長(cháng)沙鐵路一中 譚憶軍
[教學(xué)目標]
1、解讀文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法；
2、體會(huì )孟子愛(ài)憎分明的個(gè)性及其執著(zhù)追求的“仁政”理想；
3、理解本文生動(dòng)貼切的語(yǔ)言及比喻修辭手法的運用。
[教學(xué)方法]
教師點(diǎn)拔，學(xué)生自讀研討。
[教學(xué)內容及步驟]
一、導入
沒(méi)有誰(shuí)愿意生活在戰爭年代，為什么？因為戰爭會(huì )讓人家破人亡，妻離子散。春秋三百年，“弒君三十六，亡國五十二”，“爭地以戰，殺人盈野，爭城以戰,殺人盈城”,“老羸轉乎溝壑，壯者散而之四方”，也正因為如此，歷代百姓大多是“寧做太平犬，不做亂世人”。 百姓怎樣安居，國家怎樣強大，天下怎樣安定，一些先哲圣賢就此開(kāi)始尋找解決問(wèn)題的途徑，孟子也就是在這樣的背景下，提出了“保民而王”，“仁義為本”的政治主張。
二、初讀
1、聽(tīng)朗讀錄音，正音，正句讀
卒然（cù） 嗜（shì）殺 沛（pèi）然
浡（bó）然 枯槁（gǎo） 惡（wū）乎定
齊聲朗讀課文，自主翻譯全文
2、重點(diǎn)字詞疏理
①出，語(yǔ)人曰 語(yǔ)：告訴
②卒然問(wèn)曰 卒：通“猝”，突然
③天下之人牧 人牧：國君，統治者
④孰能與之 與：歸附，跟隨
⑤民皆到引領(lǐng)而望矣 引：伸長(cháng)
⑥天下惡乎定 惡：何，怎么
⑦油然作云 油然：興盛的樣子
⑧沛然作雨 沛然：水勢很大的樣子
三、研討
這篇文章是語(yǔ)錄體，通過(guò)人物對話(huà)來(lái)體現人物的性格，思想及語(yǔ)言技巧的。
1、文中最能體現孟子個(gè)性的句子是哪些？體現的是什么樣的個(gè)性？
篩選：不似人君，不見(jiàn)所畏
人牧未有不嗜殺人者
歸結：情感鮮明，率真耿直
2、文中最能體現孟子思想的句子是哪些？體現的是什么樣的思想？
篩選：天下定于一，不嗜殺人者能一之
歸結：保民而王，仁義為本
3、文中最能體現孟子語(yǔ)言特色的句子是哪些？語(yǔ)言特色是什么？
篩選：沛然下雨，苗浡然興之
水之就下，誰(shuí)能御之
歸結：善用比喻，生動(dòng)貼切
4、在把握課文內容的基礎上，分角色朗讀課文中的對話(huà)
四、拓展
閱讀下段文字，回答后面問(wèn)題：
齊宣王問(wèn)曰：“文王之囿方七十里，有諸？”孟子對曰：“于傳有之�！痹唬骸叭羰瞧浯蠛�？”曰：“民猶以為小也�！痹唬骸肮讶酥蠓剿氖�，民猶以為大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問(wèn)國之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)之內，有囿方四十里，殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國中，民以為大，不亦宜乎？”
1、此段在論述中主要采用了什么方法？說(shuō)說(shuō)這樣論述的好處。
2、這篇文章中作者闡述了一個(gè)怎樣的觀(guān)點(diǎn)？
[板書(shū)]
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