4、二讀課文，疏通文意
⑴結合文下注釋?zhuān)斫庹n文大意：
⑵注意重點(diǎn)詞句：
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。
凡曝沙之鳥(niǎo)：瀑，曬太陽(yáng)。曝沙，在沙灘上曬太陽(yáng)。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚(yú)。
毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥(niǎo)的羽毛，魚(yú)鱗魚(yú)鰭。
始知郊田之外未始無(wú)春：未始，未嘗。
夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。
瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒(méi)有牽掛的樣子。
惟此官也：此官，當時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。
而此地適與余近：適，正好。
惡能無(wú)紀：惡，安、怎么。無(wú)紀，沒(méi)有記游的文章。
5、三讀課文，思考討論
⑴朗讀課文
⑵思考討論：
①北京一帶早春氣候有什么特征?
②寫(xiě)城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
③第2自然段描寫(xiě)初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫(xiě)了哪些景物，怎么描寫(xiě)的?
④第3自然段表達了作者什么愿望？
6、品讀課文，體會(huì )修辭
本文在記敘描寫(xiě)中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說(shuō)明。
7、 小結
本文是寫(xiě)景的小品。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說(shuō)理上深入淺出，在記敘上簡(jiǎn)明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫(xiě)景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
白描的筆法。作者寫(xiě)景，不堆砌詞藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來(lái)。
擬人的寫(xiě)法。作者寫(xiě)山，用倩女新妝作喻；寫(xiě)魚(yú)鳥(niǎo)，說(shuō)它們洋溢著(zhù)喜氣，都是用了擬人的寫(xiě)法。這種表現方法，可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融人作者的主觀(guān)情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫(xiě)景方法。
生動(dòng)的比喻。比喻的表現方法雖然很常見(jiàn)，但在這篇游記中，比喻大多是用來(lái)寫(xiě)景的，也有的是寫(xiě)人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會(huì )和感受。
8 、教后感
07-6-2
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